教案《伯牙絕弦》莫涓

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計百色市逸夫小學(xué) 莫涓教學(xué)目標(biāo)：1.了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨有的語言特點和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能借助注釋、運用字理和課外資料理解詞句的意思，能用自己的話講述這個故事。3.通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會知音難覓，珍惜知音的情感。教學(xué)重點：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、較有感情地朗讀，體會朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)的美好。2.通過看注釋，聯(lián)系上下文，依據(jù)字理，查找工具書等各種方法理解古文的意思，并通過朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。教學(xué)難點：通過朗讀，體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。課時安排：一課時教

2、學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入（一）我們每個人都有自己的朋友，朋友之間往往會發(fā)生很多難以忘懷的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于朋友之間深厚友誼的故事，齊讀課題。（二）“絕”字是什么意思？你是怎么知道的？師小結(jié)：借助注釋是理解古文意思的好方法。（三）根據(jù)漢字的字理來理解“絕”“弦”。（四）理解“伯牙絕弦”的意思。課文里的弦是什么弦？無緣無故會自己斷嗎？誰扯斷的？（五）為什么伯牙要扯斷琴弦，不再彈琴了呢？下面就讓我們走進(jìn)這個感人的故事吧！二、讀出韻味（一）自由讀課文，要求把課文讀通順流利。（學(xué)生自由讀，再指名讀課文。）（二）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有韻味地朗讀古文。（出示標(biāo)好節(jié)奏的課文。）學(xué)生自由讀，師范讀指導(dǎo)，集

3、體讀。三、理解感悟（一）讀了課文，你知道伯牙究竟是為誰而絕弦呢？（板書：伯牙 鐘子期）（二）齊讀第一句，（出示課文第一句）這句話有兩個相同的字“善”1.出示“善”在詞典里的幾種意思，讓學(xué)生選擇，理解“善”。（板書：善鼓琴 善聽）2.師小結(jié)：工具書也是我們理解古文字義的好幫手。3.字理理解“鼓”字。（三）課文哪些句子寫了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽呢？1.指名匯報。（出示課文二、三句）2.請同學(xué)們默讀這兩句話并借助注釋理解句意。（指名解釋句子的意思）3.師小結(jié)：有注釋就借注釋，沒有注釋就聯(lián)系上下文，用自己的語言補充。（四）出示句子：善哉，峨峨兮若泰山。善哉，洋洋兮若江河。1.這兩句話并不完整，是什么像

4、高高的泰山，像寬廣的江河呢？2.聽到如此美妙的音樂，你是怎樣稱贊伯牙？3.鐘子期是怎么樣贊美伯牙的？這里的兩個“善”字和上文的“善”的意思一樣嗎？在這里是什么意思？（朗讀指導(dǎo)“善哉”）4.當(dāng)你讀著“峨峨兮”的時候，你的眼前出現(xiàn)一座怎樣的泰山？你能用哪些詞語來形容這座泰山？（出示詞語）這些詞語給你怎樣的感覺？帶著這樣的感覺讀詞語。再帶著這樣的感情來讀句子。（男生讀，齊讀。）5.師小結(jié)：邊想象邊讀課文，就可以讀得入情入境。6.請女同學(xué)來讀第二句。理解“江河”（長江黃河）（學(xué)生匯報課外積累的長江黃河的詩句，后老師出示有關(guān)的詩句，再讓女生齊讀第二句，后全班齊讀，要求讀出長江黃河的氣勢。）7.讓我們再讀

5、讀這兩句話，感受琴聲中那巍峨的泰山，那奔騰的長江黃河。（齊讀課文二、三句）（五）拓展練習(xí)：伯牙的琴聲里，除了泰山，江河，你猜猜鐘子期還聽出了什么景物呢？1.學(xué)生匯報，做詞語積累。出示：流水潺潺（圖）楊柳依依（圖）北風(fēng)春雨白雪炊煙2.你還積累到哪些這樣的詞語？3.你能像課文那樣，用上句式來贊美伯牙的琴聲嗎？出示：伯牙鼓琴，志在。鐘子期曰：“善哉，兮若！”（同桌互說，指名說）（六）無論伯牙彈什么，鐘子期都能感受得到，這真是“伯牙所念，鐘子期必得之?！保ǔ鍪菊n文第四句）理解課文第四句。（七）字理教學(xué)“志”“念”。師小結(jié)：伯牙用心去彈琴，鐘子期用心去聽，才有所悟。這就是心靈相通，互相了解。這就是“知音”。板書：知音無奈世事難料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。”學(xué)生讀。師：這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告了什么？（從此不彈琴）因為子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給何人聽？伯牙感覺到這世上再也沒有知音，再彈也沒有意思了。心情怎樣？我們帶著這樣的心情再讀課文。（學(xué)生再讀）只有這一