草蟲的部落說(shuō)課稿精品

1、草蟲的部落說(shuō)課稿精品文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于草蟲的部落說(shuō)課稿精品，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！草蟲的部落說(shuō)課稿精品各位尊敬的評(píng)委、老師們：大家上午好！在這兒我一定要感謝武漢水果湖一小六（ 5）班可愛(ài)的孩子們！大家可以看到，課堂上孩子們那智慧的語(yǔ)言和靈動(dòng)的靈性， 完全得益于在他們的背后有一位非常了不起的老師秦藝紅老師，在此，應(yīng)該對(duì)她表示感謝！ （掌聲）孩子的優(yōu)秀折射出的是老師的偉大！老師們，打開人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一組課文， 一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥語(yǔ)花香， 蟲鳴犬吠，月光魚影撲面而來(lái)， 清山秀水的詩(shī)情畫意，草蟲世界的奇妙和諧剎那間把我吸引了。傾聽著大自然的聲音

2、，領(lǐng)略著大自然的豐姿，在李漢榮、趙麗宏、郭楓、曹敬莊四位作家的引領(lǐng)下， 我們突然打開了一扇奇異獨(dú)特的大門， 一直通向我們和大自然的心靈深處這組課文的呈現(xiàn)， 告訴我們這樣一個(gè)信息： 人類，終于學(xué)會(huì)了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態(tài)看待我們周圍的一切。這時(shí)候，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)山中的一切都是我們的朋友，親密無(wú)間；原來(lái)山雨是一曲無(wú)字的歌謠，韻味無(wú)窮；原來(lái)草蟲的村落是一片快樂(lè)的天地，/ 奇異無(wú)比；原來(lái)索溪峪的野性天成，魅力無(wú)限。作家們以獨(dú)特的視角，敏銳的思緒，細(xì)膩的筆觸感受著自然萬(wàn)物， 在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，揭示出人與自然相處的簡(jiǎn)單道理： 賦予萬(wàn)物以人性，

3、 實(shí)現(xiàn)心靈的交融， 就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。感受著作者們的奇思妙想， 揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)， 我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)定位越來(lái)越清晰， 那就是我要引領(lǐng)孩子們依據(jù) 草蟲的村落 這篇語(yǔ)言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。在這兩個(gè)目標(biāo)的處理上， 我曾經(jīng)試圖以感受作者的細(xì)致觀察、豐富想象和如何表達(dá)獨(dú)特感受為切入點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)全文，但是很殘酷地失敗了。我還嘗試在 40 分鐘的課上既讓學(xué)生感悟文本又要總結(jié)寫法， 同樣也失敗了。 深入地思考后， 我深深地感受到，如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者所給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界， 如果不能先對(duì)作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引， 能力的遷移是無(wú)法提及的。 因此，我的

4、目標(biāo)就單一簡(jiǎn)明了， 前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主； 通過(guò)整合，有詳有略 , /article/ 簡(jiǎn)約教學(xué)內(nèi)容；先扶后放簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)；緊扣語(yǔ)言文字，以讀為主，讀中感悟，簡(jiǎn)便教學(xué)方法，追求實(shí)效。剛才展現(xiàn)的就是基于此種考慮上的設(shè)計(jì)。在這里，有兩個(gè)值得一說(shuō)的設(shè)計(jì)花絮。在開課伊始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境的環(huán)節(jié)，原本是有一段和我的語(yǔ)言描述絕配的音樂(lè)，那堪稱是我的滴血之作。 但在試教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的是注意了那段音樂(lè)，描述的也是音樂(lè)反映的內(nèi)容，而對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟和再創(chuàng)造卻大打折扣。于是，我忍痛割愛(ài)，放棄了那段音樂(lè)。畢竟，這是語(yǔ)文課，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟力而并非對(duì)音樂(lè)的感悟力。 （掌聲）課堂上，

5、我對(duì)預(yù)設(shè)的板書進(jìn)行了改變。 原本在省略號(hào)的位置我要書寫“和諧的世第 1頁(yè)界”五個(gè)字，但是，我還是更改了一下，因?yàn)楹⒆觽兊陌l(fā)言已經(jīng)極具智慧了。我這樣更改，不僅僅是告訴孩子們對(duì)草蟲村落的理解沒(méi)有結(jié)束， 對(duì)草蟲村落村民生活狀態(tài)的向往沒(méi)有終結(jié)， 更希望追求我們的語(yǔ)文課堂是一個(gè)讓學(xué)生帶著收獲更重要是帶著深層次思考離去的潤(rùn)物無(wú)聲。 （掌聲）第二課時(shí)，我將依據(jù)“草蟲的世界如此和諧， 作者是怎么把它寫出來(lái)的？”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的觀察方法和表達(dá)方法。 依據(jù)“在草蟲的村落里你還看到了誰(shuí)在干什么？從他們的活動(dòng)中你感受到了什么？ /sjbwz/ 產(chǎn)生了什么想法？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象、表達(dá)，以蟲眼看世界，書寫他們心中有情有意的蟲子天地。老師們，一杯噴香的茶，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)悟出茶的神奇；一篇雋永的美文，我們細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的深遠(yuǎn)；而一次大賽的礪煉，我細(xì)細(xì)品味，會(huì)品出它的責(zé)任。我來(lái)自一所以“留學(xué)生之父”容閎的名字命名的珠海容閎學(xué)校，在參與這次比賽的整個(gè)過(guò)程中，我思考更多的是如何抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)多學(xué)習(xí)快提高。因此，特別誠(chéng)懇地希望得到諸位專家和同行的指