微型課題選題參考(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上微型課題教師個人課題（參考）關于課堂教學與學生學習研究（一）教學設計1、教學目標制定的策略2、教學任務設計的策略3、教學情景設計的策略4、教學資源開發(fā)的策略5、課程整合的方式和途徑研究6、不同學段間課程銜接的研究7、學習前概念的研究8、學科教學內容整合、重組與調整研究9、對教材新增內容教學策略的研究10、綜合實踐活動課程與其他課程的整合研究11、多版本教材的比較研究12、校本課程開發(fā)的選題與設計策略研究（二）教學策略1、課堂導入的策略2、課堂講授的策略3、課堂提問的策略4、課堂板書的策略5、課堂演示的策略6、課堂講解的策略7、課堂討論的策略8、課堂訓練的策略9、課堂強

2、化的策略10、課堂復習的策略11、課堂作業(yè)的策略12、課堂小結的策略13、課堂表揚、鼓勵的策略14、課堂批評、懲罰的策略15、有效利用生成資源的策略16、處理課堂問題行為的策略17、控制課堂時間的策略18、課堂時間分配的策略19、學會關心的教學策略20、課堂教學中運用非言語行為的策略21、課堂學習民主化的教學策略22、課堂學習個性化的教學策略（三）學習策略1、課堂教學中激發(fā)學生學習動機的策略2、課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的策略3、課堂教學中激發(fā)學生學習活力的策略4、課堂教學中激發(fā)學生主動學習的策略5、課堂教學中激發(fā)學生情感的策略6、課堂教學中激發(fā)學生參與的策略7、課堂教學中激發(fā)學生探究的策略8

3、、課堂教學中激發(fā)學生記憶的策略9、課堂教學中激發(fā)學生創(chuàng)造性的策略10、課堂教學中融洽師生關系的策略11、課堂教學中小組討論的策略12、課堂教學中嘗試學習的策略13、課堂教學中培養(yǎng)學生學習習慣的策略14、課堂教學中師生互動的策略15、提高學生認知技能的策略16、提高學生情感技能的策略17、提高學生動作技能的策略18、給予學生更多學習機會的策略19、課堂教學中發(fā)揮學生主體性的策略20、課堂教學中發(fā)揮學生探究性的策略21、課堂教學中體現(xiàn)師生民主性的策略22、課堂教學中發(fā)揮學生創(chuàng)造性的策略23、基于關注和傾聽學生的課堂教學策略24、高中新課程選修模塊教學策略（四）教學評價1、學習診斷的策略2、糾正學生

4、錯誤的策略3、矯正學生行為的策略4、寫字速度研究5、作文速度研究6、背誦速度研究7、說話速度研究8、課堂教學中反饋強化的策略9、課堂教學中測試評定的策略10、課堂教學中因材施教的策略11、課堂教學中處理個別差異的策略12、 學科學業(yè)質量分析指標的研究13、中（高）考命題特色與發(fā)展趨勢的研究14、 教學目標達成度的評價研究15、開發(fā)學生學習潛能的策略16、新課程背景下各科高考命題改革研究（五）作業(yè)輔導1、減輕學生課業(yè)負擔的研究2、學生學習負擔研究3、學生學習極限研究4、學生一日學習時間調查5、作業(yè)面批實效性的策略研究6、學科間作業(yè)總量合理安排的研究7、預習作業(yè)有效檢查的實踐與研究8、對學習困難生作文起步的指導策略研究9、對學生進行分層輔導的策略研究10、作業(yè)分層設計的實踐與研究12、學生回家作業(yè)針對性及有效性的