第五單元寫作《學(xué)寫倡議書》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)寫倡議書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、在參與社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫倡議書。2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運用平時積累的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實感。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點，具體描述。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)倡議書。1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？3、讀書上例文，明確格式。明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。二、習(xí)作（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你

2、是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事??！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。1、從閱讀中感悟文章的序同學(xué)們在以往的習(xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點呢？同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，談?wù)勛约旱南敕ò桑。ㄉ何艺J(rèn)為可以按時間順序來安排材料，比如海上日出的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓?。）（生：我覺得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，

3、再到哪兒。一一寫出來。）是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。如葉圣陶爺爺在記金華的雙龍洞一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：金華城-羅甸-山路-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。（）（）（）（）3、討論。如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？對，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點寫。在游覽中，景

4、點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點建議：1、描寫景物的色彩。我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。演示文稿出示：（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。2、描寫景物的形狀。世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。如寫假山石形狀的奇特：湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法。填表