小學(xué)四年級(jí)《加法交換律和結(jié)合律》

1、課題：加法交換律和結(jié)合律備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。能力目標(biāo)：能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象，概括加法交換律和加法結(jié)合律。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 多媒體課件。教法、學(xué)法： 質(zhì)疑引導(dǎo)；小組合作與獨(dú)立練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、故事導(dǎo)

2、入，提出問題師：動(dòng)物王國要進(jìn)行一次計(jì)算比賽，小豬，小猴，小羊，小熊都參加了這些比賽，這次比賽是由大象爺爺出題的。比賽開始了，大象一下子在黑板上出了8道計(jì)算題，沒想到不一會(huì)的功夫，平時(shí)一向呆頭呆腦的小豬舉起了答題板，高興地說：“我算完了”，其他小動(dòng)物見狀都目瞪口呆了。一向聰明伶俐的小猴一下子驚訝道：“啊!算得這么快?！?12+25 25+12500+300 500+30030+20 20+301200+650 650+1200大家想知道為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律，加法交換律。2、揭示課題：加法交換律（用小故事吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)認(rèn)真思考小猴子算的快的原因，這樣的導(dǎo)入可以讓學(xué)生很輕松的

3、快讀進(jìn)入課堂教學(xué)。）二、呈現(xiàn)新課（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P28頁例1，P29頁例2并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）1、根據(jù)例1情境圖中信息列出算式。2、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算3、同桌交流自己的算法4、教師板書出學(xué)生的算式及答案40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 5、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。6、根據(jù)例2情境圖中信息列出算式。7、用你喜歡的方法嘗試計(jì)算8、同桌交流自己的算法9、教師板書出學(xué)生的算式及答案88+104+96 88+（104+96） =192+96 =88+200=288 =288 10、對(duì)比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、用自己的話說一說。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P28頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測(cè) 1、填空 387+425=（ ）+ 387 525+（ ）=137+ 525300+600=（ ）+（ ） （ ）+65=（ ）+35甲數(shù)+乙數(shù)=（ ）+（ ） 偶數(shù)+（ ）=奇數(shù)+（ ） 2、連線56+68 150+（25+75）150+25+75 50+BB+50 68+56A+B+100 A+(B+100 ) 三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。

5、把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題，并讓學(xué)生解決。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。（3）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？（4）用字母表示這些運(yùn)算定律有什么優(yōu)點(diǎn)？ 2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)自己的解題思路與方法。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1-3題必做，4題選做，5題思考題）1、填空題。（1）360+482=（ ）+ 360 128+275=125+（ ） （2）（ ）+ 78 =78

6、 +149 133+（ ）=125+133 （3）78+25+22 =78 +（ ）+25 （4）376+175+25=376 +（ + ）2、連線。38+175 147+（72+28）147+72+28 47+BB+47 A+(B+100 ）A+B+100 175+38 3、簡便計(jì)算下面各題。 91+89+11 238+168+32 52+27+73 285+15+77+23五、鞏固提高，本課小結(jié)下面的哪些算式符合加法結(jié)合律，哪些算式符合加法交換律。（1）A + （ 30+9 ）=A+ 30+9 （2）15+ ( 7+B )= (15 + 7 )+B（3）84 + C = B + 84（4）

7、10 + 20 + 30 + 40 =10 + (20 + 30) + 40課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）六、作業(yè)布置教材P30頁習(xí)題。七、板書設(shè)計(jì)加法交換律和結(jié)合律40+56=96（千米） 56+40 =96（千米） a+b = b+a 八、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆在學(xué)習(xí)這一單元之前，學(xué)生經(jīng)過了三年多時(shí)間的四則運(yùn)算學(xué)習(xí)，并對(duì)這些已經(jīng)有一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)：如在10以內(nèi)的加法中，學(xué)生看著一個(gè)圖可以列出兩道加法算式；在萬以內(nèi)的加法中，通過驗(yàn)算方法的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍，加得的結(jié)果不變。我對(duì)“加法的交換律和結(jié)合律”進(jìn)行了反思，對(duì)如何使學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算律的過程,理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律,并初步感知加法運(yùn)算律的價(jià)值,如何發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但掌握了加法交換律，加法結(jié)合律的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方法，所以到課尾出現(xiàn)了學(xué)生由加法運(yùn)算律聯(lián)想到減法、乘法、除法運(yùn)算中，是否也存在一定的規(guī)律呢這一想法。并產(chǎn)生運(yùn)用這一數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探索的愿望和熱情。這些數(shù)學(xué)方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的能力。同時(shí)