《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計馬家鄉(xiāng)一中 邢桃榮教學(xué)目標(biāo)1、朗讀：讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章韻味。2、積累：掌握文中重點字詞句的含義，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3、感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。4、遷移：看圖寫景抒情。重點、難點1、誦讀課文、積累字詞，學(xué)習(xí)寫景方法。2、感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)方法四步讀書法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、簡介作者，導(dǎo)入新課。簡介蘇軾被貶黃州的原因和在黃州的主要經(jīng)歷，以及在此其間的主要文學(xué)作品。二、師生互動，學(xué)習(xí)新課。第一步：讀順課文1、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。提示：（1）念/無與無為樂者，遂/至承天寺/尋/

2、張懷民。 （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 （3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。2、學(xué)生聽錄音要求：聽準(zhǔn)讀音，聽出停頓和節(jié)奏，聽懂作者的感情。3、學(xué)生有感情地齊讀課文。第二步：讀懂課文要求：學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋，合作翻譯全文，掌握重點字詞的含義，理解句子的意思。（學(xué)生譯讀，小組討論；教師巡視，相機指導(dǎo)。）分組搶答：（一） 解釋下列加點字詞的意思。（1）念無與為樂者：（思考、想到）（2）遂至承天寺：（于是、就）（3）懷民亦未寢：（睡）（4）積水空明：形容水的澄澈。（5）蓋竹柏影也：原來是（6）但少閑人如吾兩人者耳（只）（罷了） （二）翻譯下列重點句子。 （1）念無與為

3、樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子。（4）但少閑人如吾兩人者耳。只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。第三步：讀透課文要求：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、寫法等方面來深讀課文，然后小組討論交流。（1）這篇文章運用了幾種表達方式？明確：敘述、描寫、抒情（2）敘述部分交代了哪些要素？ 明確：時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美（3）作者是如何描繪月色的？運用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點？繪 景修

4、辭作用特 點月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明（4）文中哪些句子表達了作者的情感？明確：“月色入戶，欣然起行。”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！保?）文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？明確：賞月的欣喜貶謫的落寞自我排遣的達觀（6）小結(jié)。記承天寺夜游這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。第四步：讀活課文要求：引導(dǎo)學(xué)生看圖寫景抒情，能舉一反三，把本文的寫作技巧靈活運用到實踐當(dāng)中，將敘事、寫景、抒情融為一爐。（1） 學(xué)生看圖說話。（2） 教師點評。（3） 學(xué)生任選一圖寫作。（4）

5、 隨機抽查學(xué)生作文進行評析。 月色入戶 與懷民步于中庭附板書設(shè)計： 記承天寺夜游四步讀書法 敘事： 皎潔的月色斑駁的竹柏影第一步：讀順課文 第二步：讀懂課文 寫景： 賞月的悠閑、欣喜遭貶的失意、落寞自我排遣的達觀第三步：讀透課文 第四步：讀活課文 抒情： 三、教學(xué)反思一堂課首先要讓學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)并不等于就不要老師了，我們老師的作用就在于怎樣組織教學(xué)，怎樣點撥學(xué)生，怎樣將學(xué)生的思想深化。所以在設(shè)計一堂課時我們首先要確定哪些是由學(xué)生自學(xué)的，哪些是要教師點撥提升的，這樣才能做到在課堂上游刃有余。還有就是文言文的教學(xué)，我們應(yīng)該擯棄那種死摳翻譯而不顧文章內(nèi)涵的教法，我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去體悟文章的情感以及各種人文的精神，只有這樣才能真正達到將千百年來的文化精髓注入我們的下一代的血液里的目的，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂中