18自己的花是給別人看的

1、18 自己的花是給別人看的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備:1.德國(guó)風(fēng)光片 2.“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入在這色彩斑斕的世界，有許多美的東西。例如我們的祖國(guó)，有讓我們引以為豪的錦繡山河；有遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳的中華文化。當(dāng)然，還有許多我們還不太了解的外國(guó)風(fēng)光，異域文化。從今

2、天開(kāi)始，讓我們同作者一道到國(guó)外的一些地方走一走，看一看。第一站德國(guó)（板書(shū)）1.播放錄像：德國(guó)風(fēng)光片2.談?wù)動(dòng)^后感受。3.揭題：德國(guó)，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢(mèng)幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國(guó)是一個(gè)極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無(wú)限美好，這個(gè)民族還有一道十分奇麗的景色。（板書(shū)：奇麗）打開(kāi)書(shū)本，讀一讀，你就明白了。 （1）生自由讀課文。（2）交流，補(bǔ)充板書(shū)自己的花是讓別人看的。二、再讀課文，質(zhì)疑批注1.選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：（1）質(zhì)疑。（畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，對(duì)不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。）（2）文中哪些地方最令你感動(dòng)，請(qǐng)將自己的感想批注在文中。三、匯報(bào)交流交流批注閱讀后的感想與收獲。（最讓自己

3、感動(dòng)的地方）1.詞語(yǔ)質(zhì)疑：文中較難理解的詞語(yǔ)有：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇。2.學(xué)生可能會(huì)提出的主要問(wèn)題：（1）愛(ài)花的民族有很多，為什么德國(guó)在其中占重要地位？（2）“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！边@句話(huà)是什么意思？（3）為什么說(shuō)“人人為我，我為人人?！边@種境界是頗耐人尋味的？四、以學(xué)定教，品讀課文1.導(dǎo)語(yǔ)：是呀！愛(ài)花的民族很多，為什么德國(guó)在其中占重要的地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？請(qǐng)快速瀏覽全文，用“”畫(huà)出相關(guān)的答案。2.學(xué)習(xí)課文第二自然段。當(dāng)學(xué)生從第二自然段找到答案時(shí)，教師可相機(jī)展示重點(diǎn)句：“家家戶(hù)戶(hù)都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花

4、都栽種在臨街窗戶(hù)的外面?；ǘ涠汲忾_(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。（1）請(qǐng)生個(gè)別讀。正音：“脊梁”讀作j liang；理解“脊梁”的意思。（2）德國(guó)人種花有何特別之處？（從“家家戶(hù)戶(hù)”一詞可見(jiàn)德國(guó)人人愛(ài)花；而他們將花栽種在臨街窗戶(hù)外面，將最美的花給別人看，這種做法實(shí)在令人感到驚嘆。） （3）理解“莞爾一笑”的意思。（愛(ài)花如此真切的德國(guó)人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來(lái)是多么不可思議，而在德國(guó)人看來(lái)是如此的平常。你從文中哪個(gè)詞看出來(lái)了？“莞爾一笑”（輕輕一笑）2.學(xué)習(xí)第三自然段。當(dāng)學(xué)生從第三段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師相機(jī)展示重點(diǎn)句：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫

5、嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。（1）自由朗讀。（2）談?wù)勛x后的感受。（花多，花美，愛(ài)花之真切。）（3） 理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開(kāi)放的畫(huà)面，理解“花團(tuán)錦簇”；課件展示五顏六色鮮花竟相開(kāi)放的畫(huà)面，理解“姹紫嫣紅”。）（4）有感情朗讀，并背誦。（5）根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)你來(lái)到德國(guó)，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，_ ；走在街上的時(shí)候，_， 這真是_的境界呀?。?）小練筆，用自己的語(yǔ)言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文語(yǔ)言：假如我們來(lái)到德國(guó)，看到_ 。心想_。（7）理解“頗耐人尋

6、味”。人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由地產(chǎn)生了各種各樣的想法。像這種引起人們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱(chēng)它為“耐人尋味”。 3.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）德國(guó)人愛(ài)花，還有哪些地方與眾不同？完成小練筆，用自己的語(yǔ)言，也可以適當(dāng)運(yùn)用課文的語(yǔ)言：四五十年后，我又到了德國(guó)，我發(fā)現(xiàn)很多東西變了：_ ，可當(dāng)我走在街上，抬頭一看，又_ ，是的，_始終沒(méi)有變。（2）理解句子：“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各個(gè)民族都有自己的優(yōu)秀文

7、化，各國(guó)人民可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢允?，希望祖國(guó)人民學(xué)習(xí)其他民族的優(yōu)秀文化?？梢允?，希望祖國(guó)人民也能像德國(guó)人民那樣，“人人為我，我為人人”）五、聯(lián)系生活，拓展延伸你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊也有“人人為我，我為人人”的境界？舉例談?wù)劇＃ㄈ擞肋h(yuǎn)不可能一個(gè)人生活在世界上，總是與別人一起構(gòu)成這樣那樣的關(guān)系。一個(gè)人總是經(jīng)常為別人做事，為他人服務(wù)，別人也在經(jīng)常為這個(gè)人做事，為這個(gè)人服務(wù)。在一個(gè)家庭里，爸爸工作掙錢(qián)，養(yǎng)活全家；媽媽為爸爸洗衣做飯；我們有時(shí)也為爸爸媽媽端茶捶背。在社會(huì)上，無(wú)論從事什么行業(yè)，你總是在某一方面，為別人服務(wù)，而在許多方面，你都在接受別人為你服務(wù)。）六、書(shū)寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)1.重

8、點(diǎn)指導(dǎo)“脊”的筆順。上半部的筆順是先兩邊后中間。2.聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)有：脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、頗耐人尋味3.寫(xiě)幾句話(huà)，用上上面的部分詞語(yǔ)。19 跨越海峽的生命橋教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。 2讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓

9、的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題 1生活中的橋大家都很熟悉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)怎樣的橋？（同學(xué)們自由交流）可是你們見(jiàn)過(guò)“生命橋”嗎？讀了這篇課文，你對(duì)它有更深刻的了解。2出示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑： 看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？ 二、學(xué)生自由讀課文 三、檢查自學(xué)情況1.請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡的段落，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字、新詞，個(gè)別讀、齊讀并正音。四、再讀課文，感知內(nèi)容1.前后桌四人小組合作學(xué)習(xí)，讀完課文后，你有什么感受，每人分別用一句話(huà)概括出來(lái)。2.了解課文主要講了一件什么事情？用自己的話(huà)來(lái)

10、說(shuō)說(shuō)（注意從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素來(lái)評(píng)價(jià)） 。五、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)本課生字、新詞。2.熟讀課文，想象課文那些地方最令人感動(dòng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 二、品讀課文，交流感受 1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第3至6自然段，看看那些地方讓自己最感動(dòng)，體會(huì)小錢(qián)、李博士和臺(tái)灣青年的內(nèi)心活動(dòng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生入情、入境地朗讀這部分。2.將地震危機(jī)仍舊存在的緊張與臺(tái)灣青年、李博士的從容鎮(zhèn)定進(jìn)行對(duì)比朗讀，使學(xué)生在讀中進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，升華感情，引發(fā)共鳴。三、升華情感，體會(huì)海峽兩岸人民的血脈親情1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇吧鼧颉笔鞘裁匆馑迹?.指名說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在體會(huì)到的“生命橋”的含義和看到題目時(shí)的想法是否一致?3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)情

11、朗讀作者直抒胸臆的最后一段，并聯(lián)系全文理解這一段話(huà)的深刻含義。四、拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么？五、布置作業(yè)小練筆：你最敬佩文中的哪個(gè)人物，假如他就在你面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？還想對(duì)他做些什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。20 一雙新鞋教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，積累詞匯。2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等體會(huì)父子之間含蓄而深摯的情感。教學(xué)難點(diǎn):能夠理解父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，孝順父母，用行動(dòng)匯報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、 揭題導(dǎo)入1、揭示課題2、看到文體你想到什么？二、初讀感悟1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，

12、注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)看看課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生自瀆課文。3、學(xué)生回答主要內(nèi)容。三、互動(dòng)探究1、瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么？2、請(qǐng)持兩種觀點(diǎn)的同學(xué)分別談?wù)勛约旱南敕?。3、過(guò)渡；我是那么渴望得到一雙路夫便鞋，一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路 的模樣?？墒菫槭裁醋罱K決定為父親買(mǎi)一雙鞋？4、學(xué)生簡(jiǎn)單回答。5、對(duì)于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開(kāi)的？再仔細(xì)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，用心體會(huì)。6、學(xué)生小組討論，教師深入各組傾聽(tīng)，指導(dǎo)。四、總結(jié)全文1、你覺(jué)得文中的“我”和父親是怎樣的人？2、學(xué)了課文，你有什么感受？3、回讀全文，升華情感。一個(gè)豆莢里的五粒 豆教學(xué)目標(biāo):1

13、、感受小豌豆 在長(zhǎng)葉、爬藤 、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度。2、能正確、有感情地朗讀課文，區(qū)分作者對(duì)五粒豆的兩種不同態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn): 能正確、有感情地朗讀課文，贊賞平實(shí)、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備豌豆莢、相關(guān)圖片、相關(guān)練習(xí)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入，揭示課題1、請(qǐng) 學(xué)生描述豌豆家莢 。2、讀讀課文1、2自然段。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么富 有情趣。3、導(dǎo)讀3 -8自然段。4、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)豌豆們 各自 的打算。5、引讀第9-12自然段。6、揭示課題。二初讀課文、整體感知1、那粒最小的豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望

14、呢？拿出課文，標(biāo)上段號(hào)。2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的？小姑娘又 是怎樣長(zhǎng)好的？再讀讀課文13-17段，小組合作完成填空。 小豌豆剛到長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（）。小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘（）。，小豌豆沿著線猛頸兒長(zhǎng)，小姑娘（）。小豌豆開(kāi)出一朵嫩紅色的小花，小姑娘（ ）一、邊讀邊思，體會(huì)情感1、根據(jù)板書(shū)提出問(wèn)題學(xué)到這里你們有什么想法2、 小姑娘對(duì)小豌豆有怎樣的感情？小豌豆又是怎樣說(shuō)的呢？學(xué)習(xí)課文第18、20段3、學(xué)習(xí)19、21段理解作者對(duì)五粒豌豆的兩種態(tài)度，小結(jié)。語(yǔ)文樂(lè)園七一、 教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確的讀寫(xiě)詞語(yǔ)，并能夠理解運(yùn)用。2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用3、積累成語(yǔ)，了解有關(guān)成語(yǔ)的典故二、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確的讀寫(xiě)詞語(yǔ)，并能夠理解運(yùn)用。體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用積累成語(yǔ)，了解有關(guān)成語(yǔ)的典故