如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文的半壁江山，但長(zhǎng)期以來，學(xué)生厭煩作文，視其為沉重包袱，寫起來頭疼。如何改變這種現(xiàn)狀呢?我認(rèn)為在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師如何點(diǎn)燃寫作興趣，是改變這種現(xiàn)狀的關(guān)鍵。心理學(xué)認(rèn)為，興趣就是認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)具有鮮明的指向性，它可以使人無意地、不知不覺地觀察某種事物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教學(xué)中，我順應(yīng)學(xué)生的心理，注意從激發(fā)學(xué)生興趣著眼，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話，使學(xué)生不再畏懼作文，而把作文當(dāng)成一件趣事。如何培養(yǎng)寫作興趣，談一下我的看法。首先，教師要有正確的引導(dǎo)，主要靠如今提倡的賞識(shí)教育，好學(xué)生是夸出來的，對(duì)于一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

2、，剛一涉足，信心是最重要的。這時(shí)候不求好、只求興趣。只要是學(xué)生寫的東西，首先說好，然后找出一兩個(gè)可以表揚(yáng)的地方指導(dǎo)學(xué)生。例如，我班小藝第一次寫文章時(shí)，其中有一句話寫得條理清楚，沒有錯(cuò)字，我就抓住這些表揚(yáng)她，結(jié)果我的表揚(yáng)起到了重要的作用，大大進(jìn)步了她的寫作興趣。每次修改作文時(shí)，我都明確地指出一個(gè)詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)來指導(dǎo)他們：這篇有一個(gè)詞語運(yùn)用恰當(dāng) ;那篇能靈敏使用課文中的成語，學(xué)以致用 ;此篇有一個(gè)比喻句用得很好 ;另一篇的構(gòu)思很獨(dú)特把一個(gè)一個(gè)問題告訴他們，而且只講成功之處，不打擊，給出好的建議，這樣好心的循循善誘的引導(dǎo)大大提升了寫作的興趣。其次，要注重對(duì)寫作興趣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)相對(duì)來說更難一些。培養(yǎng)興

3、趣是需要春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的，需要潛移默化。寫作的根底是多讀書、讀好書，還要有讀書的方法。這些都要靠教師、家長(zhǎng)去漸漸培養(yǎng)。教師要做好誘讀，要以身作那么，讓學(xué)生看到，他們?cè)谧x書時(shí)，教師也在那有滋有味地看童書!還要讓學(xué)生看到教師在看什么書，還可以把精彩的段落分享給大家聽，此時(shí)學(xué)生看你眼里閃著光芒，猜測(cè)著下面的情節(jié)將是什么，教師可以故弄玄虛，不告訴接下來發(fā)生的事兒，學(xué)生急于知道結(jié)果，下課時(shí)搶著要看，有的等不及了，自己跑到書店去買。這樣極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣。搞藝術(shù)離不開一個(gè)借鑒模擬的過程，寫作之始亦是必須通過借鑒、模擬的，由借鑒模擬漸漸走向創(chuàng)作，進(jìn)而形成自己的寫作風(fēng)格。蘇霍姆林斯基說 ：讓學(xué)生變

4、聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。我充滿激情地鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀的天空中盡情翱翔，結(jié)合每學(xué)年開展的書香校園活動(dòng)，與學(xué)生一起讀書，一起交流心得。讓班內(nèi)愛閱讀的學(xué)生為大家推薦好書，進(jìn)展互換書籍活動(dòng)，掀起了讀書的熱潮。閱讀課的真正意義在于拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的意識(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書條件，營(yíng)造一個(gè)濃重的讀書氣氛，坐下來讀點(diǎn)好書，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。教師所起的作用是加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書進(jìn)展知識(shí)積累，充實(shí)文化底蘊(yùn)。我讓學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，摘抄優(yōu)美句段、名言警句。一個(gè)閱讀階段下來，學(xué)生的語文整體素質(zhì)明顯進(jìn)步了。讀書破萬卷，下筆如有神。理論證

5、明，要想筆下生花，非從閱讀開始不可。讀書的興趣有了，寫作的興趣就好辦了。從閱讀中學(xué)生積累了寫作素材，學(xué)習(xí)了課文中的名篇，我試著讓學(xué)生也去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫文章，也是我進(jìn)展寫作訓(xùn)練的一種方法。學(xué)了課文我讓學(xué)生們自己嘗試著續(xù)編故事，也可以把自己的心里話寫下來，還可以童話的形式表達(dá)。讓他們自己想寫什么寫什么。記得上繪本課時(shí)，結(jié)尾設(shè)置懸念，讓學(xué)生續(xù)寫后面將發(fā)生的故事，寫后把有創(chuàng)意的作品讀給大家聽，在欣賞中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。然后發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)他寫的表示很感興趣，點(diǎn)評(píng)一下他的文章，有的夸他標(biāo)題新穎，有的夸他會(huì)用比照了漸漸地寫話好的同學(xué)興趣更濃了，為不愛寫日記的同學(xué)做好了引領(lǐng)和示范。再如寫?春天的

6、雨?，有學(xué)生寫道 ：一朵朵烏云化成了云的水龍頭，嘩啦嘩啦從天而降，像乳汁一樣滋潤(rùn)著大地多么有想象力的句子呀!第三，多與學(xué)生進(jìn)展寫作溝通。每一次的日記，盡可能與學(xué)生交流，做好面批。針對(duì)內(nèi)容讓學(xué)生明確哪里缺少描寫，哪兒還需要補(bǔ)充，讓他們充實(shí)內(nèi)容，并談?wù)劯暮蟮氖斋@。做好思想引領(lǐng) ：告訴學(xué)生，哪些情感是積極的，可以寫下來 ;哪些情感是不適宜寫的，這些情感要放在心里。學(xué)生心里有了方向，寫起來就不會(huì)偏離主題了，內(nèi)容才會(huì)積極向上。有時(shí)學(xué)生會(huì)問我對(duì)書中的人物看法，這時(shí)正好可以培養(yǎng)他們把感情向更深處延伸。漸漸讓他們知道，道理更加重要，許多不同的故事，講的都是同一個(gè)道理。順便告訴他們，寫作時(shí)，一定要想一想自己能不能通過自己的作文講述一個(gè)道理，這樣，關(guān)于作文的啟蒙，就完好了。最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。學(xué)會(huì)觀察人和事，學(xué)會(huì)從不同角度看問題，最終學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，就是寫好作文的不二法門。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的大事小情都要感冒，盡可能多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，利用每周一次的班會(huì)隊(duì)會(huì)，為學(xué)生