部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀古詩(shī)，回答下面問題。題 畫清 袁枚。村落晚晴天，桃花映水鮮，牧童何處去？牛背一鷗眠。（1）寫句意。桃花映水鮮。（2）選擇正確的理解：牧童何處去？（ ）A.牧童，要到哪里去。B.牧童去哪兒了。（3）回答：你覺得“牛背一鷗眠”表現(xiàn)了怎樣的情景?給您怎樣的感受？（4）用自己的話描述這首詩(shī)所描繪的畫面2. 閱讀。雨過山村（唐）王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。1下列詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的是（   ）A.竹溪：小溪旁長(zhǎng)著翠竹。B.婦姑：老婦人和小姑娘。C.相喚：互相呼喚。D.閑著：農(nóng)人忙著干活

2、，沒有人欣賞盛開的梔子花。2詩(shī)的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)是 _3把這首詩(shī)的前兩句改寫成現(xiàn)代漢語(yǔ)。_4從這首詩(shī)的后兩句中，你感受到了什么？_3. 閱讀古詩(shī)，回答問題。詠 柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1本詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。碧玉： 妝：   絲絳：詠：_ 裁：     。似：   。3古詩(shī)后兩句的意思是：_4這首詩(shī)描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象？（ ）A. 春天。B. 秋

3、天。4. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。飲湖上初晴后雨水光瀲滟_，山色空蒙_。_比西子，_總相宜。1補(bǔ)充詩(shī)句。2從詩(shī)中找出一對(duì)反義詞：_和_。3我是小小解說家。(1)“瀲滟”的意思是_。(2)“空蒙”的意思是_。4這首詩(shī)中，描寫西湖晴天景色的詩(shī)句是“_”，描寫西湖雨天景色的詩(shī)句是“_”。5. 課外閱讀。 登飛來峰宋  王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。1這首詩(shī)中正面寫飛來峰高的詩(shī)句是“  ”；側(cè)面寫飛來峰高的詩(shī)句是“  ”。（  ）A.聞?wù)f雞鳴見日升、飛來山上千尋塔B.飛來山上千

4、尋塔、聞?wù)f雞鳴見日升2這首詩(shī)處處寫景，又另有所指，如“浮云”既是實(shí)寫眼前景   ，又比喻 。（ ）A.千尋塔的最高層、政治上的最高決策層B.千尋塔的最高層、山的最高處3這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（   ）A.為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前無所畏懼的進(jìn)取精神。B.心中有著憤怒和不甘的情緒。6. 閱讀詩(shī)歌，回答問題望天門山李白_，_。_，_。（1）將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（2）用“/”劃出詩(shī)的節(jié)奏。（3）理解古詩(shī)，填空。詩(shī)人的“   ”這句詩(shī)寫出了浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。詩(shī)人用“&#

5、160;  ”這個(gè)字，使本來靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美，而且寓含了詩(shī)人的   。（怎樣的情感？）7. 讀古詩(shī)，回答問題。贈(zèng)劉景文(宋)蘇軾荷盡已無擎而蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）解詞：擎：    猶：   （2）這首古詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？是從哪句話看出來的?（3）用自己的話說說下面詩(shī)句的意思。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。8. 課內(nèi)閱讀?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1這首詩(shī)的作者是 

6、  ，他與   、   并稱“三蘇”。2這是一首_ （題畫詩(shī)  寫景詩(shī)  詠物詩(shī)），詩(shī)中“欲”的意思是_ 。3詩(shī)中哪些是詩(shī)人看到的？哪些是詩(shī)人想到的？請(qǐng)把相關(guān)詩(shī)句摘抄下來。看到的：_想到的：_4全詩(shī)寫了竹子   、   、   、   、   等景物，表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情。5這首詩(shī)描寫的是什么時(shí)令

7、的景物？詩(shī)中哪些意象能夠表明這一時(shí)令特征？（列舉兩例）_9. 課內(nèi)閱讀我能行。夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1本詩(shī)題目的意思是_。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_所作，抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念_的思想感情。3詩(shī)中“挑”的意思是_， “促織”就是_。4作者看到_ ， 料想_， 由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。5本詩(shī)中，表現(xiàn)作者想象的詩(shī)句是“_”。10. 閱讀短文，回答問題。回鄉(xiāng)偶書(唐)賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。注釋偶書：隨便寫的詩(shī)。偶，說明詩(shī)寫作得很偶然，是隨時(shí)有所見、有所感就寫來的。老大

8、：年紀(jì)大了。鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。（1）結(jié)合注釋，給詩(shī)中劃線的字選擇正確的讀音。少   (sho shào) 相   (xin xiàn)（2）從詩(shī)中找出兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。            （3）“兒童相見不相識(shí)”的原因是什么呢？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。11. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_。_，遍插茱萸少一人。將古詩(shī)補(bǔ)充完整。這首詩(shī)的作者是_

9、代著名詩(shī)人_。12. 閱讀后回答。絕   句宋志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。1寫出詩(shī)中下列字的讀音。系（   ）  藜（   ）  沾（   ）2試著用現(xiàn)代文寫出后兩句詩(shī)描寫的景色。_3從前兩句詩(shī)中，我們可以看出作者是描寫了作者（   ）時(shí)的所見所聞。A. 春日賞花   B. 夏日淋雨   C. 春日遠(yuǎn)足   D. 夏日游園4從詩(shī)人的描述中，我們領(lǐng)略到了一個(gè)（

10、 ）的春天（雙選）。A. 草長(zhǎng)鶯飛   B. 生機(jī)勃勃   C. 色彩繽紛   D. 花紅柳綠小   池宋楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1選出下列詞語(yǔ)在古詩(shī)中的意思。（1）惜：（_）A.可惜  B.珍惜  C.愛惜  D.痛惜（2）尖尖角：（_）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.還沒有展開的嫩荷的尖端 C.尖尖的樹枝  D.尖尖的蓮蓬2詩(shī)中描寫到了哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“”；沒有描寫

11、到哪些景物？在后面的括號(hào)里畫“×”。泉水（   ） 柳枝（   ）  樹蔭（   ） 荷葉（ ） 荷花（ ） 蝴蝶（   ）  蜻蜓（   ）3這首詩(shī)清新自然，寫的景物雖不多，卻勾畫了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你讀出了怎樣的感受？或者體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？_13. 閱讀提高。游園不值 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，_ 。_，一枝紅杏出墻來。1補(bǔ)充古詩(shī)。2解釋詞語(yǔ)。 （1）不值：_   （2）屐齒：_ （3）小扣：_   （4）柴扉：_3古詩(shī)賞析。詩(shī)中“春色”和“紅杏”都被（_），不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏