三年級(jí)科學(xué)水生植物教案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)基本信息課題第一單元 水生植物國(guó)家課程/地方課程/校本課程國(guó)家課程學(xué)科小學(xué)科學(xué)學(xué)段： 小學(xué)中學(xué)段年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域生命科學(xué)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 出版社：人教育科學(xué)出版社教師基本信息姓名潘菲學(xué)校北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校小學(xué)部電話郵箱指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課依據(jù)義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師要為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄，并從觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究，提高對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)背景分析 不同的環(huán)境中生存的植物形態(tài)是不同的，植物都會(huì)適應(yīng)生存的環(huán)境。水生環(huán)境和陸生環(huán)境是兩種非

2、常典型的生存環(huán)境。對(duì)植物來(lái)說(shuō)，水生環(huán)境下的生存需要有相應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這也就顯示了植物的多樣性。 多樣性是植物的個(gè)體獨(dú)特面貌的體現(xiàn)，多樣性背后仍然蘊(yùn)含植物具有生命體的共同特征。本課的設(shè)計(jì)仍然圍繞生命體這個(gè)核心概念展開(kāi)。 相比較陸生植物而言，學(xué)生對(duì)水生植物的認(rèn)識(shí)更少，因此需要認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水生植物，讓后對(duì)其中的一兩種水生植物進(jìn)行細(xì)致觀察，了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探索水生植物能夠浮在水面的秘密，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水生植物、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面很有好處。 教科書(shū)設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，一是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物；二是觀察兩種水生植物并用簡(jiǎn)圖畫(huà)下來(lái)；三是探究水葫蘆能浮在水面上的秘密；最后是總結(jié)水葫蘆和金魚(yú)藻的相同和不同，這些總結(jié)

3、的共同特點(diǎn)都指向本單元的核心概念：生命體的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備：幾種常見(jiàn)的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻；一個(gè)水槽，一張記錄紙。 教師準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1、 水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。2、 水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。過(guò)程與方法：1、 用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂韋恩圖的表達(dá)方式。2、 在觀察中提出問(wèn)題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、 培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。教學(xué)重點(diǎn)水生植物都有根、莖、葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。教學(xué)

4、難點(diǎn)水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。教學(xué)流程示意圖導(dǎo)入觀察、記錄提問(wèn)匯報(bào)總結(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖時(shí)間安排一認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物： 師： 同學(xué)們什么是水生植物呢？你認(rèn)識(shí)哪些水生植物呢？它們都叫什么名字呢？它們分別有什么特征？學(xué)：根據(jù)老師的安排，回答問(wèn)題，并說(shuō)出每種小草的名稱。用舊知識(shí)引出新知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力和好奇心。22分鐘二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻，探究水葫蘆浮在水面的秘密。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把水葫蘆和金魚(yú)藻這兩種植物種在水里，觀察它們?cè)谒械臉幼?，并用?jiǎn)圖把水葫蘆和金魚(yú)藻的樣子畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完之后交流，交流的過(guò)程中要把握兩種水草的形態(tài)特點(diǎn)。師：水葫蘆為什

5、么會(huì)浮在水面上？ 學(xué)：根據(jù)老師的教學(xué)安排完成小組活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄8分鐘三、研究水葫蘆的葉柄師：小組討論，水葫蘆葉柄里面是什么？操作：用小刀剖開(kāi)葉柄觀察里面的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)其中的道理。剖開(kāi)水花生的莖，看看里面是什么結(jié)構(gòu)。 學(xué)：完成記錄單鼓勵(lì)學(xué)生觀察、探索，引發(fā)學(xué)生思考5分鐘四、總結(jié)：水葫蘆和金魚(yú)藻的相同點(diǎn) 師：把水葫蘆和金魚(yú)藻的相同的不同點(diǎn)進(jìn)行討論。學(xué)：完成作業(yè)單通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)樹(shù)的相同之處和不同之處。15分鐘教學(xué)拓展思考：板書(shū)設(shè)計(jì)觀察樹(shù)樹(shù)的相同之處 它們都長(zhǎng)在泥土里都需要陽(yáng)光、水都有樹(shù)干、樹(shù)皮都有樹(shù)葉、果實(shí)樹(shù)的不同之處樹(shù)冠有大小樹(shù)干有粗細(xì)有得樹(shù)皮光滑，有的粗糙。結(jié)的果實(shí)不一樣