《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師：樊建華 (執(zhí)筆) 楊宗霞梁燕茅瑩羅韌羅光 瑜 教學(xué)目的1、整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所 表現(xiàn)出來的美德；2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?、培養(yǎng) “珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物”的觀念；4、理解課文的主旨 重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)(1)整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān) 頭所表現(xiàn)出來的美德。(2)理解課文主旨。2難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文詳略恰當(dāng)?shù)膶懛ā?教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過 程 任務(wù)一 導(dǎo)語從講故事 生命的跪拜 導(dǎo)入： (見?？柯兜谌?任務(wù)二字詞教學(xué)O找出生字詞，用以下三種辦法求助：1、查工具書2、求助同學(xué)3、求助老 師1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。肌腱(jian)逞能(cheng)恍 惚(huang

2、hu)甜棗(zao)嫻熟(xian)略勝一籌(chou)眼花 繚亂(1ia0)炫目(xuan)斑斕(1an)悲愴(chuang)磐石(pan)對(duì)峙(zhi)參差(cencT)湛藍(lán)(zhan)墜落(zhui)蒼穹(qiong) 2查工具書，解釋下面詞語的意思。(1)肌腱： 連接肌肉與骨骼的結(jié)締組織，白色，質(zhì)地堅(jiān)韌。(2)逞能： 顯示自己能干。(3)恍惚：神志不清；精神不集中。(4)甜膩：為了討人喜歡而做出的聲音、動(dòng)作。(5)嫻熟：熟 練。(6)進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。(7)一塵不染：借指環(huán)境非常清潔。(8)略勝一籌：比較起來， 略微好一點(diǎn)?；I，籌碼，計(jì)算的用具。(9)眼花繚亂：眼

3、 睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。(10)秩序井然：有 條理、不混亂的情況。(11)迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)。 迥，遠(yuǎn)。迥然，顯然。(12)斑斕：燦爛多彩。 任務(wù)三作 家作品簡介(略講即可) 斑羚飛渡選自和烏鴉做 鄰居，作者沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年出生于上海亭子間。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納 傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐厚的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵， 歷任新聞干事和宣傳股長。1980年從事兒童文學(xué)創(chuàng)作， 所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充 滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。現(xiàn)為成都軍區(qū) 政治部創(chuàng)作室二級(jí)創(chuàng)作員，中國作協(xié)會(huì)員、云南省作協(xié) 理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)

4、作委員會(huì)副主任。任務(wù)四關(guān)于 斑羚 斑羚，別名青羊、山羊。分布于我國東北、華北、西南、華南等地，是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 斑羚體大如山 羊， 但無胡須。 體長110130厘米，肩高70厘米左右， 體重4050千克。雌雄均具黑色短直的角，長1520厘米。四肢短而勻稱，蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有 差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一塊白 斑。斑羚生活于山地森林中，單獨(dú)或成小群生活。多在 早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視 覺和聽覺很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等 為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右，每胎l仔，有時(shí)產(chǎn)2仔。 任務(wù)五質(zhì)疑研討 在神奇的自然界，動(dòng)物 常常有一

5、些出人意料的舉動(dòng)。一群生性溫順的斑羚，面 臨種群滅絕的時(shí)候會(huì)做出什么樣的選擇呢?請(qǐng)閱讀課文。1速讀課文，講講文章寫了一個(gè)什么故事?討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。 當(dāng)“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，一片驚慌， 胡亂躥跳。但后來，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧 牲老斑羚的生命為代價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡， 贏得了種群的生存機(jī)會(huì)。2質(zhì)疑：斑羚群遇到了什么 樣進(jìn)退維谷的絕境?討論并歸納：斑羚群被狩獵隊(duì)和獵狗 追趕，它們被逼上了戛洛山的傷心崖，面前是6米寬的 山澗，而他們只能跳45米。前有跳越不過的寬谷，后 有追兵，斑羚群就是面對(duì)這樣的進(jìn)退維谷的絕境。3質(zhì)疑：很

6、多群居動(dòng)物，都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往 往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢，它能夠 帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任 何時(shí)候都勇于挺身而出保護(hù)整個(gè)群體的利益。課文中的 “鐮刀頭羊”就是這樣一位首領(lǐng)。請(qǐng)分析課文，鐮刀頭 羊在群體陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，它采取了哪些行動(dòng)?表現(xiàn)了它哪些美德？ 討論并歸納：(1)“鐮刀頭羊神態(tài)莊 重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍(lán)的蒼穹， 悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力?！扮牭额^羊是 斑羚群體的主心骨，當(dāng)群體面臨陷入絕境時(shí)，“所有的 眼光集中在”它身上?！八坪踉诘却@只公羚拿出使整 個(gè)種群能免遭滅絕的好辦法來它深知自己身上的重 任，像身經(jīng)

7、百戰(zhàn)的指揮員“神態(tài)莊重地沿著懸崖巡視了 一圈”，但前有寬谷，后有追兵的絕境使它“無能為 力”。(2)當(dāng)一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進(jìn)深淵去 的時(shí)候，突然，鐮刀頭羊“咩咩”發(fā)出吼叫，它在 提醒那頭母斑羚不要做無謂的犧牲。它在指揮整個(gè)斑羚 群迅速分成老幼兩撥， 決定讓老斑羚以自己的身體為跳 板協(xié)助小斑羚順利飛渡山澗。(3)當(dāng)它看見兩撥隊(duì)伍中， 老斑羚的數(shù)量比小斑羚少十來只時(shí)，“它眼光在兩撥斑 羚間轉(zhuǎn)了幾個(gè)來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步 伐走到老年斑羚那一撥去了”在它的以身作則帶領(lǐng)下， “有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑 羚那撥里走出來，進(jìn)入老年斑羚的隊(duì)伍。多么可貴的團(tuán) 隊(duì)精神，

8、多么震憾人心的自我犧牲精神!從這些描寫中可 以看出鐮刀頭羊在危急關(guān)頭，沉著、鎮(zhèn)定、果斷、臨危 不亂，迅速組織這場有序的飛渡，它是一位優(yōu)秀的指揮 員，同時(shí)，它又能以身作則，勇于犧牲，由于它的帶頭 作用，才保證了種群的保存。4指名朗讀“就在這 時(shí)一老一小一起墜進(jìn)深淵”。請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述第一對(duì) 斑羚試跳成功的全過程。 復(fù)述時(shí)要記住主要內(nèi)容， 把握 重點(diǎn)，抓住主要?jiǎng)釉~，然后串起來。 討論并歸納：從那 撥老斑羚里走出一只公斑羚來。公斑羚朝那撥年輕斑羚 示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應(yīng)聲走了出來。一 老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝 前飛奔起來，差不多同時(shí)，老斑羚也快速起跑，跑到懸 崖邊緣，

9、縱身一躍，朝山澗對(duì)面跳去；老斑羚緊跟在半 大斑羚后面，頭一鉤，也從懸崖上躥躍出去；一老一少 跳躍的時(shí)間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑 羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后， 一高一低。老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從 最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。 半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一 下，在空中再度起跳，下墜的身體再度升高，輕巧地落 在對(duì)面山峰上，而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，筆 直墜落山崖。5質(zhì)疑：P206第一段?！吧綕旧峡?，和 那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋 墩架設(shè)起來的橋”為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”?討論并

10、歸納：因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組 成了新生的橋， 所以說是“用死亡做橋墩”。6 質(zhì)疑：P206第一段。“但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老 斑羚調(diào)換位置?！薄ⅰ皬念^到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚?討論并歸納：因?yàn)椤拔摇?是獵人，參照人類在這種生死關(guān)頭常常會(huì)有臨陣脫逃的 表現(xiàn)，但是作為一種動(dòng)物的斑羚卻沒有?？梢妱?dòng)物的品 德比人類還要高尚。7質(zhì)疑：P206最后一段?！八?了上前，消失在一片燦爛中”，在這句話里，“燦爛” 只是指那一道彎彎的彩虹嗎?討論并歸納：不只是指那 道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。8質(zhì)疑

11、：課文中多次出現(xiàn)“彩虹”，這“彩虹”在文中起什 么作用?討論并歸納：彩虹是虛幻、美麗的東西，它容 易給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中。而文中用美麗 的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也用 美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈。9質(zhì)疑：在這篇文章 中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?怎么評(píng)價(jià)這種角色?討論并歸 納：充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的 角色。人類自詡是高等動(dòng)物，是世界上獨(dú)一無二的主宰。 人類擁有強(qiáng)勁的思維能力，擁用先進(jìn)的科技手段，可以 “征服自然，改造自然?！睂?duì)于和自己一起生活在這個(gè) 星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人 類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。10質(zhì)疑：我們應(yīng) 當(dāng)在斑羚身上學(xué)到什么?討論并歸納：學(xué)習(xí)斑羚那種寧 死不屈的意志，那種臨危不亂的勇氣，那種團(tuán)