人教新課標(biāo)二上：《小鳥和牽?；ā方虒W(xué)設(shè)計

1、人教新課標(biāo)二上：?小鳥和牽?；?教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的方案。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目的，以解決教什么的問題。下面是小編整理的人教新課標(biāo)二上：?小鳥和牽?；?教學(xué)設(shè)計，歡送大家閱讀！教材簡析：這篇童話，講述了生病的小鳥得到了牽?；◣椭墓适?，既介紹了鳳仙花、小草和牽牛花的某些生長特征，又表現(xiàn)了朋友之間互相關(guān)愛的情懷。設(shè)計理念：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會文章的思想感情，在讀中感悟文章中蘊(yùn)涵的道理，努力實現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目的：1、認(rèn)識課文中的生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮、“蔓兒、“沖等難讀的字。2、能有感情地朗讀課文，讀好文

2、中人物之間的對話。3、通過小鳥和鳳仙花、小草、牽?；ǖ刃』锇榈墓适?，理解小草、鳳仙花及牽牛花等幾種植物的生長特點，學(xué)習(xí)牽?；ǖ戎藶闃?，關(guān)愛別人的精神。教學(xué)重、難點：1、理解牽牛花能陪生病小鳥的原因。2、體會牽?；?、小草及鳳仙花助人為樂、關(guān)愛別人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥、牽牛花圖片，課文插圖。課時安排：第一課時。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓚€好朋友，你們看，它們是誰？小鳥、牽?；ㄐ▲B和牽?；ㄖg發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想知道？今天我們就來學(xué)習(xí)第10課?小鳥和牽牛花?。請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫課題，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文 ，整體感知1、請同學(xué)們輕輕翻開書64

3、頁，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、從同學(xué)們的表情中，老師看出來你們已經(jīng)喜歡上了這篇課文了。如今就請你們同桌合作，按自然段交替著讀課文。假如讀得正確、流利，你就夸夸他，假如有讀不通順的句子，你一定要幫幫他。3、誰幫助別人了呀？從你們的笑臉上，老師看見你在幫助別人的時候，自己也收獲了快樂。誰愿意把你的朗讀成果向大家展示一下？好，我們來按自然段依次朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他們是不是讀的正確、流利?？凑l最會傾聽。預(yù)設(shè)1：“蔓兒學(xué)生讀的不一定準(zhǔn)確，指導(dǎo)讀。預(yù)設(shè)2：“蒙蒙學(xué)生可能會讀的有點吃力，重點指導(dǎo)。通過讀書，看來同學(xué)們已經(jīng)能正確地朗讀課文了，那誰能說說小鳥和牽?；ㄖg發(fā)生了什

4、么事？三、精讀課文，理解感悟牽?；◣椭诵▲B，那小鳥還有哪些朋友呢？1、 學(xué)習(xí)課文的第一自然段。誰愿意讀課文的第一自然段？還有哪些朋友？你從哪句話看出來的？想想它們會玩什么？能通過你的讀，把小鳥的快樂帶給大家嗎？誰來讀？2、 指導(dǎo)讀小鳥生病的句子。可是有一天，小鳥生病了。小朋友們，生病的時候會有什么樣的感覺呀？是呀，真是太難受了，小鳥在生病的時候也和你們有類似的想法。拿出筆，找一找，畫一畫小鳥難受的句子，然后再讀一讀，并說說你是怎么體會出來的，好嗎？句子1有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。小鳥病的很重，誰能把他病重的樣子讀出來。句子2他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有

5、多好??！因為他和小伙伴之間已經(jīng)建立了濃重的感情了，所以他多么想飛下去玩呀，可是句子3可是他病了，一點力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？誰能把“一點力氣也沒有通過讀強(qiáng)調(diào)出來。我們把這幾句話連起來讀一讀。指名讀。3、 指導(dǎo)讀第3自然段。生病的小鳥呆在窩里，真是有孤單又寂寞，所以它費(fèi)了好大的勁，對榆樹下面的鳳仙花說出示句子：“鳳仙花姐姐，我病了，請你上來陪我說說話，好嗎？鳥在小乞求鳳仙花做什么？指名讀。從小鳥的話中，你覺得這是一只什么樣的小鳥呢？自己讀讀這個句子。預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會說小鳥是會幫助人的。適時引導(dǎo)從“請字看出什么。預(yù)設(shè)2：學(xué)生假如能說出有禮貌，就請他讀一讀。學(xué)習(xí)和生活中，我們也有很多事情想得

6、到別人的幫助，你能仿照這個句子，說一句話嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生覺得仿說有難度，老師就適時說一句話作為例子。假如學(xué)生很容易就仿照說出來，這樣就指幾名學(xué)生練說?？墒区P仙花不想幫小鳥呀？說說你的看法。強(qiáng)調(diào)紅著臉，想幫助，自己又無能為力，不好意思。如今女同學(xué)是鳳仙花姐姐，男同學(xué)就是小草弟弟，老師讀表達(dá)的話，我們開合作讀課文。4.自主學(xué)習(xí)第4自然段。小鳥沒有得到鳳仙花的幫助，它又去向小草求助了，結(jié)果會怎么樣？同學(xué)們自己讀一讀課文的第4自然段，然后匯報，你讀懂了什么。指名匯報。老師想知道你們這部分課文讀的怎么樣，先3人一組，分角色練一練。小組展示。5、重點讀第6自然段，理解牽?；ǖ纳L特點和它對朋友的關(guān)愛。正在大

7、家發(fā)愁、絕望的時候，誰來幫助小鳥了嗎？牽?；ㄊ窃趺磶椭▲B的呢？請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文的第6自然段。學(xué)生自由說。在引導(dǎo)過程中，著重把握“使勁爬呀爬呀，爬呀“天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥的窩旁等句子，進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，說出對課文的感悟和理解。師板書：“陪pei伴，齊讀。為什么牽?；芘惆槁暡莻€的小鳥呢？老師出示：牽?；ǖ恼n文插圖，介紹牽?；芘赖奶攸c。老師表達(dá)：牽?；ńK于在天剛蒙蒙亮的時候，爬到了鳥窩旁，看來幫助別人是要付出許多的辛苦和努力的。你們愿意幫助別人嗎？如今，我們就和牽牛花一起去幫助小鳥吧！老師引讀第6自然段。牽?；ǖ母杪暯o小鳥帶去了快樂，小鳥的病好多了。牽?；ǜ鞓妨?，誰愿意讀課文的最后一自然段。讀得再快樂一