24明天我們畢業(yè)

1、（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用詞語。會用“天真爛漫天真爛漫”“”“凝聚凝聚”造句。造句。（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。所表達(dá)的思想感情。（4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的戀之情。對母校、老師和同學(xué)的戀之情。重點(diǎn)：重點(diǎn)：作者回顧了在小學(xué)母校學(xué)習(xí)、作者回顧了在小學(xué)母校學(xué)習(xí)、生活的哪些情景？生活的哪些情景？難點(diǎn)：難點(diǎn)：體會作者對母校、老師和同體會作者對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情

2、。學(xué)的眷戀之情。 同學(xué)們不久就要小學(xué)畢業(yè)了，同學(xué)們不久就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？呢？ 作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了飽含激情地寫下了明天，我明天，我們畢業(yè)們畢業(yè)。今天我們就來學(xué)習(xí)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。這篇文章。1、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。字形，讀順每句話。2、自學(xué)生字、詞語。、自學(xué)生字、詞語。3、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。下文理解。4、檢

3、查自學(xué)情況。、檢查自學(xué)情況。初讀課文，了解大意初讀課文，了解大意眷偎矯眷念依偎矯正junjunw wi ijijio o我能行我能行誨鷹熾教誨老鷹熾熱huhuy ynnchch我能行我能行眷戀：深深地留戀。眷戀：深深地留戀。憧憬：向往。憧憬：向往。窗明幾凈：形容房間干凈明窗明幾凈：形容房間干凈明亮。亮。五彩斑斕：燦爛多彩。五彩斑斕：燦爛多彩。讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。第一段（第一段（1）：寫想到即將告別校園、老師和同）：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，作者的心中涌起深深的眷戀之情。學(xué)，作者的心中涌起深深的眷戀之情。第二段（第二段（27）: :寫

4、我們不會忘記母校，更不會寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。忘記敬愛的老師。第三段（第三段（8-9）：寫等我們成為祖國的棟梁，大家再）：寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。來母校相聚，再來看望我們的老師。 一想到明天就要告別美麗的校一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。心中就涌起了深深的眷戀之情。（2 2）“眷戀眷戀”是什么意思？是什么意思？（3 3）作者會眷戀什么呢？）作者會眷戀什么呢？（1）“朝夕相處朝夕相處”是什么意是什么意思？思？ 請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看文中請同學(xué)們繼續(xù)默讀課

5、文，看看文中作者都眷戀些什么？作者都眷戀些什么？眷戀美麗的校園眷戀美麗的校園 眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)眷戀朝夕相處的老師和同學(xué) 作者為什么深深眷戀美麗作者為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么眷戀朝夕相處的老師同學(xué)眷戀朝夕相處的老師同學(xué)?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)！下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)！組詞。組詞。眷（眷（ ） 偎（偎（ ）矯（）矯（ ）誨（誨（ ）鷹（）鷹（ ）熾（）熾（ ）1、有感情地朗讀課文。、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字、詞語。、抄寫生字、詞語。 學(xué)習(xí)生字、詞語積學(xué)習(xí)生字、詞

6、語積極主動，朗讀課文流極主動，朗讀課文流利、富有感情，掌握利、富有感情，掌握了課文的主要內(nèi)容！了課文的主要內(nèi)容！1、齊讀生字、詞語。、齊讀生字、詞語。2、作者眷戀什么呢？、作者眷戀什么呢？3、作者為什么會眷戀呢？、作者為什么會眷戀呢？ 同學(xué)們齊讀第二自然段，同學(xué)們齊讀第二自然段，分別用分別用”和和“”畫出作畫出作者回憶剛進(jìn)入校園時(shí)的情景的者回憶剛進(jìn)入校園時(shí)的情景的句子和校園美麗的句子。句子和校園美麗的句子。 校園這樣美麗，可明天就要校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？畢業(yè)了，你想對母校說什么？六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）“五彩斑斕五彩斑斕”是什么意思？是什么意思？

7、 五彩斑斕：指顏色豐富燦爛。五彩斑斕：指顏色豐富燦爛。（2）課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷？）課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷？ 從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面描繪出校園生活的五彩課外興趣小組活動等方面描繪出校園生活的五彩斑斕。斑斕。（3）表達(dá)了怎樣的思想感情）表達(dá)了怎樣的思想感情? 作者對校園的熱愛和眷戀之情。作者對校園的熱愛和眷戀之情。 作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進(jìn)生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進(jìn)行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能行敘事

8、。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個(gè)詞語來概括一下嗎？用一個(gè)詞語來概括一下嗎？ 五彩斑斕五彩斑斕 六年過去了六年過去了,我們在這里茁壯成長我們在這里茁壯成長.我們學(xué)我們學(xué)到了不少知識和技能到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人懂得了怎樣做人,更感更感受到了童年的歡樂和幸福受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校母校啊母校,這些這些都是您給予我們的精神財(cái)富都是您給予我們的精神財(cái)富,我們怎么能忘記我們怎么能忘記!（1）表達(dá)了怎樣的思想感情）表達(dá)了怎樣的思想感情? 作者對母校的深深感激和和眷戀之情。作者對母校的深深感激和和眷戀之情。（2）有感情地朗讀這段話。）有感情地朗讀這段話。 “ “敬愛的老師，回顧六年的

9、歷程，我們的每敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨。一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨?！蹦銈冇心銈冇星猩淼捏w會嗎？四人小組合作交流。切身的體會嗎？四人小組合作交流。 在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。海洋。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你老師是天使，你是大樹，你是海洋。是大樹，你是海洋?！崩蠋熛裉焓挂粯?，有著美好的心靈，高尚的品德，老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生。

10、教育、感染著學(xué)生。老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生。難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生。老師像大海一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，老師像大海一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長。每一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長。（2）這句話表達(dá)了怎樣）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？的思想感情？ 作者對老師深深地贊美作者對老師深深地贊美之情。之情。照樣子，寫幾句贊美老師的話。照樣子，寫幾句贊美老師的話。 在我們的心目中，老師，您是 在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休

11、息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。也能感受到我熾熱的心跳。（1）這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？）這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？ 對老師深深地敬愛和感激之情。對老師深深地敬愛和感激之情。 （2）有感情地朗讀這段話。）有感情地朗讀這段話。 漫步美麗的校園，作者看漫步美麗的校園，作者看著六年前親手栽下的小樹，產(chǎn)著六年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是什么心愿呢？生了一個(gè)心愿，是什么心愿呢？請同學(xué)們自由朗讀最后一段。請同學(xué)們自由朗讀最后一段。 等到這些小樹長成參

12、天大樹，等到我們等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！沒有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？ 比喻擔(dān)負(fù)國家重任的人。（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 表達(dá)了同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿及對母校、老師的深深眷戀 之情。作者從哪些方面表達(dá)了對作者從哪些方面表達(dá)了對母校的深深眷戀之情？母校的深深眷戀之情？ 作者從入學(xué)時(shí)的情景、作者從入學(xué)時(shí)的情景、六年的學(xué)習(xí)生活六年的成六年的學(xué)習(xí)生活六年的成長歷程這三個(gè)方面表達(dá)了長歷程這三個(gè)方面表達(dá)了對母校的眷戀之情。對母校的眷戀之情。1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？的思想感情？2、有感情地朗讀