《晏子使楚》兩個“？”號的啟迪

1、.?晏子使楚?兩個“？號的啟迪?晏子使楚?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十冊第五組的一篇略讀課文。它是一個耳熟能詳?shù)臍v史故事，主要講述了春秋末期齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱他，晏子進(jìn)展了反駁，為自己和齊國贏得尊重的故事。這篇文章最大的特色就是以智吸引人，其編寫意圖是使學(xué)生感受正義和智慧的力量，以培養(yǎng)他們的正義感。文章除了本身的故事內(nèi)容能表達(dá)它之外，晏子本身的語言也極具特色，特別是兩處“？，頗值得我們細(xì)細(xì)地體會與回味。1、“你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？這句話出如今楚王為侮辱晏子，而讓其鉆“狗洞，晏子針鋒相對而說的一句話。課堂實(shí)錄：生：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，晏子的答復(fù)

2、很有特色，特別是這句“你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？一語驚起千層浪，在該生的提示下，學(xué)生紛紛回至文中體會，從而引發(fā)了孩子們的更多考慮：生：晏子這句話采用了疑問的方法，但我們一讀就知道楚國肯定會讓晏子從城門進(jìn)入，既維護(hù)了自己的人格，又維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。生：晏子明知卻問，外表糊涂，實(shí)際心理非常明白。師：換成反問試試，細(xì)細(xì)體會，有什么不同？你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？你們先去問個明白，楚國難道真是個“狗國嗎？生：假如晏子采用反問，雖然語氣強(qiáng)烈，起到了維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的作用，但楚王肯定不會承受，很可能讓兩國之間產(chǎn)生新的矛盾，甚至引發(fā)一場戰(zhàn)爭。生：反問語氣過于強(qiáng)烈，假如換成

3、疑問，我們可以看出晏子的英勇這中蘊(yùn)含了一種機(jī)智，機(jī)智之中又不乏一種敏銳。生：一個疑問，既讓晏子維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，又不傷害楚王的面子，一舉兩得！2、“大王怎么說齊國沒有人呢？這是楚王再次以貌取人，晏子對答的其中一句話。課堂實(shí)錄：學(xué)生在自我感悟這段話的根底上考慮：晏子說這句采用了什么方法，從中你有什么體會。生：晏子以反問的語氣，對楚王的侮辱進(jìn)展了針鋒相對的回?fù)?！師：為何晏子采用反問的方式，而不像上次，以疑問代之？學(xué)生細(xì)讀體會生：晏子之所以采用反問的語氣，既能顯示齊國人口眾多，又可見他的凜然之氣、豪邁之氣，溢于言表。生：這種語氣，有正義而不可進(jìn)犯之意！生：晏子說這句話的反問語氣，正好與他的神情“嚴(yán)肅互相照應(yīng)，更可見他為維護(hù)齊國的尊嚴(yán)而表現(xiàn)出的堅決決心！簡單的兩個“？號，簡單的兩個句子，卻在平淡中將晏子的形象刻畫得淋漓盡致：果敢中不乏機(jī)敏，既不失齊國尊嚴(yán)，又給楚王以顏面；反詰中不乏諍諍鐵骨之氣，將“威武不能屈的