【推舉】幼兒說課稿范文錦集5篇

1、【推舉】幼兒說課稿范文錦集5篇幼兒說課稿 篇1 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！叫李建霞，來自平羅縣第一幼兒園，今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動好玩的圖形寶寶。下面我就從五個方面進行說課。 一、領(lǐng)悟教材、把握重點。 1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 寧教版小班數(shù)學(xué)要求幼兒熟悉一些簡潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。綱要中也指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。綜上所述，我設(shè)計了好玩的圖形寶寶這一活動，主要要求幼兒分辨平面幾何圖形并能進行簡潔的圖形組合，通過嬉

2、戲活動，使幼兒鞏固熟悉三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。 2.活動目標： 活動目標是活動的動身點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕说闹贫纫w現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及認知力量的實際水平，我主要從幼兒認知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標，詳細如下： 目標一：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，并能進行簡潔的圖形組合。 目標二：能夠主動參加嬉戲，體驗共同活動的歡樂。 3.教學(xué)重難點： 教學(xué)的重難點體現(xiàn)了幼兒"學(xué)"和老師"教"的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計

3、教法以及學(xué)法，使老師有目的地引導(dǎo)"重點"，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的"難點"，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：鞏固熟悉三角形、圓形、長方形，進行簡潔的圖形組合。難點為：能在紙上進行簡潔的圖形拼貼。 4.活動預(yù)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。 活動室有三個圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個相應(yīng)的外形） 二、精選教法、在開心中學(xué)。 訓(xùn)練心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更精準有效地把握學(xué)習(xí)對象。為了實現(xiàn)本次活動的教學(xué)目標，我采納了"借助媒體、通過動覺來展現(xiàn)認知"的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像詳

4、細形象、動體態(tài)仿照、動手拼貼，最終使幼兒鞏固對圖形的熟悉，并在此基礎(chǔ)上進行抽象的圖形組合。因此，本次活動我精選了以下教學(xué)方法： 1情景嬉戲法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了"和圖形寶寶做嬉戲"的情節(jié)，并通過動態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思索。 2演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將詳細的圖形組合形象演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的感性閱歷，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是老師通過夸張的動作演示，調(diào)動幼兒參加活動的主動性。此外還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我"變"

5、;老師說教為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，并以"嬉戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 三、暗授學(xué)法、在無形中學(xué)。 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本活動采納的學(xué)習(xí)方法有： 1嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動，同時能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，提高活動質(zhì)量。 2操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。綱要指出老師在供應(yīng)豐

6、富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進一步了解圖形之間的組合關(guān)系。 3溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使綱要中指出的"幼幼互動"得到真正體現(xiàn)。 四、巧設(shè)程序，提興奮趣。 1和圖形寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒活動的愛好。 通過三個不同的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對圖形的熟悉。也增加了幼兒對活動的愛好，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。 2圖形寶寶變變變 在活動中，通過多媒體和老師夸張的身體動作，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了

7、解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點做了鋪墊。 3操作活動 在這一環(huán)節(jié)中小伴侶用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，老師也進一步了解了幼兒學(xué)問的把握成都，便于老師個別指導(dǎo)。同時也給于不同進展水平孩子們表現(xiàn)的機會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。 五抓住特色，從愛好入手。 俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新綱要的進一步實施，人本思想的訓(xùn)練理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們老師開啟了一片訓(xùn)練新天地。整個活動程序的支配，能遵循綱要中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性

8、的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動的好玩，提高他們主動學(xué)習(xí)的主動性。 幼兒說課稿 篇2 依據(jù)新綱要的要求，我從認知、力量、情感三個維度制定以下目標： 1、熟悉多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身體健康。 3、培育不挑食的良好習(xí)慣。 依據(jù)目標我把活動的重點定為：了解多吃蔬萊的好處。本次的難點是養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。 其次是說學(xué)情： 大班的幼兒好學(xué)好問，求知欲強，抽象概括力量進展，但仍以詳細形象思維為主，并且對常見蔬菜能夠精準分辨并說出名稱。本節(jié)課采納多種方法相結(jié)合的形式，通過真實有意義的活

9、動，主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進身心全面進展。 第三是說活動方法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。 活動中，老師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次教學(xué)活動中我采納觀看法、啟發(fā)提問法、電教法、嬉戲法等來進行教學(xué)活動。通過多媒體展現(xiàn)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并進行啟發(fā)性提問，充分調(diào)動幼兒的主動性，通過自主探究獵取學(xué)問和閱歷，引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平進展。 第四是說活動預(yù)備： 世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我做了如下預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干 2、閱歷預(yù)備

10、：幼兒能夠熟悉并精準說出常見蔬菜的名稱。 第五是說活動過程： 1、開頭部分： 首先以麥兜吃飯?zhí)羰车墓适聦?dǎo)入課題，并提問：小伴侶們你們說麥兜他做的對么?為什么呢?通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒熟悉挑食不吃蔬菜是不好的習(xí)慣。 2、綻開部分： (1)展現(xiàn)蔬菜卡通圖片和模型，并請小伴侶們選擇自己喜愛的蔬菜并帶回。 (2)請小伴侶們談一談為什么選擇手中的蔬菜?老師進行總結(jié)點評，賜予鼓舞，充分熬煉幼兒的語言表達力量。 (3)將小伴侶分成四人一組，并將小組以蔬菜的名字命名，請各小組爭論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培育幼兒團隊合作的意識。 (4)組織小伴侶玩嬉戲一蔬菜蹲。老師拿出提前預(yù)備好

11、的蔬菜帽子，發(fā)給每一個小伴侶，講解并描述嬉戲規(guī)章，進行演示，之后正式開頭，出現(xiàn)錯誤的小伴侶，將為大家表演節(jié)目。通過嬉戲的方式進一步鞏固所學(xué)學(xué)問，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 3、小結(jié)：教授兒歌養(yǎng)分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是養(yǎng)分搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不鋪張身體才能長得好媽媽夸我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固學(xué)問重點內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食不鋪張的好習(xí)慣，做個好珍寶。最終是活動延長： 支配區(qū)域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行養(yǎng)分搭配。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，養(yǎng)成合理膳食的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)的愛好。 幼兒說課稿 篇3 一、確定主題： 最近在看一個繪本故事感恩的笑臉。文中的媽媽

12、訓(xùn)練孩子說：“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由?！狈此嘉覀兩磉叺暮⒆樱麄儠案卸鳌眴?在日常生活中，孩子頂撞家長、怨恨家長的現(xiàn)象屢見不鮮?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，自我意識較強，他們只知有自己，不知愛別人。對幼兒進行感恩訓(xùn)練，有助于幼兒形成健康的心態(tài);有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合力量。 因此我確立班會主題為感恩的心。有一句名言是這樣說的：“播種思想，收獲行動;播種行動，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?！痹O(shè)計此次活動，旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心，去感謝陽完雨露，感謝身邊全部的人和事。我想孩子們將來的生活會更美妙、更美好! 二、分析

13、學(xué)情 幼兒剛剛進入大班，年齡比較小，理解力量和表達力量還有限，他們處在長輩的呵護狀態(tài)之中，導(dǎo)致他們形成了惟我獨尊的心理狀態(tài)，總想自己主宰他人，卻很少去讀懂父母的愛，更不知道該如何去愛別人。(當(dāng)然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危急的信號。學(xué)會感恩對孩子至關(guān)重要，只有先懂得感恩，才會懂得關(guān)愛和回報。要讓幼兒學(xué)會感恩，首先要心懷一顆感恩的心。 三、說活動目標： 本節(jié)班會活動，我以萌發(fā)幼兒具有感恩品質(zhì)為目的，激發(fā)幼兒產(chǎn)生初步的知恩，感恩，報恩的心理，培育具有較強愛的感受和愛的表達力量的幼兒，結(jié)合大班幼兒的年齡特點將目標預(yù)設(shè)為以下幾點：

14、 1.知道我們應(yīng)當(dāng)對別人的關(guān)心和付出表示感謝。 2.能用多種方式表達謝意。 3.體會到感謝別人是一件歡樂的事情。 四、說重點和難點 1.重點選擇：我覺得通過本節(jié)班會課的學(xué)習(xí)，重點應(yīng)讓幼兒知道什么是感恩，知道對別人的關(guān)心和付出要表示感謝。 2.難點突破：我們現(xiàn)在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當(dāng)中，他們很少會去體會什么是“愛”，因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了，我認為這便是我們的教學(xué)難點。要突破這一難點，我認為首先還是得從“愛”談起，因此，我通過幼兒感愛好的的故事和一系列的情感體驗，去打動幼兒、感動幼兒，從而達到難點的突破。 五、說活動預(yù)備： 臺上一分鐘，臺下十年功。一次勝利的班會，預(yù)備工作

15、必不行少。結(jié)合本節(jié)班會活動所需，我作如下預(yù)備： 1.情感預(yù)備： (1)活動前，加強感恩宣揚，營造活動氛圍。 (2)做問卷調(diào)查：大班幼兒感恩行為習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。 (3)談話：誰關(guān)心過我，并收集愛心小故事。 (4)已聽過故事感恩的笑臉。 2.物質(zhì)預(yù)備： (1)老師制作課件 (2)笑臉貼畫若干張。 六、說活動形式： 為使班會活動達到預(yù)期效果，我預(yù)以下幾個方法進行活動： 1.故事引導(dǎo)法：通過簡潔的故事讓幼兒明白關(guān)心別人和感謝別人都是一件歡樂的事情。 2.建構(gòu)式教學(xué)法：利用一些圖片、音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過體驗、爭論，大膽地表達心中的感謝。 3.其他教學(xué)法，如嬉戲法等等 七、說活動流程： 本節(jié)活動

16、通過四個環(huán)節(jié)進行：故事觀賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。 第一環(huán)節(jié)：故事觀賞 1.老師播放ppt課件，生動地講解并描述故事小熊旅行。 2.根據(jù)故事情節(jié)提出三個問題： 小熊旅行時都遇到了哪些事情需要關(guān)心? 當(dāng)大家關(guān)心小熊后，小熊是怎樣說的? 大家為什么都情愿關(guān)心小熊呢? 由于幼兒剛剛進入大班，理解力量和表達力量還有限，因此以故事的導(dǎo)入方式更易于孩子接受和理解，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起幼兒的共鳴，才能收到良好的訓(xùn)練效果，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：感恩同心圓 以故事引入本節(jié)活動的主題， 老師提問： 在你的生活中都有哪些人關(guān)心過你?在這個環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)幼兒說出不同的人對自

17、己的關(guān)心，如家人、老師、同伴、醫(yī)生、警察、清潔工等等。 在這些人當(dāng)中，你覺得誰對自己的關(guān)心最多? 老師點擊課件出現(xiàn)同心圓，請幼兒對這些關(guān)心過自己的人進行一個簡潔的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”，以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講解并描述，告知幼兒我們生命當(dāng)中首先要感謝的是賜予我們生命的父母，其次是教授我們學(xué)問的老師。 父母對孩子不求回報的愛，讓孩子們已經(jīng)習(xí)以為常，因此本環(huán)節(jié)設(shè)計了一個排序小嬉戲，通過圖片與音樂的結(jié)合，加上老師的講解并描述，讓幼兒熟識的生活場景再現(xiàn)，激起幼兒心中的那份感動。為下一個環(huán)節(jié)的情感體驗奠定基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：情感體驗 此時課件畫面為同心圓。 老師指著畫面進行

18、三個問題的提問： 有這么多人給了我們關(guān)心，那么現(xiàn)在你特殊想對誰說聲“感謝你”? 在這個環(huán)節(jié)老師要鼓舞幼兒大聲地說出心中的那句感謝。 感謝別人不是完靠嘴上說說，還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝關(guān)心過你的人? 這個問題的提出，老師要充分挖掘幼兒內(nèi)心的想法，鼓舞他們說出多種表達謝意的方法，如做到不挑食，感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課仔細聽講，感謝老師;做一個聽話的孩子，感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前，大膽地把自己的想法講出來。 剛才大家在感謝別人的時候，表情是什么樣子的呢? 老師小結(jié)：原來不僅被別人關(guān)心是件快樂的事，感謝別人同樣也是一件特別快樂歡樂的事情呀!你也這樣認為嗎? 綱要中指

19、出老師要“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的訓(xùn)練價值，把握訓(xùn)練的時機，供應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”。這個部分的情感體驗，主要讓幼兒自己主動說出感謝，以及用什么樣的方式表達感謝，三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件歡樂的事情，達到既定的預(yù)設(shè)目標。 第四環(huán)節(jié)：感恩的笑臉 師：(課前對幼兒已講過故事感恩的笑臉，在此基礎(chǔ)上進行提問。) 還記得老師給你們講的故事感恩的笑臉嗎? 媽媽告知詹尼就算是肚子餓的時候，也能找到十個感恩的理由。今日老師也預(yù)備了許多笑臉，請你認真地想想，從早上到現(xiàn)在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。 由于幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思，一般是過去

20、就忘了，所以只有準時抓住訓(xùn)練契機才能取得最佳效果。在上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對曾經(jīng)關(guān)心過自己的人表示過感恩，但感恩的大事是隨時隨地都在發(fā)生的，在這個環(huán)節(jié)就供應(yīng)給幼兒一個思索的空間，請每個幼兒都去回憶今日發(fā)生了哪些值得感恩的事情。老師也要留意引導(dǎo)幼兒，能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉，準時讓幼兒進行反思，告知幼兒我們每時每刻都要感恩。 老師看看幼兒貼滿笑臉的小手，用夸張的口氣說：哇，就一天的時間，就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人，我們也能收獲歡樂。 播放音樂感恩的心 班主任作總結(jié)：感恩是一種禮貌。有人關(guān)心了我們，我們隨口說聲“感謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了很多，我們

21、感謝他，他可能會更加多地關(guān)心我們。懷著一顆感恩的心，感謝父母，他們賜予你生命，把你撫養(yǎng)長大;感謝老師，他們教給你學(xué)問，教你做對.有用的人;感謝伴侶，他們讓你感受到世界的暖和;學(xué)會感恩，我們將會感受到更多的歡樂。假如你還沒有對關(guān)心過你的人說過“感謝”，那就從現(xiàn)在開頭。 八、說預(yù)設(shè)效果和反思 本節(jié)班會課我們要訓(xùn)練的對象是幼兒，我認為訓(xùn)練的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會，去感悟，而不在于老師有多少乏力的干預(yù)和空洞的教化。因此我覺得在整個教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主動性和主體性，而老師只作為一個參加者和引導(dǎo)者，針對幼兒的實際狀況有的放矢地進行訓(xùn)練，以達到良好的成效。36歲幼兒是個性品德形成的關(guān)鍵期

22、，幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會常常出現(xiàn)反復(fù)，所以感恩行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)做到系列化，一節(jié)短短的班會課或許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟，所以這還需要長期的鞏固和引導(dǎo)，做到家園共育。 幼兒說課稿 篇4 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到

23、舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標是： 1。使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。 2。培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3。對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。

24、然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品

25、幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶，那你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢？從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時，為了較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個步驟設(shè)計：1、講解、演示2、引導(dǎo)談?wù)?、概括運用。 1。講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般

26、方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀看仿照法;（5）嬉戲法;（6）語言提示、講解、口令的方法;（7）個別教學(xué)法。讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學(xué)時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2。引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動作時，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進行教學(xué)呢？角色動作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進行談?wù)摗?3。概括運用 通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使

27、同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在進行律動教學(xué)時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學(xué)活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進行分析，最終進行小結(jié)，讓同

28、學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù) 幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計了如下練習(xí)題： 1?；绢}：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部內(nèi)容。 2。改變題：比如進行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進行教學(xué)？ 3。操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動坐飛機的教學(xué)方法。 4。進展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學(xué)演示。 5。思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應(yīng)精準、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學(xué)們思索，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶

29、，還是面對小伴侶？ 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運用時要留意如下問題： 1。弄清授課內(nèi)容是基本動作或律動等。 2。運用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運用所學(xué)教法，達到了良

30、好的教學(xué)效果。 幼兒說課稿 篇5 俗話說笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更開朗。 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進.交往力量的

31、進展,所設(shè)活動有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動。 第一部分：說教材分析 一 說教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大

32、家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。 二 說教學(xué)目標 依據(jù)我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為： 情感目標：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。 力量目標：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。 學(xué)問目標：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點： 1 依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配

33、，有意留意初步得到進展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣。 2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進行這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。 3 是依據(jù)幼兒園課程目標及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表

34、達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學(xué)目標。 三 說重點 難點 重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點：能主動關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。 制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的'助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂尤為重要。 四 說教學(xué)預(yù)備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡

35、片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：說教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個留意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。 “三個原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響。三是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。 “兩個留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教

36、學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感進展規(guī)律，把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個詳細的活動中，形成一個按部就班的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標得以實現(xiàn)。 “一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進展供應(yīng)保證。 一 說教法 托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。”老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、

37、爭論法、講解并描述法和提問法。 1 直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2 講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡潔的是非觀念達到訓(xùn)練目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為

38、別人服務(wù)的愿望.關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 3 爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小蝸牛為什么不歡樂？ 4 提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運用了說明性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，

39、需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。 二 說學(xué)法指導(dǎo) 本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗關(guān)心別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、爭論故事中人物的對話，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中