人教版六年級語文上冊《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計

1、人教版六年級語文上冊?金色的腳印?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】【根底知識積累】讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤等詞語?！痉椒ㄅc才能】用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容?！厩楦信c思想】有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處?！就卣古c延伸】小練筆：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定非常感人，能把它寫詳細(xì)嗎？狐貍一家回到密林以后，會發(fā)生什么事情呢？也可以讓學(xué)生把自己養(yǎng)小動物的經(jīng)歷和感受寫成短文?！局?、難點(diǎn)打破】本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解故事的內(nèi)容及意義，明白

2、動物也有親情，也有偉大的愛；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)識人與動物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課前面兩節(jié)課，我們認(rèn)識了得意的松鼠和藹良、忠誠的大象。今天，我們大家一起來感悟一個人與狐貍之間的感人故事。板書課題：金色的腳印解題：看到這個題目，你會想到什么呢？提示：可能會想到?金色的魚鉤?這篇文章，想到其中的“金色有著什么特殊的含義，想到課文寫了哪些事情？二、初讀課文，考慮：課文寫了什么事情？課題為什么叫“金色的腳??？學(xué)習(xí)要求：學(xué)生快速默讀課文，考慮并討論、交流上面兩個問題。教學(xué)提示：其實(shí)，這兩個問題是同一個問題的不同層面的答復(fù)，即對于課文內(nèi)容理解的層層深

3、化。前一問是理解后一問的根底，后一問是前一問理解的深化。所以，要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住課文內(nèi)容，通過對課文內(nèi)容的理解來理解題目的意思。教學(xué)參考：在童話和寓言故事里，狐貍往往與“狡猾一詞嚴(yán)密相連。這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事：小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡方法要救小狐貍出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和非常同情小狐貍、并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團(tuán)聚并回到了樹林中

4、。狐貍一家留在雪地上的腳印，是重新獲得生命的腳印，是珍貴新生命的開場，也是人對動物關(guān)愛的象征，所以，課題贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美妙關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美妙！三、再讀課文，考慮：你能結(jié)合詳細(xì)課文內(nèi)容說一說文中所表達(dá)的美妙情感嗎？教學(xué)提示：這是對課文思想感情的細(xì)致分析，更是對美妙感情的陶冶。要求學(xué)生找到感受最深的句子，進(jìn)展有感悟的朗讀，在朗讀中體會美妙的情感。教學(xué)參考：課文以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)調(diào)虎離山之計營救小狐貍和“老狐貍?cè)牖⒀ㄗ龈C，喂養(yǎng)、營救小狐貍兩個詳細(xì)的事例表達(dá)了

5、老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美妙關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美妙！重點(diǎn)句子的理解。光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。“光禿禿“冷清清“孤零零，三個一樣構(gòu)造的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氣氛，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇?！班平惺恰按舐暯械囊馑?，孤單可憐的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，仁慈的正

6、太郎敏感地覺察到它是無助地叫著“媽媽媽媽，這清脆的、悲傷的聲音，深深化在了正太郎的心上，為下文正太郎對狐貍的救助埋下了伏筆。只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。一個“沖字和“大搖大擺一詞，讓我們在初讀時疑心，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？疑心與擔(dān)憂，在下文的閱讀中迎刃而解：原來狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險設(shè)了“調(diào)虎離山之計！回讀時，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，對孩子深切濃重的愛才會使它們這樣做！他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬語，但這個情景一定溫暖了正太郎的心，堅決了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個孩子的心，觸動了孩子的心懷：人類與動物和諧相處，這個世界會更加溫暖、美妙。迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光輝，一直延伸到密林深處。這是故事的結(jié)局，一個美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光輝，預(yù)示著狐貍一家又開場了甜蜜歡樂的生活