兒童文學(xué) 第六、七章 童話 寓言 兒童故事（課堂PPT）

1、 第一節(jié)第一節(jié) 童話童話 第二節(jié)第二節(jié) 寓言寓言 第三節(jié)第三節(jié) 童話、寓言的鑒賞童話、寓言的鑒賞 第四節(jié)第四節(jié) 童話、寓言的創(chuàng)作與改編童話、寓言的創(chuàng)作與改編 第五節(jié)第五節(jié) 童話、寓言作品導(dǎo)讀及童話、寓言作品導(dǎo)讀及 表達(dá)練習(xí)指導(dǎo)表達(dá)練習(xí)指導(dǎo) （一）童話的概念（一）童話的概念 童話是指以兒童為對(duì)象、貼近兒童心理、帶有濃厚幻想色彩的虛幻故事。是兒童文學(xué)中特有的體裁。 （二）童話的發(fā)展（二）童話的發(fā)展 來(lái)源于民間，起源于神話、傳說。 標(biāo)志著童話從民間童話變?yōu)閯?chuàng)作童話的是安徒生的童話作品。 童話的概念在我國(guó)產(chǎn)生使用的標(biāo)志是1909 年由孫毓修主編、商務(wù)印書館出版的童話叢書。 葉圣陶1923 年出版的稻草

2、人是我國(guó)第一部作家創(chuàng)作童話集?！敖o中國(guó)童話開辟了一條自己創(chuàng)作的路”（魯迅語(yǔ)），標(biāo)志著中國(guó)現(xiàn)代童話的產(chǎn)生。 （一）傳統(tǒng)童話及特征（一）傳統(tǒng)童話及特征 傳統(tǒng)童話傳統(tǒng)童話是在民間產(chǎn)生并流傳的童話作品，也包括經(jīng)作家采錄、復(fù)述、加工而成的童話作品，比如：法國(guó)夏爾 貝洛的鵝媽媽的故事、德國(guó)格林兄弟的兒童與家庭童話集、意大利卡爾維諾的意大利童話、我國(guó)的神筆馬良等。 特征特征： 1. 固定的敘事方式。 2. 類型化的人物性格 3. 鮮明的道德主題 現(xiàn)代童話現(xiàn)代童話主要指創(chuàng)作童話，也叫文學(xué)童話，藝術(shù)童話 ，以安徒生童話的出現(xiàn)為標(biāo)志。 特征特征： 1. 1. 結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)多層次狀態(tài)結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)多層次狀態(tài) 2. 2.

3、塑造豐滿生動(dòng)的形象塑造豐滿生動(dòng)的形象 3. 3. 呈現(xiàn)純真的兒童世界呈現(xiàn)純真的兒童世界 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以把童話分成不同的類型： （1）從童話的形成過程劃分，可分為傳統(tǒng)童話和現(xiàn)代童話。 （2）從童話的人物形象類型劃分，童話可以分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。 （3）從童話的內(nèi)容可分為：文學(xué)童話和知識(shí)童話（科學(xué)童話）。 （4）從篇幅長(zhǎng)短分，有長(zhǎng)篇童話、中篇童話、短篇童話。夸張、擬人、象征、變形等。夸張、擬人、象征、變形等。 1. 幼稚性和夸張性的童話幻想幼稚性和夸張性的童話幻想 2. 單純明快的童話情節(jié)單純明快的童話情節(jié) 3. 稚氣樸拙的童話形象稚氣樸拙的童話形象 4. 充滿快樂的

4、游戲精神充滿快樂的游戲精神 （一）寓言的概念 寓言是隱含著哲理教訓(xùn)或諷喻意義的短小故事。 （二）寓言的歷史發(fā)展 寓言在世界上有三大發(fā)祥地：印度、希臘、中國(guó)。 古印度的五卷書 希臘的伊索寓言為西方寓言的始為西方寓言的始 祖，奠定了寓言在文學(xué)之林中的地位，并祖，奠定了寓言在文學(xué)之林中的地位，并且成為后世寓言的藍(lán)本。且成為后世寓言的藍(lán)本。 拉封丹寓言 萊辛寓言 克雷洛夫寓言 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是寓言最為發(fā)達(dá)的時(shí)期。 兩漢時(shí)期兩漢時(shí)期，寓言雖遜于先秦，但也有葉公好龍、 螳螂捕蟬這樣勸誡性突出的佳作。 魏晉南北朝時(shí)期魏晉南北朝時(shí)期，笑林開創(chuàng)了笑話體寓言的先河。 唐宋時(shí)期唐宋時(shí)期寓言逐漸擺脫了附庸地

5、位，成為獨(dú)立的文學(xué)體裁。出現(xiàn)了以柳宗元、韓愈、蘇軾為代表的一大批作家。 明代明代，寓言創(chuàng)作進(jìn)入又一個(gè)黃金時(shí)代。中山狼傳 清代清代，寓言風(fēng)格以幽默詼諧為主。 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代現(xiàn)當(dāng)代寓言，作為兒童文學(xué)作品更為多見。 現(xiàn)代現(xiàn)代，寓言創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。 新中國(guó)成立后新中國(guó)成立后，寓言創(chuàng)作呈現(xiàn)出多彩的繁榮景象。 題材上，中國(guó)寓言尤其是古代寓言，往往以人物為故事主體, 外國(guó)寓言多以動(dòng)植物為主體。 在思想上，中國(guó)寓言寓意較為深刻、冷峻，并較多指向道德準(zhǔn)則，具有政治色彩；外國(guó)寓言更富于童趣，具有世俗性質(zhì)。 在表達(dá)方式上，中國(guó)古代寓言故事語(yǔ)言含蓄；外國(guó)寓言語(yǔ)言直白。 在體式上，中國(guó)寓言以散文為為主，；古希臘

6、與西歐寓言以韻文為主，拉封丹和克雷洛夫的寓言都是詩(shī)體的。 盡管存在這些差異，但中西寓言的本質(zhì)是基本一致的。 （一）明顯的教訓(xùn)性 （二）故事的虛構(gòu)性 （三）高度的概括性 比喻、虛構(gòu)、擬人、夸張、諷刺、敘述。（一）主題設(shè)置的重心不同（二）文體特質(zhì)不同（三）虛構(gòu)、幻想的思維方式不同（四）讀者對(duì)象不同 （一）沉情于文，感受童話的幻想之美 （二）把握童話形象的特征 （三）把握童話類型，體味作品藝術(shù)特色 首 先, 創(chuàng)造一個(gè)孩子式的虛幻的想象空間。 其次,設(shè)計(jì)一個(gè)新奇曲折的情節(jié)。 再次,塑造鮮活的人物形象。首先，要有一個(gè)通俗簡(jiǎn)單的故事。其次，要蘊(yùn)含一個(gè)簡(jiǎn)單明白的道理。再次，語(yǔ)言要精煉，幽默風(fēng)趣，富有諷刺意味

7、。 （一）單一明確的主題 （二）故事線索要清晰單純 （三）語(yǔ)言要淺而有味兒、活潑生動(dòng) （一）確定角度，淡化寓意 （二）增添新形象，擴(kuò)展細(xì)節(jié) （三）豐富原有形象，添加細(xì)節(jié) （四）改用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言2122 一、兒童故事的特征一、兒童故事的特征（一）情節(jié)完整連貫，故事性強(qiáng)。 第一、結(jié)構(gòu)單純、故事完整。 第二、情節(jié)曲折，趣味濃郁。（二）內(nèi)容豐富，有知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性。（三）語(yǔ)言通俗淺顯、質(zhì)樸明快，口 語(yǔ)化。 23 二、兒童故事的類型二、兒童故事的類型 幾種常見的兒童故事類型：幾種常見的兒童故事類型：（一）民間故事（一）民間故事 兒童民間故事指利用傳統(tǒng)民間故事的題材改編而成的兒童民間故事指利用傳統(tǒng)民間故事

8、的題材改編而成的幼兒故事。如幼兒故事。如魯班的故事魯班的故事、長(zhǎng)工和地主的故事長(zhǎng)工和地主的故事、阿凡提的故事阿凡提的故事巧媳婦巧媳婦等。等。（二）歷史故事（二）歷史故事 歷史故事是以歷史事件、歷史人物為敘述對(duì)象的故事。歷史故事是以歷史事件、歷史人物為敘述對(duì)象的故事。如如三國(guó)故事三國(guó)故事、西漢故事西漢故事、李世民的故事、李世民的故事、商商鞅變法鞅變法等。等。 24 （三）動(dòng)物故事（三）動(dòng)物故事 動(dòng)物故事是以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生動(dòng)物故事是以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生態(tài)、習(xí)性，或借助動(dòng)物形象象征人類社會(huì)生活和態(tài)、習(xí)性，或借助動(dòng)物形象象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事。社會(huì)關(guān)系的故事。 如如黃鼠狼

9、給雞拜年黃鼠狼給雞拜年、驕傲的公雞驕傲的公雞以以及西班牙動(dòng)物故事及西班牙動(dòng)物故事狼和奶酪狼和奶酪等。等。 （四）成語(yǔ)故事（四）成語(yǔ)故事 成語(yǔ)故事就是根據(jù)成語(yǔ)整理創(chuàng)編出來(lái)的故事。成語(yǔ)故事就是根據(jù)成語(yǔ)整理創(chuàng)編出來(lái)的故事。 如如畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛、揠苗助長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng)、畫蛇添足畫蛇添足、濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)等。等。25 （五）知識(shí)故事（五）知識(shí)故事 知識(shí)故事是以簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的兒童故知識(shí)故事是以簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的兒童故事。事。 如如小花貓的故事小花貓的故事、天狗吃月亮天狗吃月亮、吃吃凍梨凍梨、明天有雨明天有雨等。等。 （六）生活故事（六）生活故事 生活故事是以現(xiàn)實(shí)生活中的兒童為主要人物，生活故事是以

10、現(xiàn)實(shí)生活中的兒童為主要人物，以他們的日常生活、活動(dòng)為題材，直接反映兒童生以他們的日常生活、活動(dòng)為題材，直接反映兒童生活的故事?；畹墓适隆?如如鳥樹鳥樹、張老師的臉腫了張老師的臉腫了、列、列托爾斯托爾斯泰的泰的謝謝你謝謝你等。等。26 第二節(jié)第二節(jié) 兒童故事的鑒賞兒童故事的鑒賞 一、兒童故事的功能一、兒童故事的功能（一）培養(yǎng)積極健康的情感。（一）培養(yǎng)積極健康的情感。（二）認(rèn)識(shí)自己，確立正確的（二）認(rèn)識(shí)自己，確立正確的 生活態(tài)度。生活態(tài)度。（三）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社（三）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。會(huì)。27 二、兒童故事的鑒賞二、兒童故事的鑒賞 鑒賞的方法和總體脈絡(luò)是：讀（聽）鑒賞的方法和總體脈絡(luò)是：

11、讀（聽）懂故事懂故事理解人物理解人物領(lǐng)悟主題領(lǐng)悟主題 認(rèn)識(shí)理解人物可以從這樣兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)理解人物可以從這樣兩個(gè)方面入手：入手： 一是觀察情節(jié)發(fā)展或矛盾沖突中人一是觀察情節(jié)發(fā)展或矛盾沖突中人物的言行。通過對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)分物的言行。通過對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)分析就能把握人物的性格。析就能把握人物的性格。 二是抓住細(xì)節(jié)描寫把握人物形象。二是抓住細(xì)節(jié)描寫把握人物形象。 28第三節(jié)第三節(jié) 兒童生活故事的創(chuàng)作兒童生活故事的創(chuàng)作一、遵循兒童文學(xué)作品創(chuàng)作的一、遵循兒童文學(xué)作品創(chuàng)作的基本要求基本要求(一一) 要符合兒童生活經(jīng)驗(yàn)要符合兒童生活經(jīng)驗(yàn)(二二) 要符合兒童認(rèn)知水平要符合兒童認(rèn)知水平(三三) 要符合兒童的

12、欣賞習(xí)慣要符合兒童的欣賞習(xí)慣29 二、兒童故事，尤其是兒童生活故事與其他兒童二、兒童故事，尤其是兒童生活故事與其他兒童文學(xué)樣式相比，有它自己的特殊性，在創(chuàng)作中還有文學(xué)樣式相比，有它自己的特殊性，在創(chuàng)作中還有以下方面的要求。以下方面的要求。 （一）選材立意（一）選材立意 擴(kuò)大題材范圍，挖掘新的題材擴(kuò)大題材范圍，挖掘新的題材 變換寫作角度，以新角度寫舊題材，推陳出新變換寫作角度，以新角度寫舊題材，推陳出新 兒童生活故事創(chuàng)作的選材應(yīng)注意：兒童生活故事創(chuàng)作的選材應(yīng)注意： 注意選擇那些能夠體現(xiàn)兒童積極向上、純真美好注意選擇那些能夠體現(xiàn)兒童積極向上、純真美好的思想感情的生活素材。的思想感情的生活素材。 注

13、意選擇那些具有幻想色彩的生活情景。注意選擇那些具有幻想色彩的生活情景。 注意選擇那些最富有表現(xiàn)力的生活片段，以小見注意選擇那些最富有表現(xiàn)力的生活片段，以小見大。大。 30 （二）情節(jié)結(jié)構(gòu)（二）情節(jié)結(jié)構(gòu) 1、縱式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu) 就是按照事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時(shí)間的先后來(lái)安就是按照事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時(shí)間的先后來(lái)安排故事內(nèi)容。排故事內(nèi)容。 例如：例如：一亮一暗的燈一亮一暗的燈、珍珍唱歌珍珍唱歌、謝謝你謝謝你。 2、橫式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu) 就是把前后并無(wú)直接聯(lián)系的生活場(chǎng)景或情節(jié)平列安排，就是把前后并無(wú)直接聯(lián)系的生活場(chǎng)景或情節(jié)平列安排，從不同側(cè)面或角度共同表現(xiàn)主題。如任溶溶的從不同側(cè)面或角度共同表現(xiàn)

14、主題。如任溶溶的我是哥我是哥哥哥。 3、串連式結(jié)構(gòu)、串連式結(jié)構(gòu) 就是以人物或事件為線索，把幾個(gè)可以相對(duì)獨(dú)立而又就是以人物或事件為線索，把幾個(gè)可以相對(duì)獨(dú)立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴成一個(gè)有機(jī)的整體。如任大霖的有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴成一個(gè)有機(jī)的整體。如任大霖的小奇傻不傻小奇傻不傻。 31（三）人物刻畫（三）人物刻畫 抓住其性格特征中最抓住其性格特征中最突出的地方，只寫人物在突出的地方，只寫人物在生活中的某一瞬間、某一生活中的某一瞬間、某一側(cè)面。側(cè)面。 注重細(xì)節(jié)描寫。注重細(xì)節(jié)描寫。32兒童故事作品鑒賞指導(dǎo)331、十二只小狗的命運(yùn) 費(fèi)正平 譯寫 姆林先生家的母狗，生了十二只小狗。姆林先生忙不過來(lái)，要把小狗

15、送掉。不過，他一定要替每一只小狗都找到一個(gè)好的主人。第二天一早，他把十二只小狗統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)一只大布袋里，背進(jìn)城去了。 一到城里的市場(chǎng)街，他放下布口袋，就扯開嗓子喊：“小狗，誰(shuí)要小狗？不要錢白送的小狗啊！” “我要一只小狗！” 姆林一看是一個(gè)農(nóng)民，便問道：“你要小狗做什么？” 農(nóng)民說：“我教它幫我看牛群?！蹦妨贮c(diǎn)點(diǎn)頭，就讓他領(lǐng)走了第一只。 農(nóng)民剛走，一位魔術(shù)師走上來(lái)說：“我要兩只，我要教 它們?cè)谂_(tái)上玩把戲！” 34 姆林先生一聽，笑了，就挑了兩只最好看的給魔術(shù)師。這時(shí)，一位盲人聽見了姆林先生的叫喊，走過來(lái)說：“給我一只小狗，我要把它訓(xùn)練成一個(gè)好的向?qū)В院笪覡恐辖?，走路就方便了！?姆林先生當(dāng)然

16、愿意幫他的忙，也給了他一只。 過了一會(huì)兒，又走來(lái)一位太太。太太說：“讓我也帶走一只吧，我要把它打扮起來(lái)，戴上時(shí)髦的帽子，穿上漂亮的衣服和小皮靴?！?“哦，那太好了！”姆林先生非常高興。經(jīng)過挑選，這位太太也稱心如意地走了。 不一會(huì)兒，又來(lái)了個(gè)消防隊(duì)員，他也要了一只小狗。他說：“這只狗可以和我一起乘救火車去見見世面?！?這當(dāng)然也是個(gè)好主人，他答應(yīng)了。這時(shí)候，姆林先生的布袋里還剩下六只小狗。 下午，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)一位女警察。她自己動(dòng)手，抱起了一只小黑狗，高興地說：“這只狗以后可以幫助我抓壞蛋?！蹦妨窒壬?dāng)然很樂意讓她當(dāng)小黑狗的主人。35 又過了一會(huì)兒，來(lái)了一位太太，她的耳朵有點(diǎn)聾，所以，她大聲向姆林先生

17、解釋說：“我要小狗！有了小狗，以后有人敲我家的門，我聽不見，小狗就會(huì)告訴我了?！?姆林先生也大聲說：“好的，拿去吧！” 接著，有一位雜貨店的老板走來(lái)，抱起一只小狗對(duì)姆林先生說：“往后我要它幫我看守鋪?zhàn)永锏哪汤?，不讓老鼠偷吃?！闭f完，就抱走了這個(gè)“小衛(wèi)士”。 姆林先生第三次裝煙斗的時(shí)候，來(lái)了一位馴狗人。他也領(lǐng)走了一只小狗，并且自信地說，他要好好訓(xùn)練它，然后參加比賽，它一定會(huì)得到很多獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品的。 馴狗人走后，又來(lái)了一個(gè)獵人。他要一只小狗是為了將來(lái)跟他一起去打獵。那時(shí)候，這只小狗一定會(huì)成為他的好幫手。 天色漸漸暗下來(lái)了，路上行人開始稀少起來(lái)。這時(shí)，姆林先生的布口袋里還剩下一只小狗。姆林先生嘆了口氣

18、說：“可憐的小家伙，看來(lái)你是沒人要了。” 正在這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)小男孩經(jīng)過這里，一眼看見了小狗，十分高興：“先生，把這只小狗給我吧！”36 姆林先生問：“你要小狗做什么？” 孩子說：“我要和它一起吃，一起睡，做它的好朋友！” “啊，感謝上帝！”姆林先生舒了一口氣說：“我看這只小狗才是最最幸運(yùn)的呢！”說完，他把小狗交到孩子手上，把空布袋搭在肩上，哼著小曲兒，滿意地回家去了。 【鑒賞指導(dǎo)】【鑒賞指導(dǎo)】 這是一篇很有哲理意味的生活故事。十二只小狗，這是一篇很有哲理意味的生活故事。十二只小狗，因收留它們的主人不同，而被動(dòng)地接受了不同的命運(yùn)。因收留它們的主人不同，而被動(dòng)地接受了不同的命運(yùn)。在那個(gè)小男孩到來(lái)

19、之前，所有收養(yǎng)小狗的人表現(xiàn)出的心在那個(gè)小男孩到來(lái)之前，所有收養(yǎng)小狗的人表現(xiàn)出的心態(tài)是相同的態(tài)是相同的, ,那就是以主人的姿態(tài)和自己的愿望來(lái)決定那就是以主人的姿態(tài)和自己的愿望來(lái)決定小狗（他人）的未來(lái)。農(nóng)民希望小狗幫他看牛群，魔術(shù)小狗（他人）的未來(lái)。農(nóng)民希望小狗幫他看牛群，魔術(shù)師希望小狗在臺(tái)上表演，為自己賺錢，盲人希望小狗成師希望小狗在臺(tái)上表演，為自己賺錢，盲人希望小狗成為導(dǎo)盲犬，闊太太、消防隊(duì)員、女警察、耳朵有點(diǎn)聾的為導(dǎo)盲犬，闊太太、消防隊(duì)員、女警察、耳朵有點(diǎn)聾的太太、雜貨店老板、訓(xùn)狗人、獵人無(wú)一不是以自我為中太太、雜貨店老板、訓(xùn)狗人、獵人無(wú)一不是以自我為中心心37 來(lái)決定小狗命運(yùn)的。只有小男孩

20、以純真的童心，把小來(lái)決定小狗命運(yùn)的。只有小男孩以純真的童心，把小狗放在與自己平等的地位，誠(chéng)心誠(chéng)意與小狗做朋狗放在與自己平等的地位，誠(chéng)心誠(chéng)意與小狗做朋友友:“:“我要和它一起吃，一起睡，做它的好朋友！我要和它一起吃，一起睡，做它的好朋友！”這這句話是故事的亮點(diǎn)。難怪姆林先生會(huì)句話是故事的亮點(diǎn)。難怪姆林先生會(huì)“感謝上帝感謝上帝”，舒，舒了一口氣說：了一口氣說：“這只小狗才是最最幸運(yùn)的呢！這只小狗才是最最幸運(yùn)的呢！”。 指導(dǎo)兒童閱讀欣賞本篇故事，要引導(dǎo)孩子們注意人指導(dǎo)兒童閱讀欣賞本篇故事，要引導(dǎo)孩子們注意人物的語(yǔ)言，從每個(gè)人物的語(yǔ)言入手分析、理解。孩子們物的語(yǔ)言，從每個(gè)人物的語(yǔ)言入手分析、理解。孩子

21、們沒有經(jīng)歷成人的滄桑，他們對(duì)這一故事的理解不會(huì)像成沒有經(jīng)歷成人的滄桑，他們對(duì)這一故事的理解不會(huì)像成人一般深刻，去思考究竟應(yīng)該擁有怎樣的生活，但是他人一般深刻，去思考究竟應(yīng)該擁有怎樣的生活，但是他們天然地會(huì)理解小男孩的做法，他們對(duì)動(dòng)物懷有真誠(chéng)、們天然地會(huì)理解小男孩的做法，他們對(duì)動(dòng)物懷有真誠(chéng)、平等的愛。讀這則故事，他們能認(rèn)識(shí)到這是應(yīng)該保持的平等的愛。讀這則故事，他們能認(rèn)識(shí)到這是應(yīng)該保持的一種美好情感，這已經(jīng)足夠了。一種美好情感，這已經(jīng)足夠了。38 2、一明一暗的燈 任霞苓 爸爸不在家，媽媽也不在家，家里只有小晴一個(gè)人。小晴可乖了，自個(gè)兒搭積木，等爸爸媽媽回來(lái)?？墒?，她搭好了“長(zhǎng)江大橋”，爸爸媽媽還

22、沒回來(lái)。 天都黑下來(lái)了，小晴怕起來(lái)了。 “我到門口去等，一二三四五六，數(shù)到七，爸爸媽媽就回來(lái)了。”小晴想到這里，就往屋子外面跑咦，這是怎么了？小閣樓里的燈，一亮，一暗，一亮，一暗。 幼兒園的小火車，車頭上有兩盞燈，火車一開，兩盞燈就一亮一暗。閣樓上的燈怎么也會(huì)一亮一暗呢？ “我瞧瞧去?！毙∏缗艿綐翘莞?，抬起腳，剛跨上一步，忽然聽到一陣“悉悉沙沙”的聲音，那聲音就是從小閣樓里傳出來(lái)的：“悉悉沙沙撲托！”小晴一下子覺得有個(gè)怪東西朝她撲過來(lái)，嚇人！ 小晴轉(zhuǎn)過身子就逃，一邊逃，一邊喊：“蘭蘭，蘭蘭，你快來(lái)！”蘭蘭是小晴的好朋友，就住在小晴家對(duì)門。39 蘭蘭跑來(lái)一看，真的，小閣樓里的燈一亮一暗，一亮一

23、暗，就說：“國(guó)慶節(jié)，街上的彩燈也是一亮一暗，一亮一暗的，好像星星在眨眼睛。咱們一起上去瞧瞧?！?小晴有了伴兒，膽子大些了。她們倆輕手輕腳地走到樓梯跟前，跨上一步，再跨上一步，又聽見“悉悉沙沙”的聲音了。小晴又害怕起來(lái)，說：“蘭蘭，你比我膽子大，你走在前面，我走在后面?！碧m蘭也害怕了，說：“小晴，你個(gè)子矮，我個(gè)子高，矮的排在前面，高的排在后面。”她們倆，你推我，我擠你，忽然聽到小閣樓里“撲托”一聲，燈暗了，嚇得一起轉(zhuǎn)身往外逃。 小晴和蘭蘭又找來(lái)一個(gè)好朋友虎娃，他是個(gè)男孩子，膽子比她們倆大。 虎娃擠擠眼睛說：“你們都是膽小鬼。我在前面走，你們跟在后面。” 噔噔噔，虎娃在樓梯上跨了三步，聽見那“悉悉

24、沙沙”的聲音，呆住了。 “那是個(gè)怪東西！”小晴轉(zhuǎn)過身子就逃。 “怪東西挺嚇人！”蘭蘭轉(zhuǎn)過身子，也逃了。40 這一下，虎娃也害怕起來(lái)，噔噔噔，從樓梯上逃下來(lái)。 “虎娃，你自己也是膽小鬼?！?虎娃說：“嗯嗯，咱們并排，手拉手上去，就不害怕了?！?“好，好，并排，手拉著手?！毙∏绾吞m蘭一齊點(diǎn)點(diǎn)頭。 虎娃想了想，又說：“咱們數(shù)一，就上一步，數(shù)二，就再上一步。誰(shuí)再往后躲，明天就不跟他一起玩?！?小晴緊緊地拉住蘭蘭的手，蘭蘭緊緊地拉住虎娃的手，并排走到樓梯跟前。 “一！”三個(gè)小朋友噔地跨上一步。 “二！”再跨上一步。虎娃的嗓門可大啦！ 他們一直數(shù)到“十六”，上了樓梯，走到閣樓的門口。 這時(shí)候，燈正好亮著，

25、虎娃往門縫里一瞧，哈哈！原來(lái)是一只小貓，就是小晴家的那只小花貓，在小桌子上跳舞，它咬住電燈的拉線開關(guān)“撲托”，跳了一下，燈暗了；“撲托”，再跳一下，燈又亮了。41 虎娃嘭的一聲，把門推開了，小晴和蘭蘭一看，也咯咯笑了起來(lái)。小晴跑過去，一把抱住小花貓：“壞東西，壞東西，差點(diǎn)兒把我們嚇?biāo)溃　?“喵喵，喵喵”小花貓好像在說，“誰(shuí)叫你們膽子小，誰(shuí)叫你們膽子?。　?【鑒賞指導(dǎo)】【鑒賞指導(dǎo)】 作品是兒童實(shí)際生活的真實(shí)寫照，所以孩子們讀起作品是兒童實(shí)際生活的真實(shí)寫照，所以孩子們讀起來(lái)特別親切。故事寫得很吸引人，這主要是懸念設(shè)置和來(lái)特別親切。故事寫得很吸引人，這主要是懸念設(shè)置和細(xì)節(jié)描寫都很成功。細(xì)節(jié)描寫都很成

26、功。 作品開篇寫閣樓沒人，小晴偶然發(fā)現(xiàn)里面的燈一亮作品開篇寫閣樓沒人，小晴偶然發(fā)現(xiàn)里面的燈一亮一暗的；剛上樓梯，又傳來(lái)一暗的；剛上樓梯，又傳來(lái)“悉悉沙沙悉悉沙沙撲托撲托”的怪的怪聲，嚇得她轉(zhuǎn)身就逃；喊來(lái)蘭蘭，也被嚇跑；找來(lái)虎娃，聲，嚇得她轉(zhuǎn)身就逃；喊來(lái)蘭蘭，也被嚇跑；找來(lái)虎娃，也害怕得逃掉。這懸念的設(shè)置層層加大，造成了一波三也害怕得逃掉。這懸念的設(shè)置層層加大，造成了一波三折的效果，讓人不由得想探個(gè)究竟。故事結(jié)尾真相折的效果，讓人不由得想探個(gè)究竟。故事結(jié)尾真相42大白，并借小貓的話點(diǎn)出主旨，巧妙自然。大白，并借小貓的話點(diǎn)出主旨，巧妙自然。 作品是兒童實(shí)際生活的真實(shí)寫照，所以孩子們讀起作品是兒童實(shí)

27、際生活的真實(shí)寫照，所以孩子們讀起來(lái)特別親切。故事寫得很吸引人，這主要是懸念設(shè)置和來(lái)特別親切。故事寫得很吸引人，這主要是懸念設(shè)置和細(xì)節(jié)描寫都很成功。細(xì)節(jié)描寫都很成功。 作品開篇寫閣樓沒人，小晴偶然發(fā)現(xiàn)里面的燈作品開篇寫閣樓沒人，小晴偶然發(fā)現(xiàn)里面的燈一亮一暗的；剛上樓梯，又傳來(lái)一亮一暗的；剛上樓梯，又傳來(lái)“悉悉沙沙悉悉沙沙撲托撲托”的怪聲，嚇得她轉(zhuǎn)身就逃；喊來(lái)蘭蘭，也被嚇跑；找來(lái)的怪聲，嚇得她轉(zhuǎn)身就逃；喊來(lái)蘭蘭，也被嚇跑；找來(lái)虎娃，也害怕得逃掉。這懸念的設(shè)置層層加大，造成了虎娃，也害怕得逃掉。這懸念的設(shè)置層層加大，造成了一波三折的效果，讓人不由得想探個(gè)究竟。故事結(jié)尾真一波三折的效果，讓人不由得想探

28、個(gè)究竟。故事結(jié)尾真相大白，并借小貓的話點(diǎn)出主旨，巧妙自然。相大白，并借小貓的話點(diǎn)出主旨，巧妙自然。43 3、李子核 俄列夫托爾斯泰 有一天，媽媽買回了許多李子，她想吃過午飯后再分給孩子們吃。這些李子都放在盤子里。萬(wàn)尼亞從來(lái)還沒有吃過李子哩，所以他總把這些李子拿起來(lái)聞聞。他非常喜愛李子，很想吃。他老是圍著李子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。當(dāng)房間里沒有人的時(shí)候，他實(shí)在有些忍耐不住了，就抓上一個(gè)吃了。吃飯前，媽媽點(diǎn)了一下李子的數(shù)目，發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)。她把這件事告訴了爸爸。 吃飯時(shí)，爸爸說：“喂，孩子們，你們哪一個(gè)吃了李子嗎？”大伙兒答道：“沒有?！比f(wàn)尼亞的臉紅得像煮熟了的龍蝦，他也說：“沒有，我沒有吃。” 爸爸說：“你們誰(shuí)

29、要是吃了李子，這可很不好，不是怕你們吃，怕的是李子里面有核，要是哪一個(gè)不會(huì)吃，把核也吞下去了，那他過一天就會(huì)死的，我怕的是這個(gè)?！?萬(wàn)尼亞一聽，嚇得臉發(fā)白，說道：“不，我把核吐到窗子外面啦?！?大家一聽，哈哈大笑，而萬(wàn)尼亞卻哭起來(lái)了。 44【鑒賞指導(dǎo)】【鑒賞指導(dǎo)】 這篇短小的兒童生活故事，運(yùn)用詼諧、夸張的手法，這篇短小的兒童生活故事，運(yùn)用詼諧、夸張的手法，對(duì)孩子身上的不良習(xí)慣進(jìn)行了批評(píng)，但這批評(píng)是通過故對(duì)孩子身上的不良習(xí)慣進(jìn)行了批評(píng)，但這批評(píng)是通過故事人物富有喜劇性的行為而造成的尷尬，諧趣而幽默地事人物富有喜劇性的行為而造成的尷尬，諧趣而幽默地指出其缺點(diǎn)所在，使孩子們?cè)谛β曋械玫絾⑹荆瑥亩_(dá)指

30、出其缺點(diǎn)所在，使孩子們?cè)谛β曋械玫絾⑹?，從而達(dá)到引導(dǎo)和教育孩子的目的。到引導(dǎo)和教育孩子的目的。 作品對(duì)小主人公萬(wàn)尼亞的動(dòng)作、心理的描寫細(xì)膩而作品對(duì)小主人公萬(wàn)尼亞的動(dòng)作、心理的描寫細(xì)膩而真實(shí)。他太想吃李子了，先是真實(shí)。他太想吃李子了，先是“拿起來(lái)聞一聞拿起來(lái)聞一聞”，“很很想吃想吃”接著是接著是“圍著李子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去圍著李子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”，最后是，最后是“實(shí)在有實(shí)在有些忍耐不住了些忍耐不住了”，“抓上一個(gè)吃了抓上一個(gè)吃了”。把一個(gè)從來(lái)沒有。把一個(gè)從來(lái)沒有吃過李子，又非常喜愛李子，很想吃，終于忍不住偷吃吃過李子，又非常喜愛李子，很想吃，終于忍不住偷吃的孩子寫得活靈活現(xiàn)。就這樣，作品通過萬(wàn)尼亞偷嘗李的孩子寫

31、得活靈活現(xiàn)。就這樣，作品通過萬(wàn)尼亞偷嘗李子，后因擔(dān)心害怕忍不住將真相告訴家人的事件描寫，子，后因擔(dān)心害怕忍不住將真相告訴家人的事件描寫，生動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)天真幼稚，頑皮又不失可愛的孩童形象。生動(dòng)再現(xiàn)了一個(gè)天真幼稚，頑皮又不失可愛的孩童形象。從萬(wàn)從萬(wàn) 45尼亞的身上，許多孩子可以看到自己的影子。另外，指尼亞的身上，許多孩子可以看到自己的影子。另外，指導(dǎo)兒童鑒賞這個(gè)故事，還應(yīng)著重把握父親的語(yǔ)言。父親導(dǎo)兒童鑒賞這個(gè)故事，還應(yīng)著重把握父親的語(yǔ)言。父親機(jī)智、巧妙的話語(yǔ)，使一個(gè)嚴(yán)肅的話題變得輕松而讓人機(jī)智、巧妙的話語(yǔ)，使一個(gè)嚴(yán)肅的話題變得輕松而讓人記憶深刻。記憶深刻。 46 4、摩爾根又掉井里去了 美國(guó)史梯曼

32、 徐建華 譯 男孩比爾住在爺爺家。爺爺家有一只公雞，叫“摩爾根”，比爾很喜歡，公雞也愛親近比爾。摩爾根跟比爾是一對(duì)要好的朋友。 爺爺家門前有口井，井里沒有水，是一口枯井。摩爾根老愛掉進(jìn)這口枯井里去。一天，它又掉進(jìn)這口枯井里去了。井很深， 它“喔喔喔”的叫聲聽起來(lái)好像是“哇哇哇”，跟孩子的哭聲一模一樣。比爾俯身向黑漆漆的井里探望。 就在這時(shí)，一個(gè)老人經(jīng)過這里，看見比爾向井里俯著身子。 “你在看什么？”老人問。 “摩爾根掉井里去了。”男孩說?！澳柛钦l(shuí)呀？”老人問道。 “摩爾根，我的好朋友。”男孩回答。 “我希望你的朋友沒有傷著?！崩先俗叩搅司?，關(guān)切地說?！熬碌暮⒆記]事吧？” “哇哇哇！”摩

33、爾根在井底叫。 47 老人的耳朵不好使。他聽起來(lái)像是說“我沒法兒爬上去?！?這時(shí)，爺爺?shù)泥従樱晃淮笫?，打從井邊?jīng)過。 “這兒發(fā)生了什么事？”鄰居問。 “摩爾根掉井里去了?！崩先笋R上接腔說。 當(dāng)鄰居從老人的口中知道摩爾根是男孩的好朋友，馬上說： “小孩子千萬(wàn)不能到井邊玩耍的?！比缓筠D(zhuǎn)身對(duì)比爾說：“摩爾根準(zhǔn)是比你笨多了?！?鄰居的太太也走了過來(lái)。 “這兒怎么這么熱鬧？”她問。 “這男孩的一個(gè)好朋友掉井里去了?！编従玉R上告訴自己的太太。 “我得叫消防隊(duì)、警察局，還有救護(hù)車?！闭f完立刻去打電話，她邊走邊對(duì)男孩說：“告訴你的朋友，馬上會(huì)有人來(lái)救他的?！?不久，涌來(lái)了一大群人，有小販，有路過的，他們覺得這孩子掉進(jìn)井里又沒淹死，這熱鬧準(zhǔn)好看。48 消防隊(duì)的人來(lái)了。救護(hù)車嗚嗚叫著來(lái)了。警察忙著維持秩序，把擁擠的人群往兩邊扒開，好讓消防隊(duì)員靠近井邊。 電視臺(tái)記者來(lái)了，攝像員扛著攝像機(jī)跟在后邊。電視臺(tái)的記者對(duì)著話筒說：“我現(xiàn)在在比爾爺爺?shù)霓r(nóng)場(chǎng)向您報(bào)道。比爾，你能告訴我們?cè)敿?xì)情況嗎？”