秋天的懷念教案

1、秋天的懷念教案 二里初級中學(xué) 張 瑞1、 教學(xué)目標(biāo)； 知識與能力：1、了解借景抒情的寫作手法；2、反復(fù)朗讀抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體；過程與方法：朗讀討論法情感熏陶法；情感態(tài)度與價值觀；領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)；情懷；重點難點:；1、抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象；2、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛；說明：；這是一篇飽含深情的懷念教材解析：這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來表達(dá)對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長。對于七年級學(xué)

2、生來說，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考，在教學(xué)中，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會，進(jìn)一步聯(lián)系生活實際，喚起學(xué)生真切的情感體驗。2 / 11 教學(xué)重點與難點 1、重點：深入文本，圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛。 2、難點：仔細(xì)朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會

3、引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文秋天的懷念。（板書課題）解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。秋天的懷念 二、感知課文1、 聽示范朗讀 2、聽完朗讀，你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人？性情暴躁、脾氣暴怒 3、從文中哪些語句，可以感受到我的暴躁？（第一段）師：望著望著北歸的雁陣,他會生：把眼前的玻璃砸碎；師：聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會生：猛地把東西摔向前面的墻壁師：還有呢,媽媽要他去北?？淳栈?他喊著生：不,我不去,我活著有什么勁!4、為什么，他的脾氣會這么暴躁？ 雙腿癱瘓。是啊，原來生龍活虎，現(xiàn)在突然坐在輪椅

4、上，自然會脾氣暴躁。三、深入分析1、面對這樣的兒子，他的母親又是怎樣做的呢？悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我撲過來抓住我的手，忍住哭聲說咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?“悄悄地”對兒子的理解、體貼“偷偷地”對兒子的牽掛、關(guān)切“撲過來忍住哭”堅強(qiáng)、堅韌“好好兒活”強(qiáng)忍著痛苦，勸兒子要堅強(qiáng)“抓住我的手”執(zhí)著2、品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子、表達(dá)對兒子的愛？“擋在窗前”怕兒子觸景生情“一會坐下，一會站起”為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情 “央求般的神色”母親的執(zhí)著“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感”細(xì)心、體貼3、母親此時，自

5、己的情況是怎樣的？身患絕癥 兒子癱瘓【拓展閱讀】：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是她自己而不是兒子，可事實無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又確信，一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福，而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于找到-這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！?、“深受苦楚”的母親：有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 ？有沒有大聲呼喊我活著什么勁？自己做

6、堅強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅強(qiáng)的兒子5、“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈??！崩首x描寫菊花的句子，找出形容菊花的品質(zhì)的詞語：黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。淡雅 高潔 母親的寫照，熱烈而深沉母愛的寫照6、文中多次提到菊花，有何用意？? 母親帶我看花，是對生命的熱愛? 菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照? 菊花熱烈深沉，是母愛的寫照? 母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷【歸納總結(jié)】：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。 【拓展閱讀一】：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什

7、么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。-合歡樹【拓展閱讀二】：“我一直有一個凄苦的夢?在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去?！?-有關(guān)廟的回憶【拓展閱讀三】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了?！?-我與地壇課文題目的內(nèi)涵：懷念母親對兒子博大無私的愛懷念母親堅韌的性以勇敢面對人生的決心，告慰母親在天之靈；4、 課后練習(xí)； 1、文章最后自然段情景交融，借