教科語文四年級下冊教案(58單元)

1、.教科語文四年級下冊教案5-8單元9 賣火柴的小女孩教學(xué)目的：1、理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對貧困兒童悲慘處境的同情。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、會寫本課的11個生字，認(rèn)識8個生字。4、聯(lián)絡(luò)上下文理解重點詞句的含義，體會作者的思想感情。教學(xué)重點、難點：1、體會小女孩兒一次次擦火柴所看到的種種幻象與她悲慘生活的聯(lián)絡(luò)。2、體會文中字里行間，特別是最后三個自然段中含義深化的語句所表達(dá)的作者的思想感情。第一課時一、 談話導(dǎo)入，提醒課題。1、 同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的?生答大年夜一家人在一起吃團(tuán)聚飯，多么幸福啊!不過有一個小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴發(fā)生了什么

2、事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話?賣火柴的小女孩?板書課題。2、 齊讀課題。你從課題中知道什么?通過預(yù)習(xí)你理解到什么?你還想知道什么?生答下面我們就來讀一讀這那么名揚世界的感人的童話作品，讓我們?nèi)ヅc作者產(chǎn)生心靈的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀樂，去享受讀書的滋味。二、初讀課文，整體把握1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文?默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀2、書讀完了，用一個詞來說說你的感受?？鞓飞鷼怆y過不平氣憤說說你為什么會有這些感受?三、聽讀課文，理清脈絡(luò)。1、提出要求：聽讀課文，想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個怎樣的故事?小女孩給你留下怎樣的感覺?2、學(xué)生自學(xué)考慮，發(fā)表見解。3、圍

3、繞中心事件擦燃火柴質(zhì)疑。估計：擦了幾次火柴?分別看到了什么?為什么要擦燃火柴?四、理解課文，交流感受。1、如今，請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動?在四人小組里交流。2、你覺得小女孩怎樣?，用一句話談?wù)勀愕母惺?。生：小女孩很可憐?！翱蓱z這個詞用得好，還可以用別的詞嗎?悲慘3、小女孩的命運是悲慘的，從那些地方表達(dá)出來呢?4、以匯報的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運。五、課堂小結(jié)，課外延伸。1、小結(jié)：多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會，小女孩悲慘地死去了。2、延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為

4、她改寫命運嗎?第二課時一、回憶導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了“世界童話之王安徒生的著名童話作品?賣火柴的小女孩?，讓我們再來回憶一下她的悲慘經(jīng)歷，說說她給你留下了怎樣的印象?2、學(xué)生自由談印象。3、小結(jié)：是的，小女孩的命運真慘，在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭，在別人幸福地度過新年的時候，她卻悄悄地可憐地分開了這個世界。二、品讀中心句，質(zhì)疑領(lǐng)悟全文。1、過渡：可是在這個故事的結(jié)尾，作者卻說出示：“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。讀到這兒，我真是感慨萬千，同學(xué)們，你們讀到這句話的時候，有什么疑惑，有什么想知道的嗎?2、估計學(xué)

5、生會質(zhì)疑：A、圍繞“看到、美麗看到過哪些美麗的東西?為什么會看到?怎樣看到的?B、圍繞“幸福兩個“幸福是什么含義?小女孩真的得到“幸福了嗎?4、引導(dǎo)歸納：品味讀書的方法之一：圍繞中心句，質(zhì)疑品析。抓中心詞質(zhì)疑，抓特點質(zhì)疑。一品讀課文，感受“幸福。1、 她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西?請大家快速閱讀課文第二大段。2、學(xué)生交流，師板書：大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶3、播放美麗夢想的動畫。這些東西對小姑娘來說可真美，我們一起來看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時心情怎樣?她可能會怎么做?把你自己當(dāng)成是她去替她想一想。也就是去感受主人公的喜怒哀樂。假如你為小姑娘感到快樂，你可以笑，可以叫。4、我們的安徒生

6、先生又是如何來描繪這么美麗的東西的呢?請認(rèn)真讀一讀課文的第二大段，拿出筆來劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象，用你剛剛體會到的心情和感受去有感情地讀一讀，看看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處，重點有感情地朗讀，讀的時候注意那些你認(rèn)為重要的詞句，多讀幾遍，讀到最好。5、學(xué)生朗讀、交流、比賽。6、小結(jié)歸納：品味讀書方法之二：感情朗讀，產(chǎn)生共鳴發(fā)揮想象，突出重點詞二、品讀課文，認(rèn)清現(xiàn)實?？吹竭@些美麗的東西是多么幸福，這些老師小女孩擦燃火柴時的美麗的夢想，板書：夢想火柴再亮堂，再溫暖，也終究是要熄滅的?，F(xiàn)實還是那么殘酷，這些美麗、幸福的幻影還會存在嗎?或者：

7、小女孩為什么會看到這些幻景呢?讓我們來看看她的現(xiàn)實生活。1、學(xué)生自由暢談。2、比較體會。1出示三句話：A、哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。B、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。C、這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。2、讀讀想想這三句話，說說你讀懂了哪幾句?3、過渡引導(dǎo)：為什么還要寫到星星?當(dāng)小女孩看到惟一疼她的奶奶出如今亮光里，她忍不住叫了起來，這時她的心情怎樣?怎么讀這句話?A、自由練讀B、指名讀C、齊讀3

8、、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次擦燃火柴與她前面四次都不同，請同學(xué)們找出小女孩擦燃火柴的句子，讀一讀，比較一下不同之處，哪幾次給你的印象特別深?再說說你從中體會到了什么?出示句子：A、啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了!B、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。3、 學(xué)生讀句子，比較、品味。4、老師小結(jié)歸納：品味讀書方法之三：反復(fù)比較，體會滋味。三品讀課文，領(lǐng)悟“幸福。過渡：小女孩一開場舍不得擦燃一根火柴，可后來為了留住親愛的奶奶，她趕緊擦燃了一大把火柴，說

9、明她是多么地渴望得到奶奶的關(guān)愛，渴望過上幸福的生活。讓我們再次來深情地朗讀這句話。1、認(rèn)真讀讀課文十二、三自然段，說說你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過幸福?2、小結(jié)：我還記得安徒生說過這樣一句話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運也不能奪走你的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的，她勤勞、仁慈，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人們豪華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命，對于她來說，甚至分開這個世界才意味著解脫，意味著幸福，這真是太悲慘了。三、升華和延伸。1、誰給了她這么悲慘的命運?2、讀了這個美麗而凄婉的故事，假如這個小女孩來到我們身邊，出如今你面前，你會對她說些什么

10、呢?你會和她分享你今天的幸福生活嗎?四、活動理論作業(yè)：選擇你感興趣的寫一寫：A、改寫?賣火柴的小女孩?的結(jié)尾B、假設(shè)賣火柴的小女孩來到我們中間10、古詩三首第一課時一、教學(xué)目的1.通過閱讀古詩，體會詩人所表達(dá)的情感。2.有感情、有韻律的朗讀課文，結(jié)合注釋后查字典、辭典，理解詩句意思，并能背誦。二 、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)另一類體裁，樂府詩?賣炭翁?板書課題。2、補充介紹：古代主管音樂的官署稱為“樂府，后來人們將樂府采集或創(chuàng)作的詩篇稱為“樂府詩。3、簡介白居易白居易，字樂天，唐著名詩人，自號香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書。在

11、文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實而作，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。白居易留給后人的詩近三千首，著作有?白氏長慶集?。?賣炭翁?就旋子其中。4.聽老師讀古詩，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽。5.串講古詩討論式指名讀詩的前一段讀時要求讀準(zhǔn)字音問：開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里?為什么要這樣交代?明確：地點是在長安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。問“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑從什么角度刻畫賣炭翁?明確：外貌。著重從顏色加以點染，“滿面塵灰指臉上的顏色，“蒼蒼灰白色指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁鹕?、“十指黑說明燒

12、炭艱辛。為什么這樣寫?這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易?！百u炭得錢何所營?身上衣裳口中食。先自問，后自答，說明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)“身上衣裳口中食，即溫飽而已。“可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。這句從什么角度刻畫賣炭翁?心理。可自己身上卻“衣正單，“衣單總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒，希望天更冷些。因為老人知道：天暖，炭就賤了：天寒，炭價就會更高一些。為了炭價高一點，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動，深化地提醒了賣炭老人的悲慘處境。6、老師小結(jié)歸納：主題思想，先讓學(xué)生根據(jù)板書說一說這首詩運用了比照手法，寫賣炭翁老人的貧窮

13、艱辛。7、有感情地朗讀全詩。8、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩;第二課時教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)古詩?赤日炎炎?，通過閱讀，體會作者所表達(dá)的情感。2、會認(rèn)4個生字，會寫12個生字。重、難點：有感情的朗讀古詩，體會詩人所表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)古詩赤日炎炎宋代民歌赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。1、字意：題解：這首民歌摘自?水滸傳?。標(biāo)題為選入教科書施加的。焦：枯死。湯：熱水。王孫：指貴族子弟。2、詩意：火紅的太陽如火焰在燃燒;田野里的莊稼在烈日暴曬下，有一半苦枯死了。農(nóng)夫的心里非常焦慮，好似有一鍋開水在煮燙一樣;而公子王孫毫不在意，仍然悠閑自得的搖著扇子。3、指導(dǎo)有

14、感情的朗讀。4、練習(xí)背誦。二、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字，進(jìn)展擴(kuò)字練習(xí)。2指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)“伐、裳、堪的寫法，注意不可以多畫或者少畫。|三、作業(yè)：1、背誦?赤日炎炎?。2、寫生字。我想對他們說聲“謝謝這是一篇在加拿大的中國留學(xué)生寫的記敘文。文章真實地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說明關(guān)愛別人、幫助別人是一個人應(yīng)有的美德。教學(xué)目的：2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑得意的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個宏大的奉獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界“將來世界“夢想世界“開拓之城等主題樂園，

15、把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜歡，這里可以說是每個人夢的故土，好似來到了用夢和夢想編織的殿堂。3、提醒課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。板書課題：6、最正確途徑最正確途徑：就是最好的道路。 看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?為什么迪斯尼樂園的途徑是最正確途徑?這條最正確途徑是誰、如何設(shè)計出來的?格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精巧的杰作。二、初讀課文，理解大意1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音