總結(jié)作業(yè)：《加法的意義和運(yùn)算定律》教學(xué)與反思

1、 總結(jié)作業(yè)：加法的意義和運(yùn)算定律教學(xué)與反思“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教學(xué)教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì),雖然平時(shí)主要工作離課堂遠(yuǎn)了，但由于自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，我主動(dòng)參加了這次研修活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了四個(gè)模塊中知識(shí)，對(duì)照名師的案例提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想、積極探索，把新思想、新理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課堂結(jié)合起來(lái)，特設(shè)計(jì)了以下案例與反思，權(quán)當(dāng)為自己的學(xué)習(xí)做個(gè)總結(jié)。加法的意義和運(yùn)算定律教學(xué)與反思教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在已學(xué)過(guò)的加法知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出加法的意義，對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。 2、 使學(xué)生理解并掌握加法交換律教學(xué)重

2、點(diǎn)：加法的意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：加法交換律的應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、口算（略）2、談話導(dǎo)入。上面我們進(jìn)行了一些加法的口算練習(xí)。對(duì)于加法，我們前面只學(xué)習(xí)了一些基本的計(jì)算方法，這節(jié)課我們繼續(xù)研究加法。二、學(xué)習(xí)新知1、加法的意義和加法各部分間的關(guān)系。出示例1：有一列火車要經(jīng)過(guò)天津開(kāi)往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米，列車員叔叔要算出北京到濟(jì)南的鐵路有多長(zhǎng)，請(qǐng)你們和列車員叔叔一塊算好嗎？（1） 學(xué)生讀題，理解題意，教師課件中畫出線段圖。（2） 學(xué)生自主分析數(shù)量關(guān)系，列式解答并計(jì)算。（3） 為什么用加法計(jì)算，大家同意嗎？（4） 加法是一種運(yùn)算，它是怎樣

3、的運(yùn)算呢?歸納概括加法的意義。 板書(shū)：把兩個(gè)數(shù)合并成起來(lái)的運(yùn)算叫做加法。（提問(wèn)各部分間的關(guān)系） 強(qiáng)調(diào)：相加的兩數(shù)叫加數(shù)。（5）練習(xí)三第1題（組內(nèi)討論，全班訂正）2、學(xué)習(xí)加法交換律（1）創(chuàng)設(shè)情境，探討加法交換律。師：大家前面的加法算得是又快又好。想不想比比誰(shuí)算得又對(duì)又快？（出示下題）17+13 13+17 29+32 32+29 1356+1080 1080+1356學(xué)生做題，教師檢查。師：有些同學(xué)已經(jīng)做完了，還有些同學(xué)沒(méi)有做完。我們請(qǐng)最早做完的一位同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)他是如何做的，好嗎?生：我是這樣做的。我發(fā)現(xiàn)每一組中的兩個(gè)數(shù)知識(shí)位置交換了一下，我算了幾個(gè)，他們的值都相同，所以后面的我只算一個(gè)，另外

4、一個(gè)也和這個(gè)相同。師：剛才這位同學(xué)說(shuō)出了他的計(jì)算方法，大家同意嗎？生：不好。我認(rèn)為應(yīng)該命名為“加法交換定律”合適。因?yàn)樗顷P(guān)于交換加數(shù)位置的，起這個(gè)名字與內(nèi)容聯(lián)系得很好，而前面的那個(gè)名字與內(nèi)容沒(méi)有太大關(guān)系。師：大家說(shuō)得真好。其實(shí)我們課本上也是這樣說(shuō)的，如果我們把兩個(gè)加數(shù)用兩個(gè)字母代替的話，就變成了A+B=B+A。3、 鞏固練習(xí)1、判斷。（1）加法就是把兩個(gè)數(shù)合并起來(lái)的運(yùn)算。（ ）（2） + = + （ ）（3）0加任何數(shù)都得任何數(shù)。 （ )2、 完成練習(xí)三第二題。反思： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，較好地體現(xiàn)了新課程理念。特點(diǎn)有二：一、倡導(dǎo)的是真正有意義的教學(xué)學(xué)習(xí)方式。無(wú)論是問(wèn)題的提出還是解決，教者都注意給學(xué)生提供探究學(xué)習(xí)的足夠時(shí)間和空間，注意為學(xué)生搭建寬松怡人的，表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。二、實(shí)現(xiàn)的是真正讓學(xué)生得到全面發(fā)展。本課中學(xué)生不僅較好地理解了加法交換律及其應(yīng)