土木工程專業(yè)評估實施報告

1、土木工程學科評建專家組關于本院下屬專業(yè)評估紀實評估，高校發(fā)展的契機，質量有力的保證。土木工程與建筑學院領導層對評 估有著明確的指導思想：其一，評估不是應對上級部門的檢查， 而是學院自身發(fā) 展的需要。要把評估指標體系的內(nèi)涵融入到常規(guī)教育教學管理中，以觀察點為著力點，內(nèi)化為理念，外顯于行動，功夫下在平時，著眼于長效機制；其二，院內(nèi) 評估似“沙場點兵”，要求真求實，既重視理論層次上的認識深化，更重視操作 層面上的真抓實干；其三，面對學院的客觀現(xiàn)實，要審勢、順勢、造勢。抓機遇、 順潮流，掀起使命感。要樹立評估結果雖重要，但評建過程更重要，沒有求真務 實的評建過程，難以取得真真切切的評建結果。有鑒于此，

2、院評建專家組依照嚴格的規(guī)范程序， 對學院下屬的每個專業(yè)進行 為期2天的全面考察評估。六個專業(yè)，歷經(jīng) 12天完滿完成。因為歷經(jīng)了評估， 使參與者在實踐中有所體會，有所感受，增長了才干，學到了真知。其收獲在于:1、造就培養(yǎng)了一批教學骨干。他們?nèi)〉脤崙?zhàn)經(jīng)驗，今后在應對校內(nèi)外單項 評估和辦學水平評估，心中有數(shù)，會應對自如；2、生成了一批較完整的評估資料，是學院發(fā)展史上的文字紀實，是辦學水 平評估必不可少的支撐材料，有著重要的文檔保存價值；3、評估過程中廣大教師的參與，從“實戰(zhàn)”中學會了原本不悉知該怎樣去 統(tǒng)計、綜合、分析歸類等操作層面的工作，業(yè)已知悉了，對今后教學管理有借鑒 意義。評估實作，評后反思、

3、總結，專家組感受頗深的不僅是學院辦學規(guī)模的擴大，職工福利的改善，而是精神風貌的總體提升和超前理念的有效實踐。現(xiàn)將所見、所聞、所思、所疑、所感的諸多問題，摘其要者，歸類分篇敘述如下：沿革篇20年，在歷史的長河中，不過是短暫的一瞬。土木工程與建筑學院，上可 追溯至重慶建筑工程?？茖W校龍頭專業(yè)-工業(yè)與民用建筑。伴隨著時代的變遷該 專業(yè)亦在沉潛。而重回生機的是1986年四川建筑材料工業(yè)學院建筑工程系的工 業(yè)與民用建筑專業(yè)，社會人才市場的需求使專業(yè)日漸火旺。從1994年招收土木工程本科更煥發(fā)了生機。教育改革的大潮，推動著學校前身“西南工學院”“風好正揚帆”，一路高歌猛進，傲立潮頭，順勢而生的西南科技大學

4、“脫穎而出” 。 學院在學校的發(fā)展中而快速成長。于 2001年設建筑學專業(yè)（本科5 年），2002 年設工程管理專業(yè)。2004年學校對學科專業(yè)進行調(diào)整，將工程力學、建筑環(huán)境 與設備工程、城市規(guī)劃專業(yè)調(diào)至本院，至止形成以土木工程為主的六個專業(yè)互補 的學科群集，學院正名為“土木工程與建筑學院”。在本科為主的基礎上，學院 發(fā)展研究生教育，現(xiàn)有結構工程、城市規(guī)劃兩個碩士點。在校全日制本科、研究 生達3300余人，位居學校第二。從國家辦學體系上而言，學院尚有網(wǎng)絡學院4個專業(yè)、高教自考3個專業(yè)學生8000余人。學院承擔著高等教育中兩個體系的 教育教學工作。學院現(xiàn)有教職工122人，下設6個專業(yè)教研室，1個試

5、驗中心，4個職能辦 公室，構建了完整的黨、政、教學管理機構。四個學院六個專業(yè)人才的聚集，在“磨合”中凝聚，在“整合”中提升，在“融合”中跨越，沒有新老人員之分， 和諧相處，無怨無悔的面向著未來，今日的“土木工程與建筑學院”迎來了蒸蒸 日上、欣欣向榮的崢嶸歲月，生機盎然，是和諧的學院。理念篇理念出思路，思路出改革。學院領導深知：先進理念的意義在于引導實踐， 組織學院廣大教工都以振奮的精神、超前的眼光、務實的思路、突出的工作、顯 著的效果來建設和發(fā)展學院。學院提出了 “堅持觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新, 以學校共建體制為契機，促進產(chǎn)學研緊密結合，促進學院快速發(fā)展的辦學思路” 據(jù)此，各專業(yè)在堅持學院

6、辦學思路的前提下，根據(jù)自身情況，提出了相應的觀念。 諸如：土木工程專業(yè)：“通識教育與寬口徑厚基礎專業(yè)培養(yǎng)相結合，厚基礎、寬口 徑、高素質、強能力具有創(chuàng)新精神和復合型專門人才，以學分制為主要特征，因 材施教，注重知識、能力、素質的協(xié)調(diào)統(tǒng)一”。建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)：“在學校和學院政策、財力支持下，群策群力， 以責任感、誠實、獻身精神和團結合作精神，勤奮工作，經(jīng)過幾年努力建成一個 具有管理體制完善、教育思想先進、學術氣氛濃厚、人際環(huán)境優(yōu)良的在建筑環(huán)境 與設備工程專業(yè)學科的幾個主要方向上有一定建樹、有影響、有特色的專業(yè)”。城市規(guī)劃專業(yè)：遵照黨的十五屆三中全會確定了的“小城鎮(zhèn)、大戰(zhàn)略”的方 針，提出了

7、突出“小城鎮(zhèn)規(guī)劃與設計”、“居住區(qū)規(guī)劃與設計”的專業(yè)定位。工程管理專業(yè)：提出了 “按照學科建設規(guī)劃和人才市場需求， 現(xiàn)實和長遠利 益相結合，遵循學科結構與人才綜合素質培養(yǎng)相關的客觀規(guī)律， 對現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng) 方案進行科學調(diào)整，形成結構合理、基礎扎實、特色突出、適應性強、相對穩(wěn)定 的培養(yǎng)體系”。工程力學專業(yè)：作為西南科技大學共建與產(chǎn)學研聯(lián)合辦學的辦學體制特色的 標志性專業(yè)提出了“以工程力學為基礎，大土木為中心”的專業(yè)建設思想。建筑學專業(yè)：提出了“多題目，全過程，抓重點，找問題，兩結合”的專業(yè) 改革對策的思路。由上可知，各專業(yè)十分重視理念的學習和研究。 理念指導行動，理念激發(fā)思 路，理念孕育在細節(jié)中，

8、在細節(jié)中尋求新的理念，是管理者思維發(fā)散的體現(xiàn)。從 本次專業(yè)評估過程覓知，各專業(yè)正在營造一種能務實，不浮躁；能進取，不滿足; 能創(chuàng)新，不停滯的精神。這是一種好的勢頭，必將醇化我們的教風、學風。舉措肓發(fā)展要有新思路，改革要有新舉措。抓住機遇，加快發(fā)展，20年來，學院 在新的起點上拓展新空間，在全方位上進行探索、改革和建設。1、抓學科（專業(yè)）建設學科建設是學院生存和可持續(xù)發(fā)展的頭等大事。學院學科建設的指導思想 是；“保持現(xiàn)有學科優(yōu)勢，組建新的有潛力的基于新型建筑材料的跨專業(yè)學科， 以提高水平為重點，充分利用共建單位的人才資源、設備資源、課題資源，建成 在國內(nèi)有一定影響的學科；一一形成以力學為基礎，土

9、木工程為主，建筑學、城 市規(guī)劃、建筑環(huán)境與設備工程、工程管理及相應交叉學科協(xié)調(diào)發(fā)展，大土木特色 突出，創(chuàng)新基礎雄厚，有利于培養(yǎng)高水平高素質人才，具備多方位的社會教育和 科技功能的學科和專業(yè)體系。學院所制定的2005s2015年學科建設規(guī)劃，目標明確，措施可行。近幾年, 在學科建設上朝向梯隊、方向、任務、基地四位一體而努力。不斷嘗試著以教學 促科研，以科研定方向，以方向組梯隊，以梯隊攬任務，以任務促基地，力求步 入良性的循環(huán)軌跡。道路雖然曲折，但思路是清晰的，在不斷前行。諸如：土木工程專業(yè)：現(xiàn)有力學實驗室、結構實驗室和土力學實驗室。借助CAAD 工作站軟件支撐和在建的工程檢測中心結構檢測部分設備

10、，逐漸初步形成土木工 程結構試驗平臺。近三年承擔市廳級科研項目6項，事業(yè)單位委托6項，校科研基金自選項目 10項，共計22項，總經(jīng)費53.19萬元。共同承擔并已完成國家自然科學基金項 目2項，四川省重點攻關項目1項。發(fā)表學術論文96篇，其中核心期刊24篇。建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)：2005年投入30萬元建設“流體力學綜合試驗 室”，同時投入70萬元建設“建筑設備與環(huán)境綜合測試實驗室”。近三年爭取到廳級科研項目4項，企事業(yè)單位委托項目1項，校級科研基金 6項。通過省級管理部門組織鑒定科研成果 2項，申請批準專利1項。發(fā)表論文 65篇，其中核心期刊16篇。城市規(guī)劃專業(yè)：近三年爭取到省教育廳重點項目3

11、項，校級科研項目8項。近三年共發(fā)表學術論文98篇，其中一篇被EI索引，譚紹華教授“基于認知感應 的城市綠帶系統(tǒng)功能研究”于2005年獲國家三等獎。工程管理專業(yè)：利用CAAD工作站，工程管理實驗室和建筑質量檢測實驗室能進行CAAD數(shù)字化技術、施工組織設計、工程招投標文件制作、工程質量 檢測等實驗十余項。近三年爭取到省教育廳項目3項，市科技廳項目1項，?；?項，企業(yè) 橫向課題3項，共計15項，累計經(jīng)費16.9萬元。近三年累計發(fā)表論文 52篇， 其中核心期刊7篇。王月明副教授主持的省教育廳項目 大型場地平整中最佳設 計平面電算法研究通過省科研管理部門鑒定，并運用于工程實際，效果良好。工程力學專業(yè)：

12、“理論力學創(chuàng)新應用演示實驗室”已建成，是我國教學方法 改革創(chuàng)新成果的成功應用，用的及時，錢花的值。投資約1500余元的“數(shù)值模 擬和分析中心”正在做前期論證，方案設計中，資金有保證，將是學院的一個亮 點。近三年發(fā)表論文16篇，被El、SCI等索引6篇。建筑學專業(yè)：近三年承擔市廳級科研項目5項，企事業(yè)委托項目6項，校自 選項目6項，共計21項，總經(jīng)費15.5萬元。近三年發(fā)表學術論文97篇，其中核心期刊16篇。2、抓隊伍建設人力資源是提升整體辦學實力的關鍵。隊伍建設涵蓋多個方面。學院領導層 認為致力于：建設一支作風踏實、思想純正、勤政高效的領導班子是事業(yè)成功的 前提；造就一支知識豐富、功底扎實、勤

13、奮敬業(yè)的教師群體是事業(yè)發(fā)展的根本； 培養(yǎng)一支技術嫻熟、業(yè)務過硬、勤勞奉獻的職工隊伍是事業(yè)興旺的保證。因此， 全方位抓隊伍建設是學院軟件建設的重點。 學院對師資隊伍的建設更給予高度的 重視，列入頭等大事來抓。學院在“ 2005 s2015年發(fā)展規(guī)劃”和“師資培養(yǎng)規(guī) 劃”中均有明確的目標和具體措施。近幾年在實施中：一是積極引進高水平、高 學歷的教師；二采取多種措施，大力培養(yǎng)校本中青年教師；三是通過剛性的制度 建議和柔性人文管理機制創(chuàng)新，營造最佳的成才環(huán)境；四是努力增加“三投入”， 即在學院有限財力之基礎上增加經(jīng)費.投入，師資隊伍建設過程中領導用心管理的 精力投入，貼近老師，以心換心，增加對教師的感

14、情投入.。正因如此，各專業(yè)也 上行下效，采取了力所能及的做法。諸如：土木工程專業(yè)：放寬再讀攻博政策，不再限制委培博士的工作年限，在經(jīng)濟 上給予一定支持；規(guī)定具有學士學位的青年教師在三年內(nèi)努力考取碩士研究生。建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)：對新教師加強崗位技能培訓，加強工程實踐鍛煉。城市規(guī)劃專業(yè)：安排中青年教師到設計施工單位鍛煉，努力實現(xiàn)“雙師型” 隊伍；并有計劃的組織中青年教師與共建單位院所的專家共同申報科研課題，從而提升科研水平。工程管理專業(yè)：鼓勵組織教師多參加學術交流和項目申報， 對中青年教師進 行培訓，積極組織參加院、校各級的教師培訓。工程力學專業(yè)：根據(jù)專業(yè)的實際，加強對高學歷教師的培養(yǎng)，為造就

15、學術帶 頭人而努力。建筑學專業(yè)：根據(jù)專業(yè)與行業(yè)的情況，鼓勵教師獲取專業(yè)職業(yè)證書，為“雙師型”教師隊伍建立而努力。學院在編教師116人，其中教授8人，副教授24人，講師34人，助教50 人。高職稱教師比例占院教師總數(shù)的27.5%。新進青年教師多是高學歷，用動態(tài) 變化的視角去看學院的師資隊伍，將會呈現(xiàn)出：教師數(shù)量有儲備且精干化，教師 素質德才兼?zhèn)淙藥熁?，年齡結構梯隊化，知識結構綜合化，專業(yè)結構互補化，學 緣結構多元化。學院十分重視教師的校本培訓，并將其作為一種長效的機制來考慮，作為一 個系統(tǒng)工程來抓。其指導思想是：其一，以教師個性化專業(yè)發(fā)展為綱，讓教師走 專業(yè)技術精湛的專業(yè)化道路；其二，以教育教學

16、理論學習為經(jīng)，用前沿教育理論 充實教師頭腦，更新教育教學理念；其三，以有效的教學研究活動為緯，培訓的 著力點在于解決教學中的實際問題，學以致用。培訓過程中的每一講均圍繞教師 基本功這個根本來進行。學院校本培訓亦與學校的“教師培訓工程”成功對接， 可謂上下不謀而合，心有靈犀一點通。今后加大這一工作的力度，于院、于校均 有戰(zhàn)略性的意義。3、抓教學建設以質量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。教育工作是學校工作的主旋律。 抓教學建設 是永恒的課題。學院開展了全方位的工作：其一，以教育理念為先導創(chuàng)新教學，把轉變教育思想，提升教育理念貫穿于 教學改革與建設的全過程。每學年均組織幾次重大的教育教學研討會。院領導層 從戰(zhàn)

17、略的高度，全新的觀念，不惜代價，不遺余力，不留遺憾，著力打造每一次 有品位、高質量的會議。通過大討論、大學習，極大地提高了廣大教師的認識水 平。樹立了科學的教育人才觀、質量觀、教學觀 。其二，十分注重專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定， 因為這是辦好專業(yè)的綱。對人才 培養(yǎng)方案的制定或修訂中，從上至下的反復討論，創(chuàng)新課程體系、重組課程結構、 突出實踐教學；以“學分制”激活人才培養(yǎng)機制；按照“厚基礎、寬口徑、高素 質、強能力”的原則優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；推行“選課制”、“彈性學制”、“導師制”； 將通式教育與個性化教育結合起來，促進專業(yè)建設和改造。其三，加強品牌課程建設。學院把課程建設作為本科教學的一項基礎性工作

18、 來抓，以品牌課程為核心建設課程群，催生幾門拿得出，打得響的精品課程。學 院分屬不同專業(yè)的校級品牌課程有鋼筋混凝土及砌體結構、土力學與地基基 礎、建筑施工、房屋建筑學、城市規(guī)劃原理、空調(diào)用制冷技術、空氣 調(diào)節(jié)。尚有多門院級重點課程亦在建設。其四，著力校內(nèi)外實踐基地建設。近三年學院各專業(yè)共建校內(nèi)外實踐基地30余個，其中崇州青峰嶺建筑施工實習基地具有教學功能、生產(chǎn)示范功能、 職業(yè)技能鑒定資格認證功能，是一個示范性的實踐基地。此外，學院充分利用了 與董事單位聯(lián)合辦學的優(yōu)勢，可在中國空氣動力研究中心下屬基地和中國物理研 究院的有關實驗室開展產(chǎn)學研合作， 進行教學科研實踐活動，其得天獨厚的條件 實屬難得

19、。其五，重視教材建設。在優(yōu)選“面向 21世紀課程教材”、“十五國家重點教 材”、教學指導委員會推薦教材及專業(yè)優(yōu)秀教材的基礎上，注重校本教材的編寫。 學院已編寫出版了建筑結構選型概論、茶園生態(tài)研究、花卉學、地理信 息系統(tǒng)應用開發(fā)4本教材；亦編寫了鋼結構課程設計指導書、鋼筋混凝土 課程設計指導書2本設計指導書，土木工程結構概論1本，脫稿付印。其六，完善實驗室建設。學院對現(xiàn)有的實驗室進行逐步完善、補充、改造、 升級，在拓展功能的基礎上，增開實驗項目，提咼設備利用率。對新建實驗室（中 心），按照全新的觀念，超前的意識，構建滿足教育教學和科研需用的具有前沿 性、基礎性、應用性較強的實驗室?！皵?shù)值模擬和分

20、析中心”正是這樣的實驗室。其七，采用現(xiàn)代化教學手段是教育發(fā)展的潮流。學院十分重視多媒體技術應 用，業(yè)已有80%以上的教師采用多媒體授課。各專業(yè)教師均制作多媒體課件。 其中土木工程專業(yè)自制25門課件，定購14門課件；建筑環(huán)境與設備工程專業(yè) 自制22門課件，有1門獲校級獎；城市規(guī)劃專業(yè)自制 22門課件；工程管理專 業(yè)自制20門課件；工程力學專業(yè)自制4門課件，有1門獲校級獎；建筑學專業(yè) 自制17門課件。其八，課堂教學是主陣地，是教學質量的一面鏡子，它是教學改革最終的歸 宿和落腳點。因此，“聚焦課堂”、“研究課堂”是學院教學的著力點。教授為本 科生上課是指令性不是倡導性，已成為慣例且認真執(zhí)行；考試方法

21、的改革已在探 索；倡導教學內(nèi)容的融合、精練，是“一綱多本用教材”，而不是固化于一本書 的“教教材”。倡導認真?zhèn)湔n，寫好教案，實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，練為主線”的原則。個別青年教師實行了“師生互動，研討 式教學”和“網(wǎng)上教學”的初步嘗試。4、抓人才培養(yǎng)質量一所學校辦學水平的高低，歸根結底要看人才培養(yǎng)質量的高低。為此：學院大力加強專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課和教學實踐課的建設力度。努力 形成通識教育與專業(yè)教育相滲透，一般教育與特色教育相結合，融知識、能力、 素質培養(yǎng)于一體，學有所長和全面發(fā)展相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)體系。 從理念上保證了 人才培養(yǎng)質量的可靠性。如土木工程專業(yè)通過特色課組

22、（1）（ 2）（3）來保證學 生能力培養(yǎng)；建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)強調(diào)學生不僅是“學會”，更主要是“會學”，實施因材施教，支持個性發(fā)展。突出工程實踐，拓寬專業(yè)方向，開設學科方向課，使學生學好工程技術 理論，強化工程訓練，掌握工程實踐。各專業(yè)均開有方向課組。學院緊密依靠董事單位，充分與中國空氣動力研究發(fā)展中心、中國工程 物理研究院等科研院所合作，建立產(chǎn)學研合作的運行機制，實現(xiàn)校企聯(lián)合育人。學院把育人工作融入管理工作的各個方面， 形成全員育人，全方位育人, 全過程育人的格局。以校園文化為載體，形成一個無時不有，無處不在，人人參 與，持之以恒地德育工作“場”。學生辦有一批“心中有位，行中有為，守土有

23、責”的“心育”良師，為學生工作開創(chuàng)著新局面。在強化第一課堂的同時，豐富第二課堂。學院結合專業(yè)實際，適時開展“藍圖杯”、“結構設計大賽”、“建筑設計大賽”。與此同時，積極組織學生參加 全國性的“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學建?！薄ⅰ爸芘嘣创髮W生力學競賽”等科技活動，為學 生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供平臺5、抓教學管理管理出效益，管理出人才。學院在認真貫徹西科大各項規(guī)章制度的基礎上， 結合學院實際，先后出臺了一系列內(nèi)部管理文件?；緦崿F(xiàn)管理工作的現(xiàn)代化、 規(guī)范化和網(wǎng)絡化。學院注重建設廉政的領導集體，政務、財務“陽光操作”，嚴格按照程序 辦事，有力地促進了學院管理制度的落實和廉政建設。學院加強教學質量監(jiān)控，保證培養(yǎng)目標實

24、現(xiàn)。始終遵循以人為本，教書育人的教學工作宗旨。在教學管理中，實行了校一級教學質量監(jiān)控體系， 輔之以 院一級的配套辦法，工作有力度，成效顯著。學院注重教學文件和檔案管理。對各類文件、規(guī)劃、計劃、大綱、課程設計、畢業(yè)設計、教案、指導書、試卷、總結、記錄、文摘等各方面資料，收集 整理，裝訂成冊，分類歸檔，妥善保存，方便查閱、管理規(guī)范。在具體要求上做 到：資料裝盒，檔案入袋，圖標張貼，文件進柜。規(guī)章制度裝成冊，職責條例貼 上墻，期刊雜志擺上架，信息情況發(fā)上網(wǎng)。浄 言 篇貼近教師，貼近學生，深入第一線采集信息，了解真實情況。專家組對學院 廣大教師和各專業(yè)高年級學生分別進行問卷調(diào)查。對專業(yè)教師發(fā)放問卷64

25、份，對高年級學生發(fā)放問卷221份，如數(shù)回收。同時，分別對專業(yè)教師舉行了座談 會，傾聽了師生發(fā)自內(nèi)心的聲音。1、教師如是說：應重視專業(yè)基礎課的教學質量管理；應加強規(guī)范教研活動；增加實習經(jīng)費，延長實習時間，注重能力培養(yǎng)；應改革課程體系；自制具有我院特色的多媒體課件；改革教學手段；加強教學工作考核；著重青年教師培訓；加強科研工作和學科建設；請校、院兩級給予硬件上的支持；多研究、多思考、多探討學科專業(yè)改革辦法，并在學院領導下切實實施;加大對學生的引導力度；學院領導班子團結、民主、平易近人；關心教師，較為人性化；學院班子勤奮肯干，有創(chuàng)造精神；學院積極鼓勵支持教師的培訓、進修；學院生源好，就業(yè)率高，效益好

26、；學院團結、活潑、積極向上，氛圍寬松。2、學生如是說：加強師資力量，請有經(jīng)驗的老師上課；增加課外實踐時間，更新教材內(nèi)容；師生缺乏交流，學習互動氛圍不夠；設立專業(yè)專用教室；有的老師經(jīng)常上課打電話；有的老師經(jīng)常無故調(diào)課； 圖書資料差;學風差；應加強就業(yè)指導宣傳；學院就業(yè)率咼；學院舉辦“藍圖杯”競賽效果好；學院執(zhí)行政策透明；學院人數(shù)多，專業(yè)好；學院整體管理好，專業(yè)對口，適應性強；學院體育工作開展得好，籃球更好； 學院就業(yè)指導工作開展較好，就業(yè)率高。問卷調(diào)查中，學生半數(shù)以上認為課堂教學中老師是照本宣科，對采用多媒體教學亦是照屏幕宣科，重在形式，缺乏師生雙向交流。言乃心之聲，師生們實話實說，直言相告是件

27、好事。他們飽含著期望與關愛， 不帶半點情緒，沒有任何私心?？陀^地作出評價，是令人敬佩的。這種強烈的主 體意識，主人翁責任感，體現(xiàn)著“愛國榮?！钡木窬辰纭V大師生用真心呼喚 真心，用真情換取真情。我們從中得到教育與啟示，改進工作，更上一層樓是教 育者的天職。發(fā)展篇發(fā)展是硬道理，不爭的事實告訴人們，唯有發(fā)展才能激發(fā)人們開創(chuàng)事業(yè)的熱 情，才能實現(xiàn)從一種境界朝向更高境界的跨越。20年來，學院努力實現(xiàn)學科專業(yè)優(yōu)化配置，形成專業(yè)互補的潛在優(yōu)勢。招 生規(guī)模的擴大使在校本科與研究生人數(shù)達 3300余人，成為學校第二大學院。立 足于以本科、研究生為主體，以成人高教自考、網(wǎng)絡學院為兩翼的教育體系，是 西科大辦學

28、體系中起絕對支撐作用的“方面軍”。為學校經(jīng)濟效益、社會效益的 創(chuàng)建作出了重要貢獻。面對學院今后的發(fā)展，定位于“規(guī)模、結構、效益、質量” 之間協(xié)調(diào)發(fā)展，才是發(fā)展的重要內(nèi)涵?？陀^地講，通過此次院內(nèi)專業(yè)評估，我們 看到了自身的長處與不足。如：師資隊伍數(shù)量、結構不合理；師生比達不到規(guī)定的比例；學科梯隊尚未 形成；名師培養(yǎng)急待加強；專業(yè)必修課程中采用雙語教學急需有零的突破；實驗課中多以演示實驗為主，缺乏真實意義上的綜合性實驗與設計性實驗，且設備陳舊，檔次不高，有待經(jīng)費投入增加而改善；科研項目少、檔次低、經(jīng)費缺乏的狀態(tài)，影響著科研梯隊的培養(yǎng)和重大 成果的產(chǎn)生、轉化；學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)處在初級起步階段，結合

29、專業(yè)實際，開展科技創(chuàng)新 活動需進一步活化；弘揚“厚德、博學、篤行、創(chuàng)新”校訓精神，醇化教風、學風工作力度 不夠。不足提供了改革與建設的著力點，為此建議：1、進一步強化師資隊伍的建設教育部長周濟說：“學校領導一定要求賢若渴，愛才如命，傾注超常規(guī)的精 力，采取超常規(guī)措施，不惜超常規(guī)的代價引進人才，培養(yǎng)人才，用好人才，全力 建設好教師隊伍”。詮釋其內(nèi)涵，超常規(guī)體現(xiàn)了決心，引進的只是專業(yè)急需的拔 尖人才，少而精；培養(yǎng)的是專業(yè)關鍵性人才，要從內(nèi)部培養(yǎng)，貼心可靠是專業(yè)的 保證；用好的是現(xiàn)有人才，充分體現(xiàn)人“競”其才與人“盡”其才的作用，是專業(yè)發(fā)展的基礎。不能停留在等、靠、要的基礎上。從客觀上講，解決師資數(shù)

30、量、結構問題并不難?；ㄥX可以引進。但要真 正建立起一支思想過硬、業(yè)務精湛、教學科研雙突出的教師隊伍確實很難。我們 要起步造就學院名牌教師，專家型教師，進而培養(yǎng)省級以上的名師。要讓廣大教 師知曉，名師不等同于能上好幾門課的優(yōu)秀教師。 真正的名師在于有優(yōu)化而獨特 的知識結構和能力結構，有較高的學識水平，有較強的研究能力，有堅實的理論 功底，又豐富的教學經(jīng)驗，有創(chuàng)造性的研究成果，在教育理論與教育實踐有創(chuàng)造 性的建樹。名師要體現(xiàn)出專家、學者、教育家三棲的特質。我們要為教師的成長 創(chuàng)造空間，要讓中青年教師在“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的歷程中， 去成就名師。即使有的人造化不成名師，也將成為優(yōu)秀的“

31、人師”。因為教師的職業(yè)境界-經(jīng)師；教師的專業(yè)境界-能師；教師的事業(yè)境界-人師。這就是古語 曰：“經(jīng)師易得，人師難求”的評價。要大力培養(yǎng)青年教師，倡導以老帶新（非年齡之老，是教齡頗老），做到“結對子，指路子，壓擔子”，實施指導教師與受導教師之間教學相長，研討式 培訓方式。要把學院早已實施的“新教師培訓工程”有機地融入到學?！敖處熍?訓工程”之中。充分體現(xiàn)你中有我，我中有你，既有共性又有個性的，顯示著“年 年培訓似相似，歲歲年年各不同”的有土木工程與建筑學院特色的長效培訓機制。要倡導全員培訓，全面進行繼續(xù)教育。21世紀是一個“知識化時代”和“學習化時代”。一個成功的教育者，首先是一個善于不斷自我更新的學習者。任何教育工作者，只有及時地汲取最新的科學知識， 才能立于不敗之地。專業(yè)教 師要根據(jù)學院發(fā)展的需求，要有轉移、遷徙學科專業(yè)領域的能力，通過進修、自 學，在校內(nèi)學、校外學，學中提高，不斷拓寬專業(yè)領域，盡快填補專業(yè)急需的人才。要推進科研工程，做到有規(guī)劃、有項目、有目標，圍繞學科核心人物構 建學科梯隊。根據(jù)研究方向，以創(chuàng)新群體、工作室、研究中心、重點實驗室等形 式搭建科研平臺。通過科研途徑提高隊伍學術水平，練出硬功夫，出成果、出論 文、報專利、轉化成生產(chǎn)力。真正形成學科帶頭人舉牌，學術帶頭人跟進，眾多 骨干響應，“