如何上好小學(xué)美術(shù)手工課

1、如何上好小學(xué)美術(shù)手工課手工是一種對(duì)材料進(jìn)展加工的造型藝術(shù)。手工課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是進(jìn)步學(xué)生勞動(dòng)技能的重要途徑。學(xué)生可以運(yùn)用各種材料，通過自己的雙手或簡(jiǎn)單的輔助工具，按著自己的意愿，制作出各種各樣的手工作品，有利于他們各種才能的培養(yǎng)和進(jìn)步，可以從真正意義上進(jìn)步小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我們美術(shù)教師一定要認(rèn)識(shí)到手工課的重要性，要把它當(dāng)做一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。一、引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師往往重視培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和技巧，重視讓學(xué)生模擬教材中作品和教師的范畫，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新才能、動(dòng)手才能的培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出不能讓學(xué)生單純地模擬教材和教師的作品，因?yàn)榻y(tǒng)一

2、的描摹對(duì)象，統(tǒng)一的模型，統(tǒng)一的素材會(huì)使學(xué)生的作業(yè)整齊劃一、缺乏個(gè)性和創(chuàng)新，很難在造型、構(gòu)圖、色彩等方面表達(dá)出每個(gè)學(xué)生獨(dú)特之處。手工課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的有效途徑，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，進(jìn)步他們的動(dòng)手操作才能。首先，教師可以從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的手工工具和材料入手，如小剪刀、彩色紙、橡皮泥、雙面膠、透明膠、硬紙片、彩筆、尺子等。學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些工具和材料后就很想用這些東西制作出自己喜歡的物品，就會(huì)對(duì)手工制作產(chǎn)生濃重的興趣。其次，教師要帶著學(xué)生欣賞各種優(yōu)秀的手工作品，他們看到既有創(chuàng)意又美觀的作品，就會(huì)從中受到啟發(fā)，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生自己去探究和設(shè)計(jì)出完美的手工制作。比方，在教學(xué)手工制作?紙品畫

3、?這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生欣賞漂亮的的皺紋紙貼花，然后讓學(xué)生猜一猜、想一想，制作這個(gè)作品使用了哪些工具和材料。最后，教師向?qū)W生講解皺紋紙的特點(diǎn)和作用，以及使用方法。學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的皺紋紙作品會(huì)受到啟發(fā)，并開始設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己喜歡的紙貼畫。這樣一來，他們的創(chuàng)作興趣就會(huì)非常濃重，而且可以創(chuàng)作出既有新意又美觀的作品。此外，在美術(shù)手工教學(xué)中，教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生才能，對(duì)他們進(jìn)展合理的分工。通過合作，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了興趣和技能，進(jìn)步了合作探究和創(chuàng)新才能，還學(xué)會(huì)了如何與人相處，促進(jìn)了他們的情感交流，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德。二、準(zhǔn)備齊全所用的工具和材料小學(xué)美術(shù)手工課上必不可少的就是制作作品所需

4、要的工具和材料，假設(shè)準(zhǔn)備的不充分、不齊全，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和效果。不同的手工課教學(xué)內(nèi)容，所需要的工具和材料也不一樣，因此，每次手工課之前都需要師生做充分的準(zhǔn)備。有的材料需要在商店購(gòu)置，有的材料需要學(xué)生在日常生活中尋找和積累，而且學(xué)生搜集和積累的過程就是走進(jìn)自然和社會(huì)，不斷增長(zhǎng)知識(shí)的過程。要想讓學(xué)生可以在每次手工課上準(zhǔn)備齊全所需要的工具和材料，首先，要讓學(xué)生對(duì)手工課產(chǎn)生濃重的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比方，教學(xué)手工課?玩泥巴?之前，教師可以先為學(xué)生展示一些泥巴作品，如大象、小兔子、小貓、水杯、花瓶等，學(xué)生看到了多種多樣的作品，就會(huì)好奇他們是用什么做的?是怎么做成的?這樣他們?cè)谙鹿?jié)課前就

5、會(huì)主動(dòng)準(zhǔn)備齊全工具和材料。其次，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和幫助。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)好文化課就可以了，往往會(huì)無視了對(duì)他們的藝術(shù)教育。而且美術(shù)學(xué)習(xí)需要購(gòu)置一些物品，有的家長(zhǎng)不愿意花費(fèi)太多資金，這些原因致使美術(shù)課沒有得到足夠的重視。針對(duì)這種情況，教師就可以讓學(xué)生把自己制作好的作品拿給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)理解孩子的學(xué)習(xí)成果和興趣。這樣，家長(zhǎng)就會(huì)支持和催促孩子帶美術(shù)手工課所需要的工具和材料了。三、教會(huì)學(xué)生審美、創(chuàng)造美審美才能是素質(zhì)教育背景下學(xué)生必備的一種才能，而培養(yǎng)學(xué)生審美才能的主要途徑就是美術(shù)教學(xué)。美術(shù)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，還要教會(huì)他們創(chuàng)造美。在小學(xué)美術(shù)手工課上，教師應(yīng)當(dāng)按照循序漸進(jìn)的

6、教學(xué)原那么，在教給學(xué)生制作方法和技能的根底上，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)裝飾環(huán)境的需要，把自己精心制作的各種各樣的手工作品擺放在臥室、客廳、教室、書房、圖書館等地方，起到裝點(diǎn)和美化環(huán)境的作用。比方，教師可以用學(xué)生親手制作出的拼圖、具有民族氣息的掛飾來布置教室，還可以用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)出各種各樣的圖案來裝飾教室，表達(dá)出高雅與整潔。再如，可以用學(xué)生制作的風(fēng)鈴、掛飾和編織品來布置臥室，這樣可以營(yíng)造溫馨的環(huán)境，有助于消除學(xué)生一天的學(xué)習(xí)疲勞。四、教會(huì)學(xué)生注意整潔、學(xué)會(huì)節(jié)約小學(xué)美術(shù)手工課上常用的手工技法有折剪刻縫染繡鏤撕等。一節(jié)課下來，手工課上難免會(huì)制造出許多垃圾、廢棄物，這就要求教師教育學(xué)生自覺處理手工制作中產(chǎn)生的垃圾和廢棄物，不能污染教室環(huán)境。而且，學(xué)生在手工制作的過程中，思維才能會(huì)不斷進(jìn)步，變得非常敏捷;審美才能也不斷在進(jìn)步，在創(chuàng)造美的過程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)周圍身邊的事物，如桌椅的擺放、書籍的擺放、教室環(huán)境衛(wèi)生，以及自己的穿著打扮，從而有意識(shí)的進(jìn)展修飾及打扮，逐漸養(yǎng)成整潔的良好習(xí)慣。另外，在手工制作的過程中，學(xué)生會(huì)積極尋找身邊的物品來完成手工制作。再加上教師的點(diǎn)撥，他們會(huì)樹立巧用廢物制作手工品的理念，并可以形成節(jié)約材料、合理利用廢棄物的良好品質(zhì)?？偠灾鳛樾W(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)本著教書育人的目的，用自己的熱情、責(zé)任心、激情來開展手工教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容盡