2019英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教案：Unit9SectionB(3a-SelfCheck)教育.doc

1、第1頁(yè) Unit9 SectionB (3a-Self Check) 教案 【教材版本與冊(cè)數(shù)】 新目標(biāo)人教版七年級(jí)上冊(cè) 【單元名稱】 Unit 9 My favorite subject is scie nee. 【課時(shí)】Section B 3a-Selfcheck （第 6 課時(shí)） 【課型】Writing （復(fù)習(xí)寫作課） 教材分析 【本單元話題】本單元圍繞 談?wù)撟约核矚g的學(xué)科”這一話題，展開形式多樣的聽、說(shuō)、讀、寫學(xué)習(xí)活動(dòng)。 【本單元重點(diǎn)掌握目標(biāo)】主要復(fù)習(xí)一周中星期一到星期天的表達(dá)方式；掌握學(xué)科的表達(dá)；學(xué)習(xí)用 because和表示品質(zhì)的形容詞表 示理由；學(xué)習(xí)what，why，who，whe

2、n引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。 【教材內(nèi)容拆分分析】運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，練習(xí)寫作信件或 e-mail來(lái)表達(dá)自己某一天的日程安排。 【通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生需掌握哪些綜合技能】 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约合埠玫膶W(xué)科或自己喜好的其它事情并給出 理由；學(xué)會(huì)說(shuō)出一周的七天；學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間。 教學(xué)目標(biāo) 1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1） 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的學(xué)校課程的詞匯、對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞匯、星期幾的詞匯。 2） 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固 詢問(wèn)喜歡的學(xué)科并給出理由”的目標(biāo)語(yǔ)言并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)安排活動(dòng)。 3） 運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，練習(xí)寫作信件或 e-mail來(lái)表達(dá)自己某一天的日程安排。 2情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)內(nèi)

3、容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，談?wù)摰脑掝}是喜歡的學(xué)科和一周的課程安排，通過(guò)互相詢問(wèn)和談?wù)摫舜怂矚g的學(xué)科以及理 想的課程安排，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)： 第2頁(yè) 1） 復(fù)習(xí)詞匯： Chinese, math, English, history, geography, scienee, music, P.E. a； interesting, fun, difficult, easy, boring, useful ; Mon day, Tuesday, Wedn esday, Thursday, Friday, Saturday,

4、Sun day 2） 運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，練習(xí)寫作信件或 e-mail來(lái)表達(dá)自己某一天的日程安排。 2.教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，練習(xí)寫作信件或 e-mail來(lái)表達(dá)自己某一天的日程安排。 建議教法 情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法 設(shè)計(jì)寫前活動(dòng)任務(wù)，先模仿再遷移 總結(jié)，寫后設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力 教學(xué)流程 （詳見教學(xué)設(shè)計(jì)） 教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰可操作，活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成一致。 2. 寫前的活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的完整過(guò)程。 3. 寫后的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

5、【本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】 步驟 過(guò)程 措施（教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)） 目的 持續(xù)性評(píng)價(jià) 1 預(yù)備 與激 活先 Step 1 Warming -up revision 1. Greet the Ss as usual. Then check the homework. 2. What do you think of your school subjects? Tell your classmates about them. You can say it like this: In my opinion, Chinese is interesting. 1. 學(xué)生通過(guò)小組匯報(bào)形式復(fù)習(xí)本單 元所學(xué)詞匯及句型。

6、 2. 要求學(xué)生復(fù)述閱讀課文為下一步 寫作任務(wù)做鋪墊 1. 學(xué)生是否能用已 經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯回答問(wèn) 題 2. 學(xué)生是否可以復(fù) 第3頁(yè) 期知 識(shí) Math is useful. English is difficult but useful. P.E. is fun. Music is relaxi ng Ss report their opinions in the group. The n let some Ss talk about it to the class. 3. Review some phrases or sentences 4. Check the answers with th

7、e class. 5. Retell Yu Meis letter. Show Yu Meis schedule on the screen. Let Ss try to retell the letter. Ss try to retell the letter. T gives them some help if they n eed. 述閱讀課文 2 獲取 新知 Step 2 Before writing 1. T: Dale cant meet Mei Ling on Friday after noon. Hes really busy. So he writes an e-mail

8、to Mei Ling to tell her about it. Number these parts of an e-mail message 1-3. 指導(dǎo)：應(yīng)根據(jù)郵件的內(nèi)容及格式來(lái)確定順序，可知開頭為 有Hi, Mei Ling的片段；結(jié)尾為有Dale署名的片段。 2. Ss read the parts of the e-mail message and nu mber them. 3. Let some Ss read the right message to check the an swer. 4. Ss read the e-mail messagealoud and try

9、 to remember the e-mail message. 1. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)郵件內(nèi)容和格式確 定順序?yàn)閷懽麂亯|格式 2. 要求學(xué)生完成教材練習(xí)3a并通過(guò) 大聲朗讀來(lái)背誦課文 3. 教師講解出現(xiàn)在3a中的語(yǔ)言知識(shí) 點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)與作進(jìn)一步掃清障 礙 1. 學(xué)生是否能夠完成 教材練習(xí)3a 2. 學(xué)生是否能夠通過(guò) 大聲朗讀背誦課文 3. 學(xué)生是否能夠掌握 語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn) 第4頁(yè) 5. Lear n the Ian guage points in 3a. 1) I want to meet you on Friday after noon, want to do sth.是固疋用法，意為 想要做某

10、事” do表示動(dòng) 詞的原形。如： I want to fin ish my homework at 6:00. 我想在六點(diǎn)鐘完成作業(yè)。 Bob wants to buy a new computer. 鮑勃想買一臺(tái)新電腦。 2) Is that OK with you? 對(duì)你來(lái)說(shuō)合適嗎？ 本句用來(lái)征求對(duì)方的意見，其中that指代所需征求意見的 內(nèi)容，依據(jù)上下文的不同也可使用 this或it。 be OK with sb.意為對(duì)某人來(lái)說(shuō)是合適的。例如： Is the time OK with Lin da? 3 深度 加工 知識(shí) Step 3 While reading 1. T: Look a

11、t the chart in 3b. Fill in the schedule below for your classes on Friday. Write the time on the left and the subject on the right. Then read out your schedule to your partner. Let your part ner check your schedule. 1. 要求學(xué)生元成教材3b填空周五 s的課程表，為寫作做好第一步鋪墊 工作 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)該注意的 1. 學(xué)生是否能夠完成 3a的排序練習(xí) 2. 學(xué)生是否能將

12、教師 給出句型運(yùn)用到自己 第5頁(yè) 2. Ss fill in the schedule by themselves and read them to his or part ner. T: Linda is your new frie nd. She wants to meet you on Friday. But you are really busy on Friday. Write an e-mail to tell her about your Friday. If you dont have any idea, you may review the e-mail in 3a or t

13、he letter in 2b. 指導(dǎo)：寫作時(shí)應(yīng)注意電子郵件的格式，應(yīng)有開頭的稱呼， 及結(jié)尾的署名。寫作時(shí)可能用到的句型有： Thanks for your e-mail.謝謝你的郵件。 It Friday today. I mreally busy./I really busy on Friday 今天是星期五。我很忙 I have - classes in the morning and 格式，并提醒學(xué)生可能會(huì)用到的本 單元所學(xué)句型，為學(xué)生寫作搭好腳 手架 3. 學(xué)生在課堂上規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫 作練習(xí)并相互批改作文以達(dá)到完成 寫作任務(wù)并進(jìn)一步完善寫作情況的 目的 4. 教師給出一個(gè)示范作文以

14、規(guī)范學(xué) 生的寫作的規(guī)范性 in the afterno on. 上午我有節(jié)課，下午節(jié)課。 At ,I have .Then at ,I have .N在t, 點(diǎn)，我上 . 。 然后在 . 點(diǎn)。接下來(lái) . 。 .class is from to .課從 . 至U .。 After that, I have fc之后；我上 . 課 . 時(shí)間 的寫作里面去 3.學(xué)生是否能相互批 閱作文 第6頁(yè) is my favorite subject. 是我最喜歡的科目 1 like/don t like it because it 我喜歡s/不喜歡它，因 為匕疋 . 。 1 thi nk it 我匕是 . 的

15、。 Please tell me about your school life. 請(qǐng)告訴我你的學(xué) 校生活。 3. Ss read the e-mail in 3a and the letter in 2b. Then try to write the e-mail to Linda about his or her Friday. (T goes around the class to offer some help.) 4. Ss read their e-mail to their part ners. The n check each others e-mail. 5. Let some

16、 Ss read their e-mail to the class to give a possible versi on. 4 評(píng)價(jià) 學(xué)生 的學(xué) 習(xí) Step 4 Post writing & Summary Self check 1 1. T: Lets review all the school subjects we learned. Who wants to have a try? S1: Chinese, math, English, history, geography, scienee, music, P.E. art T: Very good! Who want t

17、o have a try aga in? 學(xué)生通過(guò)完成自測(cè)部分的練習(xí)歸納 總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯與句型 學(xué)生是否能夠完成教 材自測(cè)部分的練習(xí)，是 否掌握本單元內(nèi)容 第7頁(yè) (S2:S3 S4:) 2. T: Next lets review the descriptions we leanned. Who wants t( have a try? S5: interesting, fun, difficult, easy, boring, useful T: Very good! Who want to have a try aga in? (S6:S7 S8:) 3. T: Then lets

18、 review the days in a week. Who wants to have try? S9: Mon day, Tuesday, Wedn esday, Thursday, Friday, Saturday, Sun day T: Very good! Who want to have a try aga in? (S10:S11 S12:) 4. Now look at the chart in Self Check 1. Add more words in each box. (Ss write more words in each box.) 5. Let some Ss

19、 read out their an swers. Self Check 2 1. (Ask a student some questions as a model for the Self Check a 第8頁(yè) T: What is your favorite subject? S1: En glish. T: Why do you like English? S1: Because its in teresti ng. T: Who is your En glish teacher? S1: Mr. Wu. T: Whe n is your En glish class? S1: The

20、yre on Mon day, Thursday and Friday. 2. Now, please read the questions in Self Check 2 and complete the questi ons with what, whe n, who, or why.（指導(dǎo)： 應(yīng)從句 意、句子結(jié)構(gòu)，特別是句子的主語(yǔ)等方面來(lái)綜合考慮該用 哪一個(gè)特殊疑問(wèn)詞。比如，第一句中，主語(yǔ) your favorite subject是事物，因此應(yīng)用特殊疑冋詞what。其他思考方法 相同。） 3. Ss complete the questio ns by themselves. 4. L

21、et some pairs ask and an swer about the con versati ons to check the an swers. 5. Ss work in pairs and ask and an swer the questi ons. 第9頁(yè) Step 5 Homework 假如你是Pau,你的朋友Tom約你周六見面，但是你星期六 太忙，不能去。星期日可以。請(qǐng)你根據(jù)下面表格的內(nèi)容寫一 封 e-mail告訴他。 學(xué)生通過(guò)課堂寫作實(shí)操后，課后完成拓 展寫作任務(wù) 看檢查學(xué)生是否能夠完 成拓展部分的書面表 達(dá) Exercises 選擇填空 1. -What s Tom s favorite city? - _ favorite city is New York. A. Its B. It s C. His 2like math _ it s difficult for me. A. but B. and C. or 3. Jim likes _ with the dog Nick. A. play B. play ing C. plays 4. -What