《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》同步試題(1)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)同步試題一、選擇1小明吃了蘋(píng)果的，小蘭吃了桃子的，那么（       ）。A吃得一樣多      B小明吃得多      C無(wú)法確定考查目的：了解單位“1”不同，對(duì)應(yīng)的大小也不同。答案：C。解析：本題學(xué)生易錯(cuò)選A，認(rèn)為都是1個(gè)的，所以一樣多。講評(píng)時(shí)提醒學(xué)生注意單位“1”是不同的，故不能判斷。2一根繩子長(zhǎng)米，用去米，還剩(     )。A    

2、  B米     C米考查目的：應(yīng)用分?jǐn)?shù)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。答案：B。解析：本題學(xué)生易錯(cuò)選A。需讓學(xué)生清楚分?jǐn)?shù)不僅可以表示部分占整體的幾分之幾，還可以表示一個(gè)具體的量，所以要寫(xiě)單位。3+（     ），（       ）里最大能填（        ）。A         B  

3、0;      C  考查目的：加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)含義及加、減法的理解。答案：B。解析：本題方法可以有多種。可用加法推理，也可直接用減法計(jì)算，算完后注意檢驗(yàn)。4一支筆用去它的，剩下的比用去的多（      ）。A          B           C 考查目的：掌握兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)加、減

4、法問(wèn)題。答案：A。解析：本題需提醒學(xué)生注意審題。先求出剩下的占這支筆長(zhǎng)度的幾分之幾，再求多多少。5一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折3次后，每份是它的（        ）。A        B       C 考查目的：鞏固分?jǐn)?shù)含義的理解。答案：C解析：對(duì)有困難的學(xué)生可指導(dǎo)其用長(zhǎng)方形紙操作。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)其找出對(duì)折的規(guī)律。二、填空13個(gè)是（      ），（&#

5、160;     ）個(gè)是，是（      ）個(gè)（      ）?？疾槟康模豪斫獠⒄莆辗?jǐn)?shù)的含義。答案：，5， 2，解析：本題是分?jǐn)?shù)意義的幾種不同的問(wèn)法，旨在讓學(xué)生深刻理解其含義。2在中，占所有圖形個(gè)數(shù)的（       ），占所有圖形個(gè)數(shù)的（       ），占所有圖形個(gè)數(shù)的（     &#

6、160;  ）?？疾槟康模涸谝唤M圖形中，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示某種圖形占整體的幾分之幾。答案：，解析：本題需明確單位“1”是幾，分母就是幾，分子是該形狀的個(gè)數(shù)。3在里填上“”“”或“=”。                           考查目的：鞏固同分母、同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。答案：、 、=解析：同分母分?jǐn)?shù)比較，分子大的分?jǐn)?shù)大。同分子分

7、數(shù)比較，分母小的分?jǐn)?shù)大。41-（    ）=       +（       ）=考查目的：鞏固分?jǐn)?shù)計(jì)算的知識(shí)。答案：，解析：第一小題利用被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系列式求得結(jié)果。第二小題利用加數(shù)、加數(shù)、和的關(guān)系列式求得結(jié)果。5一條繩子剪去2米，還剩7米，剪去的占這條繩子的（      ），剩下的占這條繩的(       )?？疾槟康模和ㄟ^(guò)解決實(shí)

8、際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。答案：，。解析：本題提醒學(xué)生注意審題。繩子的總長(zhǎng)9米是單位“1”。三、解答1一個(gè)三角形有兩條邊長(zhǎng)都是米，另一條邊長(zhǎng)米，周長(zhǎng)是多少米？考查目的：會(huì)用分?jǐn)?shù)的加法解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。答案：+=1（米）   答略。解析：本題需注意審題，有2個(gè)相加，最后結(jié)果可寫(xiě)成1米。2小剛有15個(gè)蘋(píng)果，分了給小敏，小敏分得幾個(gè)蘋(píng)果？考查目的：會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。答案：15÷5=3（個(gè)） 答略。解析：本題比較基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生先獨(dú)立思考，再分享經(jīng)驗(yàn)，用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)等方法來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果。3學(xué)校圖書(shū)室有45本圖書(shū)，借出一部分后，

9、還剩，借出幾本圖書(shū)？考查目的：會(huì)用求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。答案：方法一：  45÷9×2=10（本）    45-10=35（本）方法二：  1-=   45÷9×7=35（本）。解析：提醒學(xué)生認(rèn)真審題，求的是借出幾本而非還剩幾本。4一堆水果共56千克，賣了，是賣了的多還是剩下的多？考查目的：熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。答案：方法一：  1-=     因?yàn)?，所以剩下的多。方法二?56÷7×3=24（千克）  56-24=32（千克）  因?yàn)?2千克24千克，所以剩下的多。答略。 解析：本題既可以利用分?jǐn)?shù)的減法算出剩下占整體的幾分之幾，再比較大小，也可以直接算出剩下和賣出的千克