《預(yù)防火災(zāi)事故》教學(xué)設(shè)計

1、WORD格式?預(yù)防火災(zāi)事故?教案教學(xué)目標：1、知識與技能：（ 1、認識火災(zāi)的危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。（ 2在日常生活中需要具備防火意識，杜絕引起火災(zāi)，能夠消除火災(zāi)隱患。（ 3知道報火警的方法，認識常見的防火平安標志。（ 4學(xué)會火災(zāi)中自救與逃生的一些根本技能，提高消防意識。2、過程與方法通過收集資料和討論，案例分析，學(xué)會防火知識，防火工具，感悟出火災(zāi)的危害之大。3、情感態(tài)度與價值觀認識火災(zāi)的危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個人的責(zé)任，提高平安防X和自我保護意識。教學(xué)重難點：1、認識火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識。2、學(xué)會在發(fā)生火情時報火警。3、學(xué)會一些自救與逃生的根本技能。教學(xué)方

2、法：調(diào)查法、表演法、討論法、講授法、提問法教學(xué)手段：媒體錄像資料、相關(guān)新聞報道、圖片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天教師給你們帶來了一位生活中很熟悉的朋友出示圖片，這位朋友性格奇怪，你對他友好，它就對你好，讓你得到滿足；你不善待它，他就會給你帶來災(zāi)難。大家來說說，它是誰？生：火師：火對于我們來說并不陌生，誰能告訴教師你所知道的火有哪些用途？出示問題幻燈片二、圖文交流，感知體驗火災(zāi)的危害。專業(yè)資料整理WORD格式1、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報道圖片，提出問題：你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。師：是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上事實確實讓我們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們 , 居安思

3、危，防患未然，讓我們試想一下 : 假設(shè)火災(zāi)就發(fā)生在我們身邊，我們該怎么辦呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)“預(yù)防火災(zāi)事故這一節(jié)課。課件出示標題2、出示小組合作交流的任務(wù)。小組合作交流，交流自己搜集的火災(zāi)案例，分析生活中發(fā)生火災(zāi)的原因（ 1小組互相交流自己收集到的火災(zāi)案例，從中選取一個讓你們感觸最深的火災(zāi)案例，選一名小組代表準備全班介紹。（ 2小組共同談一談造成火災(zāi)的原因，由組內(nèi)記錄員負責(zé)。（ 3填寫學(xué)習(xí)卡。3、師生交流探討，分析火災(zāi)發(fā)生的原因，教師進展歸納總結(jié)。三、讀讀議議談防X師：其實，火災(zāi)過后，當人們查找原因的時候，往往更加痛心疾首，一個又一個的悲劇往往是由我們不經(jīng)意的一些小動作造成的，真是一失足成千

4、古恨。現(xiàn)在，我們把目光投向我們周圍，投向我們身邊，投向我們的學(xué)校，找找存在哪些平安隱患。1、小組再次進展交流，填表兩人合作，首先交流，然后甲梳理歸納，乙填表記錄平安防X一覽表存在隱患防X措施2、全班匯報3、教師歸納總結(jié)。【設(shè)計意圖：小組合作交流學(xué)習(xí)是調(diào)動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和XX意識的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)資料整理WORD格式通過觀察、調(diào)查、交流等多種方式進展學(xué)習(xí)，與同伴合作，來獲得對自然與社會的體驗與感受，從學(xué)生的身邊入手，查找存在的平安隱患，切實提高學(xué)生的防火意識。】四、案例分析，深入感悟。師：火是人類文明的標志，火給人類帶來溫暖與光明，

5、但是，當我們使用不當或放松警覺時，他就會給我們帶了無情的災(zāi)難?；馂?zāi)不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害，每年都有很多兒童被火災(zāi)奪去生命，現(xiàn)在教師就請大家看看一段來自現(xiàn)實生活中的視頻。并思考以下問題：1、看完這段視頻，你的心情如何？2、試想想這起火災(zāi)時怎么發(fā)生的？主人公是怎樣做的？3、如果沒有這場火災(zāi)，這里面的主人公現(xiàn)在在干什么？師生交流五、了解火警，拓展延伸。1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎么做？生自由答復(fù)，師評價學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到了火這樣打，他應(yīng)該先報火警師：當火災(zāi)發(fā)生的時候，由于我們年紀小，自我保護的能

6、力還缺乏，所以當我們面對火災(zāi)時首要的就是報火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！那你們知道火警是多少嗎？適時引出火警。2、創(chuàng)設(shè)情境，指定學(xué)生試著表演撥打“119“的情景。小結(jié)、板書：報警內(nèi)容清楚、簡潔：家庭住址起火原因火勢。課件出示師生互動演練 (火災(zāi)在身邊 )課件：我家住在我家起火的原因可能是火勢專業(yè)資料整理WORD格式現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、最清楚。學(xué)生先同桌自由練習(xí)，然后師生模擬場景，進展比賽。3、智慧共享，學(xué)習(xí)逃生方法課件展示資料如果你處在這種環(huán)境中，或你們小組處在這種環(huán)境中，如何逃生？小組交流，師配合總結(jié)逃生方法：繩索自救法；匍匐前進法；毛巾捂鼻法；棉被護身法；毛

7、毯隔火法；被單擰結(jié)法；跳樓求生法；管線下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；樓梯轉(zhuǎn)移法；衛(wèi)生間避難法；火場呼救法；逆風(fēng)疏散法；“搭橋逃生法。4、讀讀認認記標記師：其實，為了保障我們的生命財產(chǎn)平安，各級政府還做了很多的工作。他們在公共場所X貼了大量的防火標志，安放了許多防火設(shè)施。識記書上的防火設(shè)施。你們在課前收集到了哪些防火標志，向大家展示展示。（ 1學(xué)生展示防火標志并介紹。（ 2教師出示圖片，學(xué)生認知。六、總結(jié)這節(jié)課我們感受到了火災(zāi)的危害之大，查找出身邊的平安隱患，通過看視頻看資料，我們學(xué)會了撥打求救，學(xué)會了一些自救與逃生的方法，我們還認識了一些防火的標記和消防設(shè)施。消防無小事，時刻記心間，讓我們手

8、拉手，肩并肩筑起一道防火的長城。讓我們與XX同行，與平安相伴，繼續(xù)我們的精彩人生。最后，教師想送你們這四句火災(zāi)逃生的要領(lǐng)讀一讀：火警 119，各項內(nèi)容報清楚。心不慌、意不亂，選好方法是關(guān)鍵。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。防火逃生要記清，教師家長都放心。七、游戲：火海逃生最后，教師請你們玩一個游戲，玩地時候，要先仔細觀察。教師來檢驗一下你們這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。專業(yè)資料整理WORD格式設(shè)計意圖：在課堂學(xué)習(xí)交流的根底上，再次模擬平安撤離，既是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是學(xué)生從理論到實踐的一次練習(xí)，變“紙上談兵為“實踐運用，把活動真正落到實處。單位：連州市星子鎮(zhèn)中心小學(xué)XX：黃麗芬職務(wù)：教師專業(yè)資料整理

9、WORD格式他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問到：“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？另一個笑笑答復(fù)說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的。朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。學(xué)會將

10、傷害丟在風(fēng)里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！友誼是我們哀傷時的緩和劑，激情時的舒解劑；專業(yè)資料整理WORD格式是我們壓力時的流瀉口，是我們?yōu)碾y時的庇護所；是我們猶豫時的商議者，是我們腦子的清新劑。但最重要的一點是，我們大家都要牢記的：“切不可苛求朋友給你同樣的回報，寬容一點，對自己也是對朋友。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。他們繼續(xù)往前走。走到了沃野，他們決定停下。被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救過來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友問到：“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？另一個笑笑答復(fù)說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會負責(zé)抹去它；相反的如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，任何風(fēng)都抹不去的。朋友之間相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也會有摩擦，也會因為這些摩擦產(chǎn)生誤會，以至于成為陌路。友情的深淺，不僅在于朋友對你的才能欽佩到什么程度，更在于他對你的弱點容忍到什么程度。學(xué)會將傷害丟在風(fēng)里，將感動銘記心底，才可以讓我們的友誼歷久彌新！友誼是我們哀傷時的