21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)文模塊

1、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科語(yǔ)文所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱(chēng)本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)。第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元主題：?jiǎn)卧攀? (注：請(qǐng)清晰簡(jiǎn)潔地介紹這個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng))本次活動(dòng)主要是以五年級(jí)下

2、冊(cè)第六單元的第一篇課文少年閏土為主。這是一篇反映中華民族優(yōu)秀文化的課文，其主要通過(guò)所述故事的情節(jié)和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的，刻畫(huà)了一個(gè)知識(shí)豐富、聰明能干、活潑可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年的形象。教學(xué)時(shí)要在把握故事內(nèi)容、情節(jié)的基礎(chǔ)上，著力引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，去感知人物的鮮活形象，體會(huì)人物的性格、品質(zhì)、特點(diǎn)、風(fēng)貌，并深入領(lǐng)悟小說(shuō)所反映的有關(guān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。描述您當(dāng)前在這個(gè)單元中是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)的：（注：請(qǐng)對(duì)評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)工具、使用時(shí)間等進(jìn)行概述，而不需要直接陳列如有的評(píng)價(jià)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)前提供K-W表進(jìn)行學(xué)習(xí)需求分析，在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用，在學(xué)習(xí)結(jié)束后采用）一、教學(xué)前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行

3、隨機(jī)檢查，利用量規(guī)評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。二、教學(xué)過(guò)程中主以形成性評(píng)價(jià)為主。通過(guò)學(xué)生自主閱讀理解進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。再通過(guò)師生討論指導(dǎo)進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。三、課后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。主要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)日記、資料搜集與整理、記錄等作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧嘘P(guān)注的至少三個(gè)21世紀(jì)技能。序號(hào)21世紀(jì)技能一主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)二批判性思維和解決問(wèn)題的能力三交流和合作四信息素養(yǎng)

4、五創(chuàng)造力和創(chuàng)新第3步：關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）在您第1步所選的單元中，您如何更好地融入形成性評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？此次教學(xué)活動(dòng)主要以學(xué)生自主探究和合作為主要教學(xué)手段，教師再加以指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。教學(xué)前對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行討論合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，再進(jìn)行小組間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生說(shuō)出自身的亮點(diǎn)和不足，老師進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。用以形成學(xué)生的批判性思維與合作交流的能力，讓學(xué)生懂得如何去進(jìn)行學(xué)習(xí)。課后進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，用以檢查學(xué)生的搜集與整理資料的技能。通過(guò)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)日記、資料記錄等

5、作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。第4步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)。結(jié)合所選單元進(jìn)行相應(yīng)修改，并描述您將怎樣在選定的單元中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)。1、修改后的評(píng)價(jià)量規(guī)：確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目：首先的是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)分項(xiàng)，也就是我們教師要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、卷面等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演以及討論結(jié)果。確定各項(xiàng)目的分值：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目的權(quán)重及分值。這樣可以更好的引導(dǎo)學(xué)生把握努力的方向，更好的起到目標(biāo)導(dǎo)向作用

6、。確定具體項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)試圖將教師和學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施以及教學(xué)過(guò)程中的全部情況都納入到評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)者與具體情境的交互作用，主張不論是否與預(yù)定目標(biāo)相符，與教育價(jià)值相關(guān)的結(jié)果，都應(yīng)當(dāng)受到評(píng)價(jià)。2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：1、使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)化，降低評(píng)價(jià)的隨意性，使評(píng)價(jià)更客觀、公正。 2、學(xué)生比較深入的思考和判斷自己作業(yè)的質(zhì)量，同時(shí)減少了“我還要做什么？”的問(wèn)題。 3、教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，并且更容易向?qū)W生解釋?zhuān)瑸槭裁此麄兊玫竭@個(gè)等級(jí)和他們做什么可以獲得提高。 4、在學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始之前提供量規(guī)，發(fā)揮量規(guī)對(duì)明確學(xué)習(xí)預(yù)期的目的和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)量規(guī)的同時(shí)，最好給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的范

7、例。 5、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用量規(guī)、充分利用量規(guī)促進(jìn)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。 6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求，對(duì)有問(wèn)題的地方及時(shí)提供反饋。 7、利用量規(guī)評(píng)價(jià)可操作性簡(jiǎn)單但對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不全面，量規(guī)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度不高。 選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。1、創(chuàng)建的評(píng)價(jià)量規(guī)： 等級(jí)指標(biāo)名稱(chēng)2、您將怎樣在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)：第5步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱(chēng)如適用您的課堂教學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明如何使用；如不適用，

8、請(qǐng)說(shuō)明原因思維導(dǎo)圖在本單元教學(xué)中，根據(jù)少年閏土這一課的敘述順序與所要學(xué)習(xí)的刻畫(huà)人物的方法，我先設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生知道這次學(xué)習(xí)的主要方向。再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，使學(xué)生理清自己的學(xué)習(xí)思路。然后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)自己的思維導(dǎo)圖進(jìn)行逐步修改，反思自己學(xué)習(xí)的不足。再將學(xué)生的思維導(dǎo)圖收集起來(lái)裝訂成冊(cè)并加以分析，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)整。日記主要發(fā)以學(xué)習(xí)日記為標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生對(duì)每次學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后的學(xué)習(xí)收獲、產(chǎn)生的疑問(wèn)、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行記錄。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)的小組間進(jìn)行傳閱，在傳閱過(guò)程中把自己的見(jiàn)解寫(xiě)上去。作品在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)布置學(xué)生個(gè)人寫(xiě)一篇記敘文，按少年閏土的寫(xiě)作方

9、法寫(xiě)一篇習(xí)作。小組內(nèi)根據(jù)收集資料情況做一份調(diào)查報(bào)告；將所收集的資料進(jìn)行整理與分析，并修訂成冊(cè)；根據(jù)學(xué)習(xí)主題做一份有關(guān)于童年趣事的手抄報(bào)。展示將創(chuàng)作的習(xí)作交換傳閱，選擇出優(yōu)秀的文章進(jìn)行全班朗讀，并進(jìn)行板報(bào)公布。選出合理全面的調(diào)查報(bào)告和資料進(jìn)行收集放到閱讀角，辦一次手抄報(bào)公開(kāi)評(píng)比活動(dòng)，選出優(yōu)秀。第6步：更多的評(píng)價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱(chēng)如適用您的課堂教學(xué)，請(qǐng)說(shuō)明如何使用；如不適用，請(qǐng)說(shuō)明原因觀察我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行觀察，用以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然

10、后根據(jù)觀察情況進(jìn)行隨堂或課后調(diào)整。如：在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)觀察學(xué)生是否對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣；觀察學(xué)生的精神狀況。在學(xué)生自主探索時(shí)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)方法，相機(jī)進(jìn)行糾正。課后將觀察情況進(jìn)行記錄，進(jìn)行歸納分析并將結(jié)果修訂成冊(cè)，留用量規(guī)評(píng)價(jià)?；ピu(píng)課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或發(fā)表進(jìn)行隨堂讓學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)歸納小結(jié)。學(xué)習(xí)結(jié)束后教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在小組內(nèi)和小組間進(jìn)行交叉評(píng)價(jià)，小組內(nèi)主要進(jìn)行個(gè)人互相評(píng)價(jià)，小組間進(jìn)行小組互相評(píng)價(jià)。要求學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到公平公正自評(píng)在學(xué)習(xí)完成后學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行個(gè)人與小組自我評(píng)價(jià)。要求學(xué)生要根據(jù)實(shí)情進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，

11、評(píng)價(jià)完成后自己將評(píng)價(jià)結(jié)果分別用表格記錄優(yōu)點(diǎn)與需努力的方面。評(píng)價(jià)完成后老師收上來(lái)進(jìn)行總結(jié)存檔。師生討論會(huì)課堂教學(xué)時(shí)，由學(xué)生按小組提出共同問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。老師在討論遇到困難時(shí)加以引導(dǎo)，但要注意不要把自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加進(jìn)去。教師根據(jù)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后組織一次討論會(huì)，讓學(xué)生在會(huì)上交流自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)體會(huì)。對(duì)學(xué)生的發(fā)表情況進(jìn)行系統(tǒng)記錄歸納。與學(xué)生交流學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，討論如何去調(diào)整發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。讓記錄員將討論內(nèi)容進(jìn)行記錄，再進(jìn)行分類(lèi)存檔。第7步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)

12、與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)（注：摘錄與本單元相對(duì)應(yīng)部分即可）這是魯迅對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)知識(shí)豐富、活潑可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間二時(shí)真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛(ài)、佩服和懷念的情感。教學(xué)時(shí)，教師可以放手讓學(xué)生自讀，引導(dǎo)其合作、探究，在關(guān)鍵句段的品讀中感悟文本的文學(xué)藝術(shù)以及主題思想。同時(shí)，結(jié)合課文的教學(xué)，營(yíng)造濃厚的閱讀名著氛圍，拓展學(xué)生的閱讀面，增長(zhǎng)學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的濃厚興趣。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能（1） 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“一望無(wú)際”等詞語(yǔ)。（2） 理解課文內(nèi)容，了解閏土童年的故事，體

13、會(huì)閏土的聰明能干、活潑可愛(ài)。（3） 能夠聯(lián)系上下文理解句子的含義并體會(huì)句子中所表達(dá)的思想感情。（4） 學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)的寫(xiě)法，仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)身邊的一個(gè)小伙伴的外貌。2、 過(guò)程與方法發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)他們主動(dòng)探究，堅(jiān)持長(zhǎng)文短教的原則，化繁為簡(jiǎn)，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會(huì)人物的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。第8步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿(mǎn)足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)

14、間線學(xué)習(xí)開(kāi)始學(xué)習(xí)進(jìn)行中學(xué)習(xí)結(jié)束<學(xué)情調(diào)查表和討論合作量規(guī)>< 問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī) · 反思日記量規(guī) 討論會(huì)><學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)量規(guī)反思問(wèn)題檢查表>第9步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開(kāi)發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第9步是將第8步中采用評(píng)價(jià)工作或方法如何使用做出相應(yīng)說(shuō)明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第8步進(jìn)行修改。評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)過(guò)程描述學(xué)情調(diào)查表和討論 評(píng)估學(xué)生需求在學(xué)習(xí)少年閏土開(kāi)始前，我先對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)學(xué)情調(diào)查表理清已知的、未知的、想學(xué)的知識(shí)體系，評(píng)估學(xué)生已掌握的知識(shí)，并進(jìn)

15、行開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的可行性分析。合作量規(guī)鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)在合作交流的過(guò)程時(shí)，學(xué)生使用量規(guī)來(lái)檢測(cè)他們的合作技能。在師生討論會(huì)上，我再和學(xué)生一起按照量規(guī)回顧他們的合作情況。問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)展示理解程度在學(xué)習(xí)少年閏土學(xué)習(xí)階段，我都讓學(xué)生填寫(xiě)這個(gè)量規(guī)，促進(jìn)他們更好地解決每個(gè)階段遇到的各種問(wèn)題。反思日記量規(guī)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展 使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)他們反思的質(zhì)量、思考過(guò)程，并記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。討論會(huì)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展我組織召開(kāi)一個(gè)討論會(huì)，和學(xué)生討論他們對(duì)學(xué)習(xí)少年閏土課文內(nèi)容的理解情況，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不解之處，及時(shí)作出教學(xué)上的補(bǔ)充和調(diào)整。在討論會(huì)上我回答學(xué)生提出的任何問(wèn)題，并監(jiān)督他們的項(xiàng)目進(jìn)展情況。展示評(píng)價(jià)量規(guī)展示理解程度我的學(xué)生

16、使用量規(guī)來(lái)確保他們達(dá)到了學(xué)習(xí)少年閏土項(xiàng)目期望，并幫助他們創(chuàng)作高品質(zhì)的作品。學(xué)生還使用量規(guī)為同伴的作品提供反饋。反思問(wèn)題檢查表展示理解程度在學(xué)習(xí)少年閏土結(jié)束時(shí)，學(xué)生使用檢查表來(lái)幫助他們反思自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我回顧這些反思，從中分析學(xué)生的理解程度、認(rèn)知能力以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)單元中的成長(zhǎng)情況。 第10步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱(chēng)相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)將您設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)工具內(nèi)容粘貼在下方。評(píng)價(jià)工具名稱(chēng) 內(nèi)容說(shuō)明 學(xué)情調(diào)查表理清已知的、未知的、想學(xué)的知識(shí)體系。合作量規(guī)這是考察

17、學(xué)生的合作能力工具，讓學(xué)生在少年閏土合作中學(xué)習(xí)，形成合作技能。問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)了解學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力反思日記量規(guī)這是學(xué)生通過(guò)日記來(lái)反思的工具，學(xué)生學(xué)習(xí)完少年閏土之后，能評(píng)價(jià)他們反思的質(zhì)量、思考過(guò)程，并記錄他們的學(xué)習(xí)新進(jìn)展。討論會(huì)這是通過(guò)討論來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的工具，通過(guò)討論會(huì)，能了解學(xué)生掌握少年閏土的程度和不解之處，從而為學(xué)生提供解答。展示評(píng)價(jià)量規(guī)這是成果展示的工具，通過(guò)展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。反思問(wèn)題檢查表這是幫助學(xué)生反思問(wèn)題的工具，通過(guò)反思學(xué)習(xí)少年閏土中的問(wèn)題，分析學(xué)生的理解程度、認(rèn)知能力以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)單元中的成長(zhǎng)情況。第11步：評(píng)價(jià)管理策

18、略（模塊5第2節(jié)后完成）完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，并開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)工具，接著就是在您的教學(xué)單元中實(shí)施這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃了。在您的教學(xué)單元中運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，使用評(píng)價(jià)工具，將會(huì)獲得評(píng)價(jià)收據(jù)。1. 思考如何利用獲得的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)？在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立一個(gè)檔案袋，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、各類(lèi)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)）、課堂紀(jì)律、課堂筆記 、考勤 、學(xué)習(xí)效果（成績(jī)）等收集起來(lái)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行跟蹤、落實(shí)、指導(dǎo)和幫助。2. 思考如何將收集的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)改進(jìn)您的教學(xué)？我根據(jù)收集的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，調(diào)整和制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的掌握程度，做好未來(lái)學(xué)習(xí)單元的計(jì)劃，等等。我還計(jì)

19、劃根據(jù)我的觀察和我從師生討論會(huì)上了解到的信息，給學(xué)生示范不同的21世紀(jì)技能，特別是合作、自主、創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)等技能，通過(guò)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力。第12步：總結(jié)（模塊5后完成）請(qǐng)您用不少于200字來(lái)描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。課堂教學(xué)注重評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用，通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促使教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心的良性發(fā)展。在評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)上，從注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)向注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，尤其是師生之間的互動(dòng)和學(xué)

20、生的參與性的評(píng)價(jià)。此外，還將教學(xué)過(guò)程優(yōu)化所需要的各種因素、環(huán)境、條件都納入了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的范圍，而且在對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果上，也從原來(lái)單純關(guān)注評(píng)價(jià)的客觀性、準(zhǔn)確性和公正性，發(fā)展到更加重視評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反思，從而促進(jìn)教師的發(fā)展。 在評(píng)價(jià)主體上，由過(guò)去幾乎完全由評(píng)價(jià)者來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)展到評(píng)價(jià)主體的多元化。這個(gè)多元化的主體既包括了外部的評(píng)價(jià)者，也更強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)對(duì)象的參與；評(píng)價(jià)對(duì)象也由過(guò)去的被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展。同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的參與，注重評(píng)價(jià)信息的多元性，改變傳統(tǒng)以他評(píng)為主的方式，重視自評(píng)和互評(píng)。 在評(píng)價(jià)方法上，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要由量表一統(tǒng)天下的局面，呈現(xiàn)出方法多樣性的特點(diǎn)。

21、不僅有客觀、量化的評(píng)價(jià)方法，而且出現(xiàn)了量化、質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以質(zhì)性評(píng)價(jià)統(tǒng)整量化評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。 在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也改變了以往的一次性、終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，而采用終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，多次、多點(diǎn)、多方位進(jìn)行評(píng)價(jià)。第13步：反思（模塊5后完成）對(duì)比一下修改前后的評(píng)價(jià)計(jì)劃（與第1步中的評(píng)價(jià)對(duì)比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在新的評(píng)價(jià)計(jì)劃中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？通過(guò)對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)少年閏土修改后的評(píng)價(jià)計(jì)劃更詳細(xì)，更具體，更有針對(duì)性，我運(yùn)用了評(píng)價(jià)量規(guī)、檢查表、策略表等工具來(lái)對(duì)評(píng)價(jià)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善，使計(jì)劃更具操作性。在新的評(píng)價(jià)計(jì)劃中，如少年閏土的教學(xué)中，學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么，是進(jìn)步了還是退步了，學(xué)習(xí)的程度如何，自己有哪些不足。我覺(jué)得學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師生討論會(huì)這些評(píng)價(jià)很好，我將它整合在單元中去，發(fā)展了學(xué)生的21世紀(jì)技能。問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)表、討論會(huì)、反思問(wèn)題檢查表等這些檢查表對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用也很大，通過(guò)這些檢查表，能讓學(xué)生反思他們的學(xué)習(xí)，調(diào)整他們的目標(biāo)或行動(dòng)， 改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。 利用新的評(píng)價(jià)計(jì)