初中物理實(shí)驗(yàn)歸納

1、初中物理實(shí)驗(yàn)歸納一.讀數(shù)類（9種器材）1.如圖1，讀出物體的長(zhǎng)度為 mm。2.為測(cè)量物體的密度，進(jìn)行如圖2的操作，將托盤天平放在水平工作臺(tái)后，應(yīng)先 ，之后觀察到分度標(biāo)尺如圖2（甲）所示，這時(shí)應(yīng) ，稱量過程如圖2（乙），操作中的錯(cuò)誤為：（1） （2） ，改正錯(cuò)誤后稱量，結(jié)果如圖2（丙），物體的質(zhì)量為 g。為繼續(xù)測(cè)得物體的體積，先在量筒內(nèi)注入20mL水，用細(xì)線拴住物體，浸沒在量筒內(nèi)的水中，如圖2（?。瑒t物體的體積為 cm3。圖3圖2圖13. 為測(cè)得物體受到的滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物塊在水平面上做 運(yùn)動(dòng)，此時(shí)根據(jù) 條件，拉力F與滑動(dòng)摩擦力f相等，如圖3，銅塊受到的摩擦力為 N，這樣設(shè)

2、計(jì)實(shí)驗(yàn)是為了 。4.如圖4是我國(guó)某內(nèi)陸城市一天中的兩個(gè)溫度，分別為 和 。圖4圖8圖7圖6圖55.如圖5，電阻箱的示數(shù)為 ，電能表的讀數(shù)為 KW·h。6.使用電流表測(cè)量電流大小時(shí)，應(yīng)使電流從電流表的 流入，從電流表的 流出。如圖6所示，用兩個(gè)電流表同時(shí)測(cè)量某并聯(lián)電路中的支路電流和干路電流，支路電流為 A，干路電流為 A。7.使用電壓表測(cè)量電壓時(shí)，試觸后常會(huì)遇到如圖7所示三種情況，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因分別是：（甲） （乙） （丙） 調(diào)整改正后電壓表示數(shù)如圖8所示，為 V。圖8二.八年級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類（聲1光3力16原1共21）1.如圖9，隨著抽出空氣越來越多，聽到鬧鐘聲音越來越 ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說

3、明了 ，用到了 的實(shí)驗(yàn)方法。圖92.為了探究光的反射規(guī)律，小明用如圖10所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，平面鏡置于水平桌面上把一可沿ON折疊的白色硬紙板豎直放置在平面鏡M上圖11圖10（1）在實(shí)驗(yàn)中使用白色硬紙板能顯示_，也能方便地測(cè)量_（2）以法線ON為軸線，將白色硬紙板的B面繞法線ON向后旋轉(zhuǎn)，此時(shí)反射光線的位置_（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化此時(shí)可以觀察到B面上 反射光線，（選填“能看到”或“不能看到”）這說明_ _。3.小麗為小明表演了一個(gè)“水火相融”的小魔術(shù)。她先用一塊透明的薄玻璃板，將桌子分割成甲、乙兩個(gè)區(qū)域后，用一塊不透明的擋板將乙區(qū)域分割成兩部分。小麗在甲區(qū)域內(nèi)放置了一個(gè)盛滿水的燒杯，且

4、里面浸沒著一支蠟燭A，并在乙區(qū)域擋板后的指定位置放置蠟燭B。準(zhǔn)備就緒后，小麗請(qǐng)小明坐在乙區(qū)域一側(cè)的某點(diǎn)P(如圖11所示)，并迅速將乙區(qū)域已準(zhǔn)備好的蠟燭B點(diǎn)燃，在小麗一只手麻利地在小明眼前繞過的同時(shí)，另一只手悄悄地將擋板拉開一個(gè)縫隙MN。當(dāng)小明沿著小麗的手指望向蠟燭A時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：蠟燭A竟然在水中燃燒了！(1)請(qǐng)根據(jù)光學(xué)知識(shí)判定：小麗是怎樣選取和放置蠟燭的？選取蠟燭 使蠟燭A、B滿足_的條件確定位置 在蠟燭A的位置確定后，不借助刻度尺如何確定蠟燭B的位置?_。(2)請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的光學(xué)知識(shí)解釋，小麗悄悄地將擋板拉開的目的_。圖124.小云同學(xué)用一只新買的激光筆照射水平水面，在豎直白墻上出現(xiàn)了兩個(gè)

5、紅色亮點(diǎn)A和B，如圖12所示，現(xiàn)保持入射點(diǎn)O的位置不變，欲使光點(diǎn)A下移至A處，應(yīng)使入射光線MO繞著點(diǎn)O沿_方向轉(zhuǎn)動(dòng)（填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）：現(xiàn)保持入射點(diǎn)O的位置不變，欲使光點(diǎn)B下移至B處，應(yīng)使入射光線MO繞著點(diǎn)O沿_方向轉(zhuǎn)動(dòng)（填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”）。圖8圖135.如圖13所示，一只小船上的人用力推開另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)，該現(xiàn)象說明:力可以改變物體的;力的作用是 的。6.某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有： 和 （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G與質(zhì)量m的比值為 .（3）

6、分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是： 實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N物體10.54.9物體219.9物體3219.47.為研究同一直線上二力的合成情況，小華做了如圖14的三次實(shí)驗(yàn)。每個(gè)鉤碼均重0.5Na：借助細(xì)線和定滑輪，對(duì)長(zhǎng)為AE的橡皮筋施加同一直線上同向的兩個(gè)力，F(xiàn)1= N，F(xiàn)2= N，可將橡皮筋水平拉長(zhǎng)至E；b：借助細(xì)線和定滑輪，對(duì)長(zhǎng)為AE的橡皮筋施加同一直線上反向的兩個(gè)力，F(xiàn)1= N，F(xiàn)2= N，也可將橡皮筋水平拉長(zhǎng)至E；c：借助細(xì)線和定滑輪，對(duì)長(zhǎng)為AE的橡皮筋施加一個(gè)力，F(xiàn)= N，也可將橡皮筋拉長(zhǎng)至E。圖15圖14（1）結(jié)論：同一直線上的兩個(gè)力F1和F2，方向相同時(shí)，合力F= ，方向

7、相反時(shí)，合力F= 。（2）不論是F1、F2同時(shí)作用，還是F單獨(dú)作用，都要使橡皮筋被拉長(zhǎng)至同一長(zhǎng)度，這一思想方法叫做 。8.作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，要滿足什么條件才能互相平衡呢？帶著這個(gè)問題，小明完成了如圖15所示的實(shí)驗(yàn)過程：（1）甲圖中，當(dāng)小明在左、右兩個(gè)托盤中放入質(zhì)量不等的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊可以靜止，由此得出相互平衡的兩個(gè)力不需要等大。你認(rèn)為他的結(jié)論是 的，原因是 。（2）乙圖中小明在左、右兩個(gè)托盤中放入等質(zhì)量的砝碼后，小車保持靜止，此時(shí)使小車在水平面內(nèi)輕輕轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，放手后發(fā)現(xiàn)小車 靜止。（選填“繼續(xù)”或“不能”）（3）結(jié)論：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，必須滿足 、 、 的條件，才能互相平

8、衡。9.小明同學(xué)利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)探究過程如圖16所示。圖161 析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的結(jié)論是什么？圖乙和圖丙探究的問題是什么？小明將肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他經(jīng)過分析、論證得到的結(jié)論是：壓力的作用效果與受力面積無關(guān)。分析評(píng)估他的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。10.物理課上，老師為同學(xué)們展示了“空氣的力量”：（1）準(zhǔn)備一個(gè)盆和一個(gè)空的可樂罐，將可樂罐放在盆中；（2）在可樂罐中倒入適量開水；（3）待可樂罐內(nèi)溫度均衡后，倒出開水并馬上用一塊橡皮泥封住罐口；（4）在可樂罐的外表面不斷澆涼水，此時(shí)罐內(nèi)氣體由于 ，氣壓急劇減小，

9、將可樂罐壓得“面目全非”。（5）本實(shí)驗(yàn)形象的說明了 。圖18圖1711.如圖17，將兩支筷子平行放置在水平桌面上，上面放兩個(gè)間距不大的乒乓球，用一支吸管向兩球間吹氣，可以觀察到兩個(gè)乒乓球 （選填“分開”或“靠攏”），其中的原因是 。請(qǐng)你據(jù)此解釋為什么飛機(jī)的機(jī)翼橫截面要采用如圖18所示的形狀： 圖1912.浸在液體或氣體中的物體，都會(huì)受到液體或氣體施加的 的浮力。以液體為例，如圖19，浸沒在水中的一個(gè)正方體，除上、下表面外，它的相對(duì)兩個(gè)側(cè)面受到的水的壓力大小 ，方向 ，都可以平衡，而上表面由于深度較 ，受到水的壓力較 ，下表面深度較 ，受到水的壓力較 ，產(chǎn)生了一個(gè) ，這就是浮力的產(chǎn)生原因。13.

10、（1）小聰利用圖20所示的器材對(duì)“浮力大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了以下探究：選擇器材a、c、d、e探究 ；選擇器材a、d、e、f探究 ；選擇器材a、b、d、e探究 。 a與 b體積相同a.鐵塊 b銅塊 c大鐵塊 d彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)繩 e一杯水 f一杯濃鹽水 圖20（2）小聰在上述過程中采用的研究方法主要是（ ）A. 比值法 B. 等效法 C. 控制變量法 D. 估算法14.為驗(yàn)證阿基米德原理，小明用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、溢水杯和小燒杯完成了如圖21所示的實(shí)驗(yàn)過程： F4F3F2F1圖22圖21（1）為了盡量避免重復(fù)操作，上圖4個(gè)步驟的合理順序應(yīng)為 ；（2）若等式 成立，則阿基米德原理得到驗(yàn)證。1

11、5.根據(jù)物體的浮沉條件完成下列填空：（1）鹽水選種：如圖22，農(nóng)業(yè)科技人員在選擇種子時(shí)，常事先配制一定濃度的鹽水，將種子樣品放入鹽水中，顆粒飽滿的良種由于密度較 ，在鹽水中會(huì)下沉，反之，非良種就會(huì)漂浮在液面上。圖24圖23（2）潛水艇：一般來說，完工的潛水艇外觀體積是固定的，因此當(dāng)潛水艇潛入水下執(zhí)行任務(wù)時(shí)，受到的浮力是 （選填“變大”、“變小”或“不變”）的，所以，要實(shí)現(xiàn)潛水艇的上浮下沉，只能改變潛水艇的 ，如圖23，當(dāng)潛水艇將水艙中的水壓出時(shí)，是準(zhǔn)備 （選填“上浮”或“下沉”）。（3）密度計(jì)：如圖24所示是一支密度計(jì)，薄壁空心的結(jié)構(gòu)使得密度計(jì)在一般被測(cè)液體中均為 狀態(tài)，當(dāng)被測(cè)液體的密度較大時(shí)

12、，密度計(jì)露出液面的部分較 （選填“大”或“小”），所以，密度計(jì)上標(biāo)注的刻度值，從上到下依次 （選填“變大”或“變小”），且刻度線的分度是不均勻的。圖26圖25（4）熱氣球：世界上最早的熱氣球孔明燈出現(xiàn)在我國(guó)。如圖25，它的升空原理是：通過加熱燈罩內(nèi)的空氣，使燈內(nèi)氣體受熱膨脹，密度 （選填“大于”、“小于”或“等于”）外界空氣，則孔明燈在空氣中上浮。根據(jù)這一原理，在氣囊內(nèi)充入密度 （選填“大于”、“小于”或“等于”）外界空氣的氣體，如氦氣等，也可制成飛艇升空。16.周邊有凹槽，可繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的小輪叫做滑輪，如圖26（a）所示，是一個(gè) 滑輪，這種滑輪能 ，但不能 ；如圖26（b）所示，是一個(gè) 滑輪，這

13、種滑輪能 ，但不能 。圖2717.將定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來，就構(gòu)成了滑輪組。使用滑輪組既可以 ，又可以 。如圖27，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出該滑輪組的繞線方式。18.同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)，完成了如圖28所示的實(shí)驗(yàn)過程： (1)他們研究定滑輪特點(diǎn)時(shí)，做的實(shí)驗(yàn)如甲圖所示，據(jù)此可知：使用定滑輪 .(2)他們研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)時(shí)，用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示據(jù)此可知,使用動(dòng)滑輪 .(3)他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)如丙圖所示請(qǐng)根據(jù)丙圖信息寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程,并回答他們的問題圖29圖28分析解答：19.在“探究物體動(dòng)能大

14、小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊如圖29所示（1）本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是 研究對(duì)象所具有的動(dòng)能大小是通過 表示出來的，這種思想方法稱為 法.（2）小車放置的位置越高，木塊被撞擊得越遠(yuǎn)研究表明：當(dāng) 一定時(shí)，物體動(dòng)能的大小與物體的 有關(guān)（3）甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K移動(dòng)過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則（填序號(hào)）f甲f乙 f甲f乙 f甲=f乙20.在探究“物體具有的重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，某興趣小組的同學(xué)完成了如圖30所示的實(shí)驗(yàn)過程：圖31圖30（1）比較圖A、B，是探究重力勢(shì)能與 的關(guān)系；（2）比較圖C、D，是探究重力勢(shì)能與 的關(guān)

15、系；（3）實(shí)驗(yàn)中，物體具有的重力勢(shì)能大小是通過 表示出來的；（4）結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能的大小與物體的 和 有關(guān)。21.如圖31所示的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)可幫助我們理解有關(guān)分子動(dòng)理論的內(nèi)容： （1）兩個(gè)集氣瓶，一個(gè)裝有無色的空氣，另一個(gè)裝有紅棕色的二氧化氮，將瓶口對(duì)接，一段時(shí)間后觀察到 ，這個(gè)現(xiàn)象說明 。請(qǐng)你解釋，為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要將二氧化氮瓶置于下方： 。（2）在一個(gè)裝有水的量筒里倒入適量硫酸銅溶液，可以看到兩種液體有明顯的分層現(xiàn)象，界面明顯可見，這是因?yàn)?，而一段較長(zhǎng)的時(shí)間過后，界面逐漸模糊，整個(gè)量筒內(nèi)的液體都變?yōu)榈{(lán)色，這是因?yàn)?，這時(shí)還觀察到溶液體積小于水和硫酸銅溶液體積相加，這是因?yàn)?。（

16、3）在一杯冷水中滴入幾滴紅墨水，整杯水都會(huì)變紅，這種現(xiàn)象稱為 ，若將紅墨水滴入溫水中，發(fā)現(xiàn)整杯水變紅速度加快，說明 。三.九年級(jí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類（熱3電9磁1共13）1.如圖32所示，是探究“晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化”的實(shí)驗(yàn)裝置和繪制的溫度時(shí)間圖像。（1）該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 。圖32（2）由圖像可知，該物質(zhì)的熔化過程持續(xù)了 min，該過程中，物質(zhì)持續(xù) （選填“吸熱”或“放熱”），內(nèi)能 （選填“增加”或“減少”）。（3）加熱時(shí)間代表了 ，由圖像可知，該物質(zhì)熔化過程前后，升溫速度不一樣，這是因?yàn)?。（4）溫度處于熔點(diǎn)溫度下時(shí)，晶體的狀態(tài)是 。2.小明用如圖33所示的裝置作“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)（1）他為圖中溫

17、度計(jì)寫了一份使用說明書，其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是（填序號(hào)）溫度計(jì)說明書測(cè)量前，了解溫度計(jì)的量程和分度值；測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸；待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)可以離開被測(cè)液體；讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平圖33時(shí)間/min0123456789水溫/909296989898989898（2）第4分鐘時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)如圖，是 （3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，水的沸點(diǎn)是 ，可知該地的大氣壓比標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 （選填“大”、“小”或“相等”）（4）撤去酒精燈，小明觀察到水沒有立即停止沸騰，此時(shí)的溫度 （選填“高于”、“等于”或“低于”）沸點(diǎn)圖35圖343.在研究物體內(nèi)能的改變時(shí)

18、，著名的物理學(xué)家焦耳曾制作了這樣一種實(shí)驗(yàn)器材，如圖34,。將一定量的水置于絕熱壁容器中，用手握住左右兩個(gè)重物，上下拉動(dòng)，帶動(dòng)攪拌葉片轉(zhuǎn)動(dòng)，一段時(shí)間后，用溫度計(jì)測(cè)量，發(fā)現(xiàn)水溫升高，這說明 可以改變物體的內(nèi)能。要使水溫升高，還可以用 的方式。實(shí)驗(yàn)證明這兩種方式在改變物體內(nèi)能上是等效的，這就是著名的“熱功當(dāng)量”實(shí)驗(yàn)。4靜電復(fù)印技術(shù)已經(jīng)逐漸走入人們的生活，如圖35所示是利用身邊的素材來簡(jiǎn)單模擬靜電復(fù)印原理的示意圖。請(qǐng)依據(jù)圖示及操作步驟，結(jié)合“人作為導(dǎo)體可以將電荷導(dǎo)走”的知識(shí)，簡(jiǎn)要說明其操作意圖。A找一塊塑料板，用絲綢快速摩擦整個(gè)板面B用干燥的手指在塑料板上寫上一個(gè)“大”字C將塑料板平放，上面均勻地撤上

19、一層干木屑，再將塑料板緩慢豎起，隨著靜止在塑料板上木屑的滑落，一個(gè)“大”字就在塑料板上顯現(xiàn)出來了操作意圖A_ _； B_ _；C_，_。5.自然界只存在兩種電荷，與絲綢摩擦過的玻璃棒帶 電荷，與毛皮摩擦過的橡膠棒帶 電荷（摩擦的同時(shí)，絲綢與毛皮均同時(shí)帶上等量異種電荷，可見摩擦起電現(xiàn)象實(shí)際上是 發(fā)生轉(zhuǎn)移）。用與毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近紙屑，發(fā)現(xiàn)紙屑被吸引，與橡膠棒接觸后隨即又彈開，這一過程說明：（1） （2） （3） 根據(jù)圖36，請(qǐng)你對(duì)影響電荷間相互作用力的因素做出一個(gè)合理猜想：圖36電荷間的相互作用力與 有關(guān)。6. 完成下列電路連接：圖37、圖38中兩燈泡串聯(lián)，電壓表V1只測(cè)L1兩端的電壓，圖

20、37中V2只測(cè)L2兩端的電壓；圖38中V2測(cè)L1、L2兩端的總電壓。L2L1V1V2L2L1V1V2圖 38圖 377.圖39、40中兩燈泡并聯(lián)，S是總開關(guān)，滑動(dòng)變阻器只控制L2，電流表只測(cè)通過L1的電流。L1L2SL1L2S圖 40圖 39 8. 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所用導(dǎo)線很短，導(dǎo)線的電阻忽略不計(jì)。但長(zhǎng)距離輸電需要兩條輸電線，輸電線的電阻則不能忽略不計(jì)。當(dāng)輸電線某處發(fā)生短路時(shí)，整個(gè)輸電線路的電阻會(huì)發(fā)生改變。已知每米輸電線的電阻是0.01.（1）請(qǐng)你利用學(xué)過的電學(xué)知識(shí)，在下面的虛線框內(nèi)為檢修人員設(shè)計(jì)一個(gè)檢修電路（器材和儀表任選），可以根據(jù)儀表的示數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，以確定輸電線短路的位置，便于檢修人員迅速

21、趕往短路所在位置排除故障（2）計(jì)算“短路點(diǎn)與測(cè)量點(diǎn)之間的距離”的表達(dá)式為： 圖42圖419.某同學(xué)利用如圖41電路，探究“導(dǎo)體電阻的大小與其橫截面積的關(guān)系”，圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲，甲、乙長(zhǎng)度相同，乙、丙粗細(xì)相同實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)體電阻大小是通過 體現(xiàn)出來的，若接入M、N兩點(diǎn)間的電阻絲為甲和乙，是為了探究電阻大小與 的關(guān)系，該套實(shí)驗(yàn)器材不能探究的是電阻大小與 的關(guān)系。10.瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí),對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究.【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和 【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）圖42所示的電路圖連接電路；（2）閉合開關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；（3）在測(cè)L2兩

22、端的電壓時(shí),瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上；（4）測(cè)出AC間的電壓.【交流與評(píng)估】（1）拆接電路時(shí),開關(guān)必須_.瑞同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?為什么? _ _.UAB/VUBC /VUAC /V2.41.43.75方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是: 串聯(lián)電路總電壓_各用電器兩端的電壓之和（填 等于或不等于）. （2）（這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：_。11.小紅和小明在學(xué)習(xí)歐姆定律的過程中，分別進(jìn)行下列探究活動(dòng)：、小明選了以下器材：等測(cè)電阻R x

23、（510）、電源（6V），電流表（00.6A）、電壓表（V）、滑動(dòng)變阻器（，）、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。小紅選了以下器材：等測(cè)電阻R x（510）、電源（6V），電流表（0A）、電壓表（V）、滑動(dòng)變阻器（，）、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。算一算，要使測(cè)量更精確，還不會(huì)損壞電表，誰選擇的器材更精確：。、接著他們開始做測(cè)定某燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你以筆代線完成電路圖的連接。、當(dāng)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為零。移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)電流表讀數(shù)有變化，電壓表的示數(shù)始終為零。其可能的原因是：（）.滑動(dòng)變阻器接觸不良 .開關(guān)接觸不良 .小燈泡兩端短路 .小燈泡的燈絲斷了、小明正確連接電路，當(dāng)接通開關(guān)后，發(fā)

24、現(xiàn)電壓表有示數(shù)（等于電源電壓），電流表的示數(shù)為零。移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)，電壓表讀數(shù)基本沒變化，電流表示數(shù)始終為零。其原因可能是（）、滑動(dòng)變阻器接觸不良 、開關(guān)接觸不良 、不燈泡兩端短路 、小燈泡的燈絲斷了、小明自帶某一段電爐絲的電阻，于是他用電爐絲換下電阻。實(shí)驗(yàn)中，小明通過改變滑動(dòng)變阻器的阻值，由電流表、電壓表讀出相應(yīng)的數(shù)值，見下表。電流A0.40.81.21.6電壓V2.04.06.08.0I/AU/V(a)請(qǐng)你根據(jù)表格將數(shù)據(jù)繪制到圖表中去。(b)由表格內(nèi)容及作出的圖分析可得出結(jié)論 。（c）測(cè)出電爐絲的電阻為。12.為了測(cè)定額定電壓為“2.5V”小燈泡的電功率，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電

25、路圖。實(shí)驗(yàn)中各元件完好，電源電壓保持不變。連接電路的過程中開關(guān)應(yīng) 。請(qǐng)你在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線，幫小明同學(xué)將電路連接完整。（連線不得交叉）小明同學(xué)閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表、電壓表均有示數(shù)，接下來他首先應(yīng)進(jìn)行的操作是 （選填字母序號(hào)）A.檢查電路是否斷路 B.更換小燈泡 C.移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光為了測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，當(dāng)電壓表的示數(shù)為 V時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，則通過小燈泡的電流大小為 A，該燈泡的額定功率為 W。實(shí)驗(yàn)過程中，有些小組的小燈泡先由暗變亮，然后發(fā)出耀眼的光后被燒壞。為了避免燈絲燒斷，請(qǐng)?zhí)岢鲈谡{(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的

26、過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)： 。13.為研究通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)完成了如圖43所示的三組實(shí)驗(yàn)：（1）在電路中接入滑動(dòng)變阻器是為了 ；（2）對(duì)比甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲組實(shí)驗(yàn)中小鐵釘吸引的鐵粉較多，據(jù)此得出結(jié)論： ；（3）丙組實(shí)驗(yàn)將兩個(gè)螺線管 （選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），這是為了 ，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得結(jié)論： 。圖43四.重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究（聲1光1力6熱1電4共13）1.科學(xué)探究：速度的變化【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】小紅在"測(cè)小車的平均速度"的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖44所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)ABC三處時(shí)電子停表的

27、顯示（數(shù)字分別表示"小時(shí)：分：秒"）圖44（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式_進(jìn)行測(cè)量的。（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較_（填"大"或"小"）（3）請(qǐng)根據(jù)圖中所給的信息回答：SAB=_cm tBC=_s VAC=_m/s (4) 實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子停表，如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度VAC偏_。（填"大"或"小"）2.實(shí)驗(yàn)探究：聲音的產(chǎn)生【提出問題】為探究“聲音是怎樣產(chǎn)生的”，某同學(xué)將小紙屑放在正在發(fā)聲的鼓面和擴(kuò)音器上，將用細(xì)線懸掛的乒乓球靠近正在發(fā)聲的音叉，如

28、圖45，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小紙屑 ，乒乓球 ，由此說明聲音由物體的 產(chǎn)生。這些小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都用到了 的思想方法。圖453.實(shí)驗(yàn)探究：凸透鏡成像規(guī)律【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】某物理學(xué)習(xí)小組在研究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，使用的器材如圖46（刻度尺上標(biāo)記著點(diǎn)，相鄰兩點(diǎn)間距為10cm）圖46 （1）請(qǐng)你簡(jiǎn)述一種粗略測(cè)得凸透鏡焦距的方法： ；（2）若測(cè)得凸透鏡的焦距為10cm，則完成本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇長(zhǎng)為 的光具座；A.20cm B.40cm C.60cm（3）實(shí)驗(yàn)前，蠟燭、凸透鏡、光屏擺放和調(diào)整好的要求是_ _ _ ；（4）凸透鏡放在D點(diǎn)，當(dāng)圖中光屏上承接到燭焰的倒立、放大、清晰的像時(shí)，蠟燭應(yīng)放在圖中的_；（5）保持凸透鏡

29、位置不動(dòng)，在(2)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，想要在光屏上得到燭焰縮小、清晰的像，接下來的操作是_. 4.科學(xué)探究：物質(zhì)的密度【交流與合作】在“探究物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中，圖47所示是我們實(shí)驗(yàn)用的天平，砝碼盒中配備的砝碼有100g，50g、20g、10g、5g各若干。圖47請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢海?）調(diào)節(jié)天平時(shí)應(yīng)將移至零刻度處，然后調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡。（2）小王同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)操作：A將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測(cè)出這部分鹽水的體積V； B用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml；C用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；以上操作的正確順序是： (填字母代號(hào))。(3)小王測(cè)得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1=159.2g，則小王在

30、天平的右盤中放入了g砝碼，其添加順序依次為 。(4)圖48是小李同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過程中的情況。他的錯(cuò)誤是：。5.科學(xué)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【猜想與假設(shè)】圖48某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時(shí)，提出了以下幾種猜想：A與物體接觸面積的大小有關(guān)B與物體受到的壓力大小有關(guān)C與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)D與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小組利用如圖48所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表所示。(1)由第1和2次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想是錯(cuò)誤的。(2)由第1和3次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體。(3)

31、由第1和4次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是： .(4)除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外，還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D，請(qǐng)你寫出兩組，兩組實(shí)驗(yàn)分別是和，和（只填實(shí)驗(yàn)次數(shù)）。（5）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，由于手拉彈簧測(cè)力計(jì)的力很難控制大小，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)小木塊并未勻速直線運(yùn)動(dòng)的情況，針對(duì)這一問題，請(qǐng)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)提出一條改進(jìn)的意見： 。6.科學(xué)探究：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受其它物體的作用，會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去嗎？【分析與論證】如圖49所示是課本中的實(shí)驗(yàn)，讓同一小車三次從同樣高度的斜面頂端滑下：第一次滑到鋪有毛巾的平面上；第二次滑到鋪有紙板的平面上；第三次滑到玻璃板平面上：，小車分別停在三個(gè)不同的位置。（1）使小車從斜面的同一高度滑下的目的是

32、_圖49_（2）小車在不同平面上運(yùn)動(dòng)的距離不等，說明了_ _（3）假如平面絕對(duì)光滑.則小車將會(huì)一直做_（4）除了控制變量法，本實(shí)驗(yàn)的分析過程還用到了 的方法。7.科學(xué)探究：液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)【分析與論證】某小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和指針式壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。壓強(qiáng)計(jì)指針順時(shí)針偏轉(zhuǎn)的角度越大，表示壓強(qiáng)越大。他們的研究情況如圖50（a）、（b）、（c）、（d）所示。 圖50（a）、（b）、（d）中的容器內(nèi)均裝滿液體，且鹽水>水圖50(1)根據(jù)圖_可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)，同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)與容器形狀無關(guān)。(2)根據(jù)圖50(b)、(c)可驗(yàn)證：_，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而

33、增大。(3)根據(jù)圖50(b)、(d)可驗(yàn)證：當(dāng)深度相同時(shí)_。(4)若在圖50_中的容器內(nèi)輕輕放人木塊，壓強(qiáng)計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的角度會(huì)增大。8.科學(xué)探究：杠桿的平衡條件【評(píng)估】圖51在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，采用如圖51所示的裝置。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在_位置平衡，這是為了 。（2）若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼都相同，在C點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼時(shí)，在D點(diǎn)應(yīng)掛_個(gè)鉤碼，杠桿才能恢復(fù)平衡。（4）接下來應(yīng)該進(jìn)行的操作是 。（5）由此，總結(jié)出杠桿的平衡條件為：_。9.實(shí)驗(yàn)探究：物質(zhì)的比熱容【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】為了研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，有一組同學(xué)做了如下

34、實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中分別裝有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他們實(shí)驗(yàn)的記錄，根據(jù)記錄回答問題：燒杯編號(hào)物質(zhì)質(zhì)量/g初溫/末溫/時(shí)間/min1水160162622水320162643煤油160162614煤油16016362（1）、用同樣加熱器加熱的目的是。（2）、對(duì)比1、2兩杯的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵?。?）、比較1、3兩杯的實(shí)驗(yàn)記錄，得出的結(jié)論是： 。（4）、結(jié)合上述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)，吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、和都有關(guān)。ABC10.實(shí)驗(yàn)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流【猜想與假設(shè)】圖52為測(cè)定并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，小華所在實(shí)驗(yàn)小組按照?qǐng)D52連接了實(shí)驗(yàn)電路，并猜想：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。實(shí)驗(yàn)步驟：a.連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng) ；b.在A、B、C三點(diǎn)依次接入電流表，小華表示可以直接使用0-0.6A量程，小宇指出這樣做可能會(huì)損壞電流表，正確的做法是 。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：Ia/AIb/AIc/A1.20.70.44根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的猜想 （選填“符合”或“不符合”）。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)