六年級下冊《夜晚的實驗》教學(xué)實錄

1、六年級下冊?夜晚的實驗?教學(xué)實錄一、從疑入手，以疑促思。師：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了?夜晚的實驗?這一課，已經(jīng)解決了一些心中的疑問。誰來說說，你解決了哪些疑問?生：我明白了斯帕拉捷做了四次實驗，揭開了蝙蝠飛行的機密。生：我知道了蝙蝠是靠“聽覺飛行的。師：補充一個詞，在夜間。生：我知道了這個實驗是在夜間做的，因為題目是?夜晚的實驗?。眾生笑師：這個問題雖然有些簡單，但也說明你觀察很仔細(xì)。師：同學(xué)們，有些問題非常粗淺，讀過課文我們就能答復(fù)出來。而有些問題那么需要我們仔細(xì)的讀課文，認(rèn)真地考慮才能答復(fù)出來。比方老師這里有這樣一個問題：斯帕拉捷是一個 、 、 、 的科學(xué)家。你覺得這些橫線上可以填哪些詞語

2、?認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊寫上你的考慮。二、走進(jìn)文本，走近人物。細(xì)心觀察生：斯帕拉捷是一個細(xì)心觀察的科學(xué)家。師：你又沒見過他，你怎么知道的?生：“他常?？吹?，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。師：對，理解一個人我們除了接觸他，還可以通過介紹他的文字去分析。出示：“他常?？吹?，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。師：斯帕拉捷觀察到什么現(xiàn)象?生：很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。師：難道就沒有一只會撞到?生：不會。師：怎么這么肯定?生：因為“從來不會，說得很肯定。師：你能讀出這種不容質(zhì)疑的語氣嗎?生：“他常常看到，很多蝙蝠靈敏

3、地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。師：這也不奇怪，可能是因為蝙蝠不多!生：不，是很多!師：那你們再把這句話讀讀看。生：“他常常看到，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。師：偶爾看到這樣的現(xiàn)象也不算奇怪啊!生：不是偶爾，是常常!師：再讀。生：“他常?？吹?，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。師：你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣?生：他更細(xì)心。板書：細(xì)心觀察生：他觀察的時間很長。師：說得真好，你們用自己的理解告訴了我一個細(xì)心觀察的斯帕拉捷。我們再來讀讀這句話。生讀：“他常常看到，很多蝙蝠靈敏地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上

4、或者墻壁上。師點擊回到填空：斯帕拉捷是一個 、 、 的科學(xué)家。你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個怎樣的科學(xué)家呢?擅長考慮生：擅長考慮的科學(xué)家。師：哪里寫了斯帕拉捷的考慮。生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?這句話寫出了他的考慮。出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?師：你覺得這句話中，斯帕拉捷疑惑在什么地方?生：夜空中是看不清的，怎么會飛得自由自在呢?師：是啊，老師要是沒讀過課文，不知道答案的情況下也覺得非常奇怪?你能把這種疑問的語氣讀出來嗎?生1：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?師：一起讀。生齊：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?師：實驗的過

5、程，斯帕拉捷的考慮就一直沒有停頓。文中還有哪兒寫了斯帕拉捷的考慮?生1：“不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?師：是啊，憑什么呢?你來。師：加上個“咦讀!再指名讀生：“咦，不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?師：文中還有那一句寫了斯帕拉捷的考慮?生2“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?師：屢次失敗后，斯帕拉捷肯定百思不得其解，你來讀生：“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?師：想象斯帕拉捷當(dāng)時會是什么樣子?生：可能會望著自由自在飛翔的蝙蝠，眉頭緊鎖，或者在撓頭。師：是啊，斯帕拉捷陷入了深深的沉思，再讀這句話生

6、：“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?師：這里有道連線題，你們會嗎。奇怪 “蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?猜測 “不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?好奇 “難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?生連線。師：假如第一個問句的提示語“這個現(xiàn)象引起了他的好奇改成“這個現(xiàn)象讓他很奇怪好不好?生：不好。師：為什么呢，好奇不也有奇怪的意思嗎?生：好奇除了有感到奇怪，還有感興趣的意思。師：這就對了，有人說興趣是最好的老師，奇怪加上興趣，越發(fā)讓斯帕拉捷迫切的想知道蝙蝠夜行的機密了。師：那讀過課文后你知道這幾個問題的答案了嗎?生：

7、知道了，“啊，蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!出示：“啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：假如你就是斯帕拉捷，你當(dāng)時心情怎樣?生：快樂，沖動。師：你會快樂得怎樣?生：手舞足蹈，恨不得告訴所有的人。師：那你再讀讀這句話。生：“啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：還不夠快樂，再快樂一點。生：再讀“啊!蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：要是一開場就告訴你，蝙蝠是用耳朵來區(qū)分方向，確認(rèn)目的的，你信不信?你會感到怎樣?生：驚訝，不可思議!師：那好，請你用驚訝的語氣再來讀讀。提

8、示，將“啊的讀音讀成陽平。表示驚訝生：“啊，蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：把這句話中的“原來是略微改變一下，改成“就是告訴他，讓他別這么驚訝。生：蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，就是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目的的!師：如今，誰再來問問剛剛?cè)齻€問題?生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?師：誰來告訴他。生：蝙蝠就是憑聽覺在夜空中自由自在地飛行的。師：再來問。生：“不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾呢?生：不用眼睛，蝙蝠就是憑聽覺來區(qū)分前方的物體，捕捉靈敏的飛蛾的。師：繼續(xù)問。生：“難道他薄膜似的翅膀，不僅可以飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎?生：蝙蝠薄膜似的翅膀并不能