矛和盾的集合教案

1、.矛和盾的集合-教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于矛和盾的集合-教案，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！矛和盾的集合教學(xué)目的：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語表中16個(gè)詞語2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)造家勤于考慮、擅長(zhǎng)理論的品質(zhì)，懂得“誰擅長(zhǎng)把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是成功者的含義。3正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄認(rèn)為用得好的詞語。4初步理解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。教材解讀：這是一篇三年級(jí)上冊(cè)第七單元的課文。這一單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣。在這堂課中，我想引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造家是怎樣創(chuàng)造坦克的，也就是創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克

2、的思維過程。要讓學(xué)生明白對(duì)待問題要多角度、多方面，這是教學(xué)的重點(diǎn)；理解、體會(huì)由坦克的創(chuàng)造引發(fā)的道理，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解創(chuàng)造家是怎樣創(chuàng)造坦克的，也就是創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克的思維過程。明白對(duì)待問題要多角度、多方面。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“誰擅長(zhǎng)把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是成功者的含義。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字、會(huì)寫6個(gè)生字，正確理解詞語表中詞語的意思。2、讀通、讀順課文，理解創(chuàng)造家是怎樣創(chuàng)造坦克的。教學(xué)過程：一、設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示坦克圖，問：你們認(rèn)識(shí)這些嗎？認(rèn)讀：“坦。知道坦克的用處嗎？有誰知道坦克是根據(jù)什么創(chuàng)造的？板書課題：矛和盾的集合認(rèn)讀生字“集矛盾，理解集合的意思，理解矛和

3、盾的特點(diǎn)2、矛和盾是古代的兵器，怎么會(huì)成為威力無比的現(xiàn)代武器坦克呢？板書？二、初讀課文，理解課文內(nèi)容1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞、借助拼音認(rèn)識(shí)它們。2、認(rèn)讀生字、詞語3、指名分節(jié)讀課文，及時(shí)正音4、誰能在課文中找出寫了矛、盾和坦克三者之間關(guān)系的句子？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。5、質(zhì)疑：學(xué)到這兒，你們最想研究什么？預(yù)設(shè)：1、坦克是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一？2、坦克是怎樣在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的？三、研讀第24自然段這節(jié)課我們就以小組為單位先來研究第1個(gè)問題1、自由默讀第24自然段，劃出創(chuàng)造家的創(chuàng)造過程。并完成練習(xí)。2、組內(nèi)交流3、小組派代表交流

4、、集體完成練習(xí)4、指名說說創(chuàng)造坦克的步驟。相機(jī)教學(xué)第二自然段的第一句。同學(xué)們，盾太小是創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克的原因，課文中寫盾難以招架的句子寫得非常好，找出來讀讀。自由讀。矛的強(qiáng)進(jìn)攻使盾都招架不住了，誰能既讀出矛的厲害又讀出盾的困境。指名讀、評(píng)讀。5、師：創(chuàng)造家的每一個(gè)想法都有他的考慮過程，課文中有的考慮過程寫出來了，有的沒寫，看誰也能當(dāng)個(gè)創(chuàng)造家，把課文的考慮過程補(bǔ)充完好。學(xué)生再次默讀課文。6、個(gè)體交流體會(huì)創(chuàng)造家考慮方法非?？茖W(xué)，能根據(jù)自己的需要，索取別人的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)很好的集中起來，為自己所用。7、指名復(fù)述創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克的考慮過程。聰明的創(chuàng)造家就這樣把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一，既有了保護(hù)自己的鐵屋

5、子，又有了矛的進(jìn)攻槍口或炮口。所以讓它在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。我們下節(jié)課再一起來感受坦克的威力。四、指導(dǎo)書寫接下來，我們來寫幾個(gè)生字。1、出示：矛盾集攻坦炮2、在這幾個(gè)生字里，你認(rèn)為哪個(gè)字書寫有困難？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)書寫，尤其要注意“盾的筆畫。3、學(xué)生書寫，評(píng)議指導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的；1、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄認(rèn)為用得好的詞語。2、懂得“誰擅長(zhǎng)把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是成功者的含義。3、明白對(duì)待問題要多角度、多方面，并學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)過程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們和課文中的生字交上了朋友，今天你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？認(rèn)讀生字2、我們還研究了坦克是怎樣把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一的

6、？誰能說說創(chuàng)造坦克的考慮過程。二、研讀第五自然段這節(jié)課我們繼續(xù)研究上節(jié)課提出的問題：坦克是怎樣在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的？1、自由默讀，從哪些詞可以看出坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯了神威？首次、頭一回、龐然大物、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、退了十公里2、你能想象當(dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上的情景嗎？讀讀句子，讀出坦克的神、讀出坦克的威。自由讀指名讀齊讀3、口語交際；師：坦克、坦克，你為什么這么厲害??？學(xué)生：因?yàn)槲乙龑?dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮問題，答復(fù)以下問題。相機(jī)引導(dǎo)到這一組課文的主題三、學(xué)習(xí)單元主題：1、出示單元主題2、學(xué)生默讀，誰來說說這一組主題告訴我們什么？板書：看問題想問題四、學(xué)習(xí)最后一自然段師：是呀，對(duì)待問題，想的不一樣，做的不一樣

7、，結(jié)果往往就不一樣。1、出示：“誰擅長(zhǎng)把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是成功者。齊讀小結(jié)：創(chuàng)造家在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，有矛和盾的長(zhǎng)處想到了創(chuàng)造坦克，課文也就是用這樣一個(gè)故事來說明這個(gè)道理的，2、再讀3、在我們的實(shí)際生活中，有許多東西都是把別人的長(zhǎng)處集于一身而形成的，你能舉例子來說說嗎？如雙層公共汽車、火車，帶橡皮頭的鉛筆等等。不止物體是這樣，其實(shí)做人和學(xué)習(xí)方面也是這樣，誰擅長(zhǎng)把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是成功者。愿我們大家都能成為生活中的成功者。另外，生活中還有哪些不方便的地方，我們也可以去考慮，去發(fā)現(xiàn)我們還可以提出改進(jìn)的方法。我們課后可以以小組的形式去完成一個(gè)練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫積累1、出示本節(jié)課要寫的生字持般架龜戰(zhàn)神兵退2、說說怎樣寫好它們。3、學(xué)生練寫4、這篇課文里還有好多詞語可以積累，大家可以把自己喜歡的詞語給記下來。六、理論題：1、讀了課文，我積累了好多的詞語：2、我們小組在生活中發(fā)現(xiàn)了，它的長(zhǎng)處是，缺乏之處是，還發(fā)現(xiàn)了 ，它的長(zhǎng)處是 ，