小學(xué)英語(yǔ)《At a Farm》教后反思

1、小學(xué)英語(yǔ)At a Farm教后反思小學(xué)英語(yǔ)At a Farm教后反思這節(jié)課我上的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期第六單元At a Farm!第一課時(shí)本節(jié)課是一節(jié)單詞新授課。是關(guān)于農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物的表達(dá)以及他們的復(fù)數(shù)形式。結(jié)束這節(jié)課后我的感觸頗多，現(xiàn)將個(gè)人所得所思記錄如下。一、從學(xué)法上看通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、想一想、試一試的過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)本課的內(nèi)容，更重要的是使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，提高學(xué)習(xí)的能力。二、從教學(xué)手段上看根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)采用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聲音、圖像的呈現(xiàn)來(lái)突破本課時(shí)的難點(diǎn)。并且運(yùn)用了T

2、PR教學(xué)方法，（即把語(yǔ)言與行為聯(lián)系在一起，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)教授外語(yǔ)。其理論基礎(chǔ)包括發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論、人文主義教育學(xué)等。全身反應(yīng)法吸取了心理學(xué)中“記憶痕跡”理論的觀(guān)點(diǎn)。記憶聯(lián)系越是經(jīng)常越是強(qiáng)烈，該記憶的聯(lián)想和回憶就越容易，這種方法可以減少學(xué)生的心理的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。）通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有情趣、更直觀(guān)，有利于活躍課堂的氣氛，提高教學(xué)效率。由于本節(jié)課主要是以單詞教學(xué)為主。在單詞教學(xué)中，首先，我采用了直觀(guān)教學(xué)法。綜合運(yùn)用了多媒體課件、卡片、聲音等手段引出生詞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在操練單詞的時(shí)候我運(yùn)用了長(zhǎng)短音、高低聲、分組讀、男女讀等方法，變枯燥

3、、單一的單詞朗讀為多樣化的朗讀，避免了單純讀單詞的乏味，使他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教與樂(lè)。其次，我從視覺(jué)、聲音、動(dòng)作等各方面刺激學(xué)生，例如讓學(xué)生模仿雞叫、羊叫、牛叫、學(xué)騎馬的動(dòng)作，這樣不僅讓學(xué)生感到上英語(yǔ)課很有意思，而且也能幫助學(xué)生更快、更深刻的記憶單詞。三、從學(xué)生的發(fā)展上看在拓展延伸這一部分我給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)設(shè)情境，自編對(duì)話(huà)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)和漸進(jìn)的過(guò)程，新舊知識(shí)體系不斷交替、延伸，猶如一個(gè)螺旋上升的模型，是孩子們處在一個(gè)不斷提高的過(guò)程中。這一部分充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，而教師則是一個(gè)指導(dǎo)者，起到點(diǎn)撥、提示的作用，也體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的重要特點(diǎn)學(xué)以致用。英語(yǔ)是一門(mén)交流的語(yǔ)言，必須在實(shí)際生活中運(yùn)用才能體現(xiàn)出她的魅力。這一部分也是對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的最好測(cè)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的發(fā)展極為重要。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，最大的特點(diǎn)就是能大膽開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這節(jié)的難點(diǎn)是單詞復(fù)數(shù)的認(rèn)讀，我是這樣突破的。先讓學(xué)生試讀，使學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，再糾正其發(fā)音。這樣，可以使學(xué)生記憶更深刻。 當(dāng)然我這堂課還存在很多問(wèn)題，如：氣氛不太活躍，學(xué)生和我沒(méi)有發(fā)揮各自最好的狀態(tài)。當(dāng)然這也與我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。在以后的教學(xué)中我會(huì)努力學(xué)習(xí)專(zhuān)