《奧斯維辛沒有什么新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奧斯維辛沒有什么新聞教學(xué)設(shè)計(jì)一、關(guān)于教材奧斯維辛沒有什么新聞出自高中語文課本新人教版必修一第四單元短新聞兩篇。作為新聞稿件，它迅即報(bào)道了發(fā)生在歷經(jīng)百年滄桑的香港回歸祖國(guó)的懷抱之時(shí)的重大意義。作為一個(gè)消息，它具備典型的消息特點(diǎn)，適合作為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行這方面知識(shí)傳授的藍(lán)本。 根據(jù)單元教學(xué)要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想。 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、了解新聞的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章既簡(jiǎn)潔又蘊(yùn)含豐富的語言；2、體會(huì)作者譴責(zé)納粹，呼喚和平的思想情感。（二）教學(xué)的重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：羅森塔爾通過參觀者的行動(dòng)、神態(tài)來傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受，表達(dá)自己的鮮明感情。 、難點(diǎn)：品味新聞中簡(jiǎn)潔富有意蘊(yùn)的句子的含義。（三）課時(shí)安排：

2、一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解新聞的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章既簡(jiǎn)潔又蘊(yùn)含豐富的語言； 2、體會(huì)作者譴責(zé)納粹，呼喚和平的思想情感。一、導(dǎo)入1、忘記過去意味著背叛，走進(jìn)過去，反思過去，我們才能更好的走向未來。奧斯維辛是人類一個(gè)永恒的傷疤，每個(gè)到過那里的人都會(huì)反思戰(zhàn)爭(zhēng)，反思人性，都會(huì)有著說不盡的感慨和憤慨。下面我們來看幾張關(guān)于奧斯維辛集中營(yíng)的圖片，來感受下當(dāng)時(shí)的殘酷的情況。2、請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語概括一下，看到這些圖片的感受？-（學(xué)生回答）剛才是圖片帶給我們的強(qiáng)烈震撼，現(xiàn)在讓我們跟隨美國(guó)記者羅森塔爾的新聞稿的沉重步伐一同走進(jìn)布熱金卡，讓我們用富有良知的心去觸碰那段血腥的歷史，看一看文章是否也會(huì)給我們帶來相同的感受

3、。二、整體感知因?yàn)橥瑢W(xué)在課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，所以請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文思考下面的問題： 1、文章開篇就向我們展示了今天的奧斯維辛集中營(yíng)“陽光明媚，綠樹成陰，孩子嬉笑”，應(yīng)該說是一幅非常美好的和平景色，但是作者卻認(rèn)為“這是最可怕的事情，像一場(chǎng)噩夢(mèng)”為什么呢？作者這樣說是什么用意呢？ 明確：作者用的是反語，景色固然美好，卻和布熱金卡的歷史不相配。這里曾經(jīng)是一個(gè)暗無天日的人間地獄，這里應(yīng)該“永遠(yuǎn)沒有陽光，百花永遠(yuǎn)凋謝”，灰暗的天空，沉悶的色調(diào)才是它最相配的景色，然而一踏進(jìn)集中營(yíng)，作者卻吃驚的看到兩種不相配的東西疊合在一起，因此感到可怕。用意在于，設(shè)置懸念，為下文做鋪墊。2作者說這里曾經(jīng)是一個(gè)人間地獄、

4、殺人工廠，那么這個(gè)人間地獄由哪些地方組成呢？明確：毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗(yàn)室、紀(jì)念墻、絞刑室。這可以在7到15段里尋找。（也是參觀者的參觀順序）三、文本研習(xí) 1、那人們?cè)趨⒂^時(shí)都有什么反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出人們參觀時(shí)表情變化的句子，說說為什么會(huì)有這種變化（這種變化說明了什么），這樣寫有什么好處 “開頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使的” “他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?“一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來?！?“他們感到自己也在被窒息?！?“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字” “參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說員說：夠了” “他

5、們就不由自主的停下腳步，渾身發(fā)抖“ “一個(gè)參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴” 人們的表情變化，從側(cè)面證明了集中營(yíng)的恐怖，是任何心智健全的人所無法想像的，納粹法西斯的暴行慘絕人寰，滅絕人性，令人發(fā)指。 側(cè)面烘托正是作者的高明之處。不直接寫集中營(yíng)如何恐怖，而讓讀者從參觀者的表情來體會(huì)他們的所見，突出表現(xiàn)這里帶給人們的恐懼。表現(xiàn)奧斯維辛集中營(yíng)的恐怖和納粹的殘暴。2、體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫。文章中有很多細(xì)節(jié)描寫給我們留下了印象，你讀到哪個(gè)細(xì)節(jié)心靈為之一顫，不妨找出一處來賞析其表達(dá)效果。（1）“在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩

6、種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對(duì)納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。同時(shí)也表達(dá)了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對(duì)生命的戕害是最惡劣的罪行。 兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。毒氣室和焚尸爐 納粹滅絕生命的地方雛菊花 生命不息 頑強(qiáng)抗?fàn)幣?諷刺納粹永遠(yuǎn)無法阻礙生命之花的綻放（2）“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)的豐滿，可愛，皮膚洗白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。”當(dāng)一個(gè)人明知自己要被處決了，還能笑得這么甜，這是何等的悲涼。這里把死亡和鮮活微笑的美好的生命放在一起，這種強(qiáng)烈

7、的反差，增強(qiáng)了悲劇感，更讓人激起對(duì)法西斯的仇恨。溫和的微笑 對(duì)生死的超脫,生命的堅(jiān)韌 為夢(mèng)想而微笑 絕境之中不泯滅內(nèi)心對(duì)美好希望的向往 美好而又隱秘的 深藏內(nèi)心的一份信念和信仰（3）“這里陽光明媚，綠樹成蔭，在集中營(yíng)大門附近，孩子們?cè)谧分鹩螒颉庇泻紊钜?？呼?yīng)首段，再次展現(xiàn)今天布熱金卡環(huán)境的安謐，風(fēng)景的秀麗，這是用樂景寄托對(duì)遇難者的哀悼，同時(shí)提醒人們“前事不忘后事之師”，要珍惜今天的自由、和平和幸福。3、為什么要多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？ 1958年這篇最先刊登在紐約時(shí)報(bào)上的文章,在美國(guó)新聞界引起了巨大的轟動(dòng),一時(shí)各媒體爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載。并于年末獲得了美國(guó)新聞界

8、最高榮譽(yù)-普利策獎(jiǎng)。為什么作者在文中反復(fù)聲明的“沒有什么可供報(bào)道的新聞”能最終獲此殊榮,并被譽(yù)為“美國(guó)新聞寫作中不朽的名篇”?討論明確：1)、一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒。2)、“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情，”出于一種使用命感，對(duì)死難者的悼念，對(duì)納粹的憤恨。3)、羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)作文章的主要內(nèi)容來寫，傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。補(bǔ)充新聞的特點(diǎn)：時(shí)效性強(qiáng)，報(bào)道的是客觀事實(shí)，客觀性強(qiáng)。六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果（而本文時(shí)效性不強(qiáng)，主要寫個(gè)人感受，個(gè)人情感濃厚。只有地點(diǎn)，事件，其他模糊不清，是一篇與眾不同的新聞，它讓