一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）（第一課時(shí)）_蘇教版

1、.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2教材分析?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2?有3頁(yè)插圖，其中第1頁(yè)的主題是擅長(zhǎng)傾聽，樂(lè)于表達(dá)，第2頁(yè)和第3頁(yè)的主題是愛(ài)惜學(xué)慣用品。第1頁(yè)有3幅圖。上面一幅展示了學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽，樂(lè)于表達(dá)的情景，中間是學(xué)生在小組討論時(shí)積極發(fā)言的鏡頭，下面一幅表現(xiàn)的是學(xué)生紛紛舉手，勇于發(fā)言。第2頁(yè)和第三頁(yè)，左上一幅圖，是小女孩在認(rèn)真地整理書包。左下方是一幅圓形圖，表現(xiàn)的是學(xué)生寫字前先用手帕把手擦干凈，以免弄臟習(xí)字本。第3頁(yè)右上的一幅圖，一位學(xué)生正在小心地把習(xí)字本的卷角抹平，他把文具盒放在桌子前面。左邊的一幅圓形圖，表現(xiàn)的是一位學(xué)生寫完字后，用筆套把鉛筆套起來(lái)，以免折斷筆尖。第三頁(yè)下面有兩幅方框圖，一幅表現(xiàn)的

2、是一位學(xué)生正在仔細(xì)地整理文具盒，另一幅展示的是一位同學(xué)正在用手搖刨筆削鉛筆。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和和鍛煉，能明確知道養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并已經(jīng)根本具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是由于年齡還小，良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都尚需進(jìn)一步培養(yǎng)，比方上課時(shí)候“樂(lè)于傾聽“勇于發(fā)言“認(rèn)真寫好鉛筆字等，所以老師就要把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教給他們，使他們知道養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字和專心傾聽，勇于發(fā)言的重要性。在養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)上，老師要耐心細(xì)致，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到一絲不茍，持之以恒。教學(xué)目的1.知識(shí)目的：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生理解擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于表達(dá)的意

3、義和根本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。2.才能目的: 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，理解如何正確使用學(xué)慣用品并能整理愛(ài)惜.。3.情感目的：理解學(xué)慣用品的來(lái)之不易，能以愛(ài)惜學(xué)慣用品為榮。課時(shí)安排兩課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)目的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生理解善于傾聽、樂(lè)于表達(dá)的意義和根本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，初步培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖老

4、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。1導(dǎo)學(xué)提示：出示名言習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。 約·凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開場(chǎng)。 巴金2讀名言。3揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、學(xué)習(xí)第一個(gè)“良好的習(xí)慣擅長(zhǎng)傾聽，樂(lè)于表達(dá)。1第一頁(yè)插圖合作共學(xué)：1看圖考慮問(wèn)題： 圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？ 2這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？擅長(zhǎng)傾聽，樂(lè)于表達(dá) 學(xué)生齊讀。2第2、3幅圖1導(dǎo)學(xué)提示：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，我們?cè)鯓硬拍茏龅缴瞄L(zhǎng)傾聽呢？擅長(zhǎng)傾聽不僅指上課時(shí)要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊考慮,有不懂的地方要敢于提問(wèn),而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時(shí)，更要仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己

5、的見(jiàn)解做準(zhǔn)備。在聽別人發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見(jiàn)。2合作共學(xué)：為什么在聽老師講解、提問(wèn)和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？ 交流：學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要；是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對(duì)人的一種禮貌。出示名言：一雙靈敏的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。 聽也是讀,用耳朵來(lái)讀。3學(xué)生試學(xué)：學(xué)習(xí)除了學(xué)會(huì)傾聽還需要積極考慮，樂(lè)于表達(dá)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么？樂(lè)于表達(dá)就是指樂(lè)于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要自己認(rèn)為是正確的，就英勇地說(shuō)出來(lái)，不管是小組內(nèi)，還是班級(jí)內(nèi)。4合作共學(xué)：上課我們要認(rèn)真考慮，積極探究，要樂(lè)于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。

6、 在討論中，老師點(diǎn)撥： 發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。 發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要口齒明晰，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。 5合作共學(xué)：交流、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些缺乏。 發(fā)言時(shí)要先舉手，不分開座位，否那么凳子的聲音會(huì)影響上課，可以把手舉高。得到老師允許后站直；說(shuō)話要口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。一位小朋友發(fā)言時(shí)，其他小朋友要認(rèn)真聽，邊聽邊想。聽他發(fā)言完畢后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法、意見(jiàn)。三、課堂小結(jié)：新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文課堂上養(yǎng)成擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于表達(dá)的好習(xí)慣。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：訓(xùn)練擅長(zhǎng)傾聽、樂(lè)于表達(dá)言習(xí)慣。品讀老師出示的名言，考慮：習(xí)慣是非常重要的，決定我們的命運(yùn)，我們要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？學(xué)生齊讀板書?？磮D考慮問(wèn)題： 圖上是誰(shuí)，在什么地方，干什么？ 考慮，討論：1觀察圖上學(xué)生神情。弄清楚聽老師講課時(shí)要注視著老師或黑板，或教學(xué)掛圖。2聽老師講課要一邊聽一邊考慮。3有不懂的地方要敢于提問(wèn)。4注意聽