黃山奇石優(yōu)秀教案教學(xué)實(shí)錄

1、.黃山奇石優(yōu)秀教案教學(xué)實(shí)錄文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于黃山奇石優(yōu)秀教案_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！?黃山奇石?教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣1老師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察：我們看這三幅畫(huà)面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)表自己的想法2同學(xué)們想得好，說(shuō)得好，老師真為你們驕傲。剛剛，小朋友們看到的和描繪的是安徽省黃山的石頭，它以奇特出名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?黃山奇石?，齊讀課題。老師充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生進(jìn)人情境，有了

2、學(xué)習(xí)的熱情，很自然地進(jìn)入。二、初讀感知,調(diào)動(dòng)情感參與1老師配樂(lè)邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。2學(xué)生聽(tīng)后談感受：聽(tīng)老師讀完課文，你有什么話要說(shuō)嗎？3同學(xué)們?nèi)缃窬妥约鹤x課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。老師范讀將學(xué)生帶入情境，學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說(shuō)出此時(shí)想說(shuō)的話，談出自己感受，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也確實(shí)是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。三、自主識(shí)字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)1老師出示14個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識(shí)字。2四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。3匯報(bào)“小老師教生字：老師將14個(gè)生字做成蘋(píng)果形的卡放在小筐里，讓學(xué)生到前

3、面的小筐里取蘋(píng)果卡片，用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。學(xué)生是樂(lè)于模擬的，平時(shí)老師教學(xué)生認(rèn)字時(shí)的過(guò)程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師，選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情，學(xué)生真的成為識(shí)字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。四、表情朗讀，感悟山石奇特之美1同學(xué)們?cè)僮x課文，想想文中都寫(xiě)出了哪些奇石？2選擇自己喜歡的部分進(jìn)展練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得好。學(xué)生練習(xí)，老師適時(shí)指導(dǎo)3還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來(lái)表現(xiàn)。朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的根底，自我感悟才會(huì)有最深的理解，在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大地調(diào)

4、動(dòng)了學(xué)生的積極性，多方面多形式，學(xué)生必然會(huì)感受深化，更真切地體會(huì)大自然的神奇、偉大。五、拓展訓(xùn)練，想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)1黃山奇石還有很多，把你想象出來(lái)的用彩筆畫(huà)一畫(huà)，給它起個(gè)好聽(tīng)的名字。2根據(jù)自己畫(huà)的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽(tīng)。老師安排這一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)展參與，培養(yǎng)了學(xué)生的多種才能和創(chuàng)新精神。六、布置作業(yè)，課外延伸同學(xué)們，安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，課后大家可以通過(guò)問(wèn)家長(zhǎng)、翻閱圖書(shū)、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來(lái)個(gè)“我知道的黃山小型匯報(bào)會(huì)，還要評(píng)出“小小黃山通。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，不局限于課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)