最后一課教學設計

1、蘇教版八年級語文上冊第七課最后一課教學設計課型：新授課 課時：三課時授課班級：八年級1-5班 授課時間：一、 教師準備。1、 教材文本涉及的相關知識。本文是一篇膾炙人口的短篇小說。由于其主題表現(xiàn)的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育、了解法國文學的教材。教學中，學生在熟讀課文的基礎上，整體感知文章內容，理清情節(jié)結構；細讀文章，品味語言，分析人物形象，領會思想內涵；學生領會文章思想內涵后，談學習感受，從而激發(fā)他們對母語和祖國的熱愛之情。2、 達成的目標。 （1） 自讀課文，查工具書，識記理解文中的生字詞。（2） 了解小說的三要素，理清小說情節(jié)發(fā)展階段。（3） 理

2、解環(huán)境描寫在小說中的作用。（4） 解讀文章的思想內涵，激發(fā)學生的愛國熱情。3、 學生的學習障礙。（1） 解讀文章的思想內涵。（2） 理解環(huán)境描寫在小說中的作用。4、 教學采取的策略和方法。 自由朗讀法、圈點勾畫法、自主探究法、小組合作學習法學生的前置作業(yè) 。（1）自讀課文，利用工具書識記理解不認識的生字詞，并摘抄下來。（2）小說有三個要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。依據(jù)地點的變化，本文可分為幾部分？每部分寫了什么內容？明確：第一部分，從“那天早晨上學”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”。這一部分描述了小弗郎士在上學路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交待了故事的背景和小弗郎士的身份、性格特征，同時

3、為情節(jié)的發(fā)展作了巧妙的鋪墊。第二部分從“平常日子”到“這最后一課，我真永遠忘不了”。是小說的中心部分，主要寫小弗郎士和韓麥爾老師在“最后一課”中表現(xiàn)的愛國熱情。最后一部分，從“忽然教堂的鐘敲了十二下”到小說結尾。寫韓麥爾老師在“最后一課”結束時的悲壯和不屈精神。（3）小說有那些人物？你認為誰是主要人物？并說說自己的理由。在最后一課中小弗郎士的思想感情都發(fā)生了怎樣的變化。請大家結合課文具體內容從對學習，對老師、對祖國幾個方面來談小弗郎士的變化。并思考是什么讓本來貪玩的小弗郎士發(fā)生了這么大的變化呢？A、小弗郎士本來是一個貪玩、不愛學習的孩子，他總是想著逃課，去找鳥窩，去溜冰，最討厭課本，覺得它們很

4、討厭，帶著又那么沉重。而現(xiàn)在他覺得它們都是他的好朋友，舍不得跟它們分手了。B、以前他覺得韓麥爾先生是個很嚴厲的人，現(xiàn)在他稱韓麥爾先生為“可憐的人”，開始理解和同情韓麥爾先生，甚至敬仰先生的人格，“覺得他從來沒有這么高大”。C、對于祖國，作為小學生的小弗郎士一開始并沒有失去國土的悲痛，沒有愛國的意識，看到普魯士兵在操練還覺得比學習有意思，而在最后一堂課上他懂得侵略者的意義，懂得去仇恨普魯士的侵略者，說他們是“壞家伙”，成長為了一個懂事成熟、熱愛祖國的孩子。（4）你認為韓麥爾先生是一個什么樣的人呢？結合課文具體內容來談。認為韓麥爾先生是一個可憐的人是一個原先不大負責的人是一個嚴厲的人是一個普通的人

5、是個溫和而嚴肅的人是一個有勇氣的人是一忠心耿耿的人是一個愛國的人是一個留下了高大形象的人 言之成理即可。   （5）找出小說中的環(huán)境描寫的語句和語段，并說說它們在文中的作用？明確："天氣那么暖和，那么晴朗！" "畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。"這是本文中小弗郎士早晨出門時所見到的場景，包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點明了最后一課的具體時間和時代背景。尤其值得注意的是社會環(huán)境描寫，它真實而又十分簡練地交代了國土已被侵略軍所占領，優(yōu)美的自然風光和殘酷的社會形成了鮮明的對比。達標 反饋。1、發(fā)揮你的想象力，以“下課以后”為題，替小弗郎士寫一則練筆。2、用一段話說說在今天的學習生活中，我們該如何表現(xiàn)我們的愛國情懷呢？二、 課堂展示交流。1、學生先做先學，完成前置作業(yè)。（學生先自主學習30分鐘，后小組交流15分鐘。）2、反饋統(tǒng)計。組名第一題第二題第三題第四題總評1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、3、課堂展示交流。（45分鐘） （1）導入。（2分鐘） 同學們，愛國主義就是對祖國的忠誠和熱愛。列寧說過，愛國主義是千百年來鞏固起來對自己的祖國一種最深厚的感情；當國土淪陷，連自己的祖國的語言也不準學習，這種感情就更加強烈，你會覺得祖國是那么親，祖國的語言