人教版小學語文四年級上冊第一課《觀潮》的教學設計

1、人教版小學語文四年級上冊第一課觀潮的教學設計教學目標：1、認知目標：朗讀課文，掌握生字新詞，感知課文內容，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮來后”的不同景象及特點。2、技能目標：學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。引導學生能深情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。3、情感目標：體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學的重點、難點及處理方法。1.教學重點：理解課文中有關“潮來之時”的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。2.教學難點：使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。理解描寫潮來時的幾個重點句子

2、。如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”， “猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來”等。由于學生沒有感性認識作基礎，因此對這些句子難以深刻理解。教學準備：多媒體課件課學時間：2課時教學流程：第一課時一、多媒體導入新課，揭示課題1、多媒體播放潮水漲潮的聲音同學們，請你們閉上眼睛，仔細聆聽這是什么聲音？這是潮水漲潮的聲音，想象著自己正身處江邊，感受潮水漲潮時洶涌而來的景象。請同學們說一說自己的感受。2、多媒體介紹錢塘江錢、錢塘江大潮同學們聽到的是錢塘江潮水漲潮時的聲音。錢塘江是浙江省的第一大河，位于浙江北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，是我國東南沿海的一條著名河流。錢塘江大潮是世界著名涌潮

3、之一，它與南美亞馬遜河、南亞恒河并稱為“世界三大強涌潮河流”。3、揭示主題同學們想不想去領略一下錢塘江大潮的壯觀景色？今天就讓我們一起學習觀潮，跟著作者到錢塘江邊感受錢塘江大潮的壯觀景色。（板書課題）二、初讀課文，掌握字詞，整體感知。1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、多媒體學習生字新詞和多音字（悶（mèn）雷、?。╞ó）霧、風號（háo）浪吼、）。3、總結文章主要內容，引導學生運用時間、地點、事件三要素總結文章主要內容。時間：農歷八月十八地點：海寧市的鹽官鎮(zhèn)事件：作者觀看錢塘江大潮的壯觀景色。主要內容：農歷八月十八，在海寧市的鹽官鎮(zhèn)作者觀看到了錢塘江大潮的

4、壯觀景色。三、再讀課文，理清順序，劃分段落1、齊讀第一自然段。2為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?請同學們朗讀25自然段。(自讀)3第25自然段這個部分是按潮來前、潮來時、潮來后的順序寫的，請同學們找一找哪里是寫潮來前，哪里是寫潮來時，哪里是寫潮來后?(板書：潮來前 潮來時 潮來后)(明確：第二自然段寫潮來前，第三、四自然段寫潮來時，第五自然段寫潮來后)4這篇課文可以分成幾段？引導學生總結段意。(明確：按照這種方法可以分成四段：第一自然段為第一段，寫錢塘江大潮是"天下奇觀"；第二自然段為第二段，寫潮來前的景象；第三、四自然段為第三段，寫大潮到來時的壯觀景象；第五自然段為第四段

5、，寫潮來后的景象。)5、這篇課文是按什么順序寫的？（板書：時間順序）四、課堂小結同學們，通過對課文的仔細品讀，你有什么感受？心情又如何？請帶著感情再讀一次課文，并提出不懂的問題，小組自己解決有關詞語方面的問題。五、板書設計 觀潮 潮來前 潮來時 潮來后（時間順序）第二課時一、談話導入錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習觀潮。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、講讀課文1、講讀第一段（1）齊讀第一段，同學們知道“觀潮”的“觀”是什么意思

6、?“潮”指的是哪里的潮？（觀：觀看，觀賞。潮：指的是錢塘江大潮）“天下奇觀”的“觀”和“觀潮”的“觀”意思相同嗎？（意思不同。天下奇觀的“觀”指看到的景觀，景象?！疤煜缕嬗^”指天下罕見的雄偉壯麗的景象。在這里指錢塘江大潮）（2）第一自然段告訴我們錢塘江大潮是天下奇觀，正因為如此，所以人們都來-(觀潮)2、講讀第二段（潮來前）（1）我們先看看潮來前的景象。指名讀這一段，其他同學思考；作者是在什么時間？什么地方觀看錢塘江大潮的?潮來前的江面的景色?人們的心情怎樣？（2）作者是在什么時間，什么地方觀看錢塘江大潮的?(時間：農歷八月十八的早上，地點：海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上)（3）每年的農歷八月十八，

7、是一年一度的觀潮日，這一天人們都到這兒來觀潮，江潮還沒有來，人們看到了什么?(寬闊的錢塘江等著，盼著)（4）潮來前的江面有一個什么特點?課文中有個詞告訴了我們(板書：平靜)從哪些地方可以看出江面平靜?(寬闊的錢塘江薄霧)“橫臥”是什么意思?(橫著趴下) “屹立”是什么意思？（高聳而穩(wěn)固地挺立）（5）出示課件潮來前的景色圖。平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺以及遠處的小山，構成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在朗讀的時候，聲音應該-(輕點兒)速度應該-(慢點兒)請同學們一齊來讀這幾句。(齊讀。指導糾正)（6）這時，江潮還沒有來，海塘大

8、堤上早已(人山人海)，大家(昂首東望，等著，盼著)這兩句告訴了我們什么? (明確："人山人海"說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來。"昂首東望"說明潮從東邊來，人們心情急切。"等著、盼著"也說明人們心情急切)(板書：昂首東望)（7）小結：這一段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。3、重點講讀第三、四段（潮來時）（1）人的盼望的江潮在什么時候來的?作者是按照什么順序描寫的？你認為哪些語句比較精彩？請同學們聽老師讀這一段，思考。（2）教師朗讀，學生思考。（3）江潮在什么時候來的?(午后一點左右。明確：人們知道大潮到

9、來時間，但還是一大早就來到海塘大堤上，更說明了人們急切盼望看到這一天下奇觀。作者按照什么順序描寫的？（作者按由遠及近的順序描寫的潮來時的景象，第三自然段寫遠處的景象；第四自然段寫近處的景象。)(板書：遠 近)指名說一說自己認為比較精彩的句子。（4）第三自然段是寫大潮在遠處的情景。（多媒體展示圖片）開始人們聽到了什么？看到了什么？人們有什么表現(xiàn)？聽到：從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（板書：悶雷滾動）（說明了潮的聲音很大，離我們很遠。)人們聽到潮聲后有什么表現(xiàn)？（板書：人聲鼎沸）（結合圖片理解人聲鼎沸的意思。形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。那么人們都在議論什么？有的人說潮來了，有的

10、人間潮在哪兒，有的人說這聲音就是）看到：江面上風平浪靜，看不出有什么變化。(板書：風平浪靜)過了一會兒有什么變化？聲音：響聲越來越大。（說明潮越來越近了）看到：只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(板書：一條白線)白線指什么?在什么地方? (白線指潮水，在水天相接的地方。理解“水天相接”，通過圖片，教師手勢解釋。說明潮已經(jīng)向我們這邊移過來了。)這時人們又怎樣了？（人群沸騰起來）(板書：人群沸騰) (理解"沸騰")為什么說人群沸騰起來?(討論；因為這時站在前面的往后退，想站得高點兒，看得遠點；站在后面的往前擠，想站得近點兒，看清楚點兒；沒看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚

11、點；都在喊：潮來了。所以人群就像水開了一樣，沸騰起來。)自己帶著感情朗讀第三自然段，體會潮從遠處而來的情景。(5) 第四自然段是寫大潮近處的情景。（多媒體出示圖片）第三自然段主要講了大潮在遠處的情景，作者按由遠到近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化(板書：聲、形、情)寫得清清楚楚。下面我們就按學習這一自然段的方法，學習第四自然段。默讀思考：那條白線很快向我們移來時，人們聽到了什么?看到了什么? 那條白線很快地向我們移來，人們看到了什么?看到了白線逐漸拉長，變粗，橫貫江面。這句話寫出了潮水由遠及近的變化。手勢講解。理解"橫貫滿面"就是橫跨過江面的意思，貫在這里是貫穿

12、的意思。再近些又看到了什么?再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。(板書：白色城墻)兩丈多高的白色水墻說明了什么? (說明了潮頭很高，氣勢越來越大。體會兩丈多高的高度，有兩層樓高)為什么先看到的是一條白線，現(xiàn)在是兩丈多高的白色水墻? （因為大潮由遠而近，遠看像白線的白浪 ，越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)指名有感情地朗讀：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被顫得震動起來。（要求：讀出感情）這句話描寫的是什么景象?從課文中找出詞語形容。(浩浩蕩蕩，山崩地裂)（課件演示，體會浪潮洶涌而來的氣勢）浪潮越來越近，猶如千萬匹

13、白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；這句話用了什么修辭手法？（比喻，把浪潮比作白色戰(zhàn)馬）“浩浩蕩蕩”是什么意思?(氣勢大，在這里指潮水而不是指戰(zhàn)馬)從哪兒可以看出氣勢大?(千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進)(板書：白色戰(zhàn)馬)那聲音如同山崩地裂，好像大地都被顫得震動起來。這句話用了什么修辭手法？（夸張，把浪潮的聲音夸大，如同山崩地裂，好像大地都被顫得震動起來。突出浪潮聲音之大）（板書：山崩地裂，理解“山崩地裂”)（6）同學們，當我們讀到這兒的時候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。讓我們一起來觀賞一下這一天下奇觀錢塘江大潮。（展示多媒體課件）（7）出示課件，學生按課文內容填空。（8）小結：本段是課文重點

14、，作者按照由遠及近的順序，從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的來時的壯觀景色。（9）練習背誦3、4自然段。4、講讀第5段（潮來后）（1）潮來后的景色有什么特點呢？默讀第5自然段，從文中找出描述潮來后景色特點的詞。（平靜）（2）理解“霎時”，指時間短暫，轉眼潮頭就奔騰西去，突出潮水奔騰之快?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地般涌來，江面依舊風號浪吼，突出潮水的氣勢之大。（理解“漫天卷地”、“風號浪吼”）（3）過了好久，錢塘江才恢復了平靜。這里的“平靜”與潮來之前的“平靜”一樣嗎？（不一樣，江水已漲了兩丈來高了）（4）小結：這一段介紹了潮來后江面又恢復了平靜。三、總結全文作者向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描

15、寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象，運用恰當?shù)谋扔髦攸c描寫了“潮來之時”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢。通過本課的學習，你知道錢塘江大潮為什么自古以來就被稱為天下奇觀了嗎？四、作業(yè)設計練習背誦三、四自然段。五、板書設計1、觀 潮錢塘江大潮（1）天下奇觀潮來前（2）平靜潮來時（3、4）遠近悶雷滾動一條白線拉長、變粗橫貫滿面白色城墻山崩地裂白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩潮來后（5）平靜六、教學反思觀潮是四年級上冊第一單元的第一篇講讀課文。本文是一篇以寫景為主的文章，通過對錢塘江大潮雄奇壯觀，氣勢非凡景觀的描寫，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的思想感情。在教學設計中我主要注重了以下幾點： 一、以學生為主體，發(fā)揮學生積極性和主動性 在教學中，以讀為主，老師范讀、學生默讀、指名讀、小組讀、邊讀邊議等形式結合，在讀中充分理解課文，使學生能夠感悟到語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。讓學生多讀，多說，這樣充分調動了學生的積極性和主動性，提高的學習興趣。二、以教師引導為輔，引導學生感受雄奇壯美的景象在教學中，注重教師的導向作用。如我指導學生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們帶著感情朗讀，要讀出錢塘江大潮天下奇觀的氣勢。 在文中重點難點語句中，充分利