星期日的安排

1、星期日的安排教學(xué)內(nèi)容：課本68頁教學(xué)目的：1.理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序;2.能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算;3.體驗(yàn)計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算時的多樣性，提高學(xué)生提問題并解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算; 2.把全體同學(xué)看作整體 “1”，并作為總數(shù)進(jìn)入運(yùn)算。教具準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：前幾天老師搞了一個調(diào)查，調(diào)查了星期日同學(xué)們的活動安排情況。調(diào)查的結(jié)果是：我班有3/8的人外出游玩，1/6的同學(xué)參加少年宮活動，其余的同學(xué)留在家中。根據(jù)上述的這些信息，你能提出那些問題？（將學(xué)生提出的問題板書并解答）二討論怎樣列式：我們今天主要解決“留在家中的同學(xué)占全班

2、的幾分之幾？”，請想一想，根據(jù)上面的信息該怎樣列式呢？寫在本子上，和同桌交流。13/81/6 1（3/81/6）師：請問這里的“1”表示什么？為什么用“1”表示，而不用2、3等數(shù)來表示？三討論具體的運(yùn)算過程：1師：算式列出來了，請觀察這兩個算式的特點(diǎn)，屬于什么運(yùn)算？該怎樣計(jì)算呢？自己能獨(dú)立計(jì)算嗎？請?jiān)诒咀由显囈辉嚒?師：完成的同學(xué)把自己運(yùn)算的過程在小組內(nèi)說一說。3 全班交流不同的運(yùn)算過程：板書：13/81/6 1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6)=8/8-3/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-(9/24+4/24)=5/8-1/6 =15/24-4/24 =24/24-

3、13/24=15/24-4/24 =11/24 =11/24=11/24 師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)： 對運(yùn)算順序的小結(jié)：與整數(shù)混合運(yùn)算順序相同。 對計(jì)算過程的小結(jié)：可一次性通分或分步通分進(jìn)行計(jì)算。 對書寫格式的要求：遞等式。 師（揭題）：我們今天就是研究分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四鞏固練習(xí)：1計(jì)算下面各題：1（1/61/3） 3/81/55/81/35/91/9 22/75/7（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體評價。（3）師：仔細(xì)觀察后面兩題，計(jì)算中有沒有更好的方法使計(jì)算又快又好？比較一下，這兩種算法有什么不同？為什么這兩題可以簡算，怎么看出來的？所以，計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時，你想對伙伴們提出

4、什么好的建議？（能簡算的要簡算）。 師：說得好，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時，要根據(jù)題目數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行簡算。2完成教材P69 練一練 2。3解決實(shí)際問題： 這節(jié)課老師做了一個小小的統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們做練習(xí)的時間用了2/5小時，比老師講解時間多了1/6小時，老師講解和同學(xué)練習(xí)共用了多少小時?五 全課小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 星期日的安排 留在家中的同學(xué)占全班的幾分之幾？13/81/6 1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6)=8/8-3/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-(9/24+4/24)=5/8-1/6 =15/24-4/24