《音樂之都維也納》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、.?音樂之都維也納?教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解“搖籃“摻和“裝飾等主要詞語。3、可以聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們熱愛音樂的詞句，感受維也納濃重的音樂濃重的音樂氣氛，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分構(gòu)造段的作用，可以學(xué)習(xí)處所寫作方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目的：1、可以正確地朗讀課文。2、理解維也納成為音樂之都的原因。3、學(xué)習(xí)生字。一、導(dǎo)入：在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西可以成為我們城市的標(biāo)志?在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就

2、是她的城市名片。板書課題看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問題?維也納在哪里?為什么說她是音樂之都?二、初步朗讀課文：1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。3、我們首先答復(fù)大家提出的第一個(gè)問題：維也納在哪里?誰來告訴大家?三、學(xué)習(xí)第一自然段：1、指名讀。從這短短的兩句話中，你理解了什么?2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣?因?yàn)楫?dāng)你到那里的時(shí)候，你一定會(huì)覺得用再美的詞來形容都不為過的。4

3、、俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。5、齊讀。四、初步學(xué)習(xí)課文：1、下面來解決第二個(gè)問題：為什么說維也納是音樂之都?請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準(zhǔn)。2、反響：維也納是歐洲古典音樂的搖籃維也納是用音樂裝飾起來的城市維也納一天也離不開音樂3、你們是怎樣快速地找到答案的?4、確實(shí)，二、三、四自然段是通過先概括后詳細(xì)的方式進(jìn)展描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實(shí)明白。5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)?讀一讀。6、想一想為什么通過這三個(gè)方面的介紹就可以讓人們信服呢?可以通過讀課文嘗試著答復(fù)，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是

4、抒發(fā)自己的情感。五、學(xué)習(xí)生字。1、指導(dǎo)書寫“卑字。2、描紅。第二課時(shí)課時(shí)目的：學(xué)習(xí)二至四自然段。一、導(dǎo)入：有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。那么我們今天就一邊聽著音樂一邊來感受這音樂之都的魅力。二、學(xué)習(xí)第二自然段：1、指名朗讀。2、董嘉誠我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)，你認(rèn)識(shí)這些大師嗎?你能告訴大家他們?cè)谑澜缫魳肥分械牡匚粏?3、海頓的?皇帝四重奏?是在維也納完成的，莫扎特的?費(fèi)加羅的婚禮?是在維也納完成的，貝多芬的?命運(yùn)交響曲?、?田園交響曲?、?月光奏鳴曲?、?英雄交響曲?是在維也納完成的，舒伯特的?天鵝之歌?、?冬之旅?是在維也納完成的，約翰·施特勞斯的?藍(lán)

5、色多瑙河?、?維也納森林的故事?更是在維也納完成的。如今你明白為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃了吧!維也納曾經(jīng)是那些著名音樂家青年時(shí)代生活、學(xué)習(xí)的地方。4、什么是搖籃?搖籃是嬰兒舒適的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開場的，最初的舒適也是從這里開場的。我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。指名說5、我們聽著貝多芬的?田園交響曲?來讀讀這一自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段：1、過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品?？墒蔷S也納也以他們?yōu)轵湴痢?、指名讀。3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們?cè)S多城市都

6、有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開拓牛，就象征了深圳人開拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有許多，示意學(xué)生說4、而我們?cè)诰S也納，到處引讀課文5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園引讀課文。6、我們?cè)谪惗喾业?月光奏鳴曲?中讀讀這一自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、約翰·施特勞斯的?藍(lán)色多瑙河?被譽(yù)于奧地利的第二國歌。我想伴著這樣的音樂來學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會(huì)別有一番滋味。2、指名讀。3、我們今天只是欣賞了三首樂曲，你的感受怎樣?那維也納人呢?4、在一個(gè)隨時(shí)都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶

7、醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項(xiàng)活動(dòng)，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。5、哪個(gè)場景最吸引你?指名讀。說明理由。6、齊讀。五、總結(jié)。1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動(dòng)聽的音樂，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。2、再來享受一次，合著音樂在來讀一讀。六、作業(yè)：背誦三、四自然段。第三課時(shí)課時(shí)目的：學(xué)習(xí)五、六自然段。一、導(dǎo)入奧地利號(hào)稱“歐洲的心臟，維也納那么是“心臟的心臟，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國人，都不會(huì)錯(cuò)過這個(gè)地方的。二、學(xué)習(xí)第五自然段1、指名讀，聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個(gè)歌劇院。2、她被稱為“世界歌劇中心，可以毫不夸大地說，世界上所有的樂團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國著名歌唱家宋祖英在那里的演出。3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣?4、對(duì)，那兒也被譽(yù)為“金色大廳。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳的特點(diǎn)描寫出來了。5、我想學(xué)了這篇課文一定會(huì)有人詢問你“金色大廳的情況。你能不能向大家介紹呢?默讀課文，畫出作者的觀察道路。6、為什么作者的介紹可以讓我們感到明晰明了，就是在與他是引導(dǎo)學(xué)生說按照從外到內(nèi)，即從造型到構(gòu)造設(shè)施的順序來描繪。7、指名說三、學(xué)習(xí)第六自然段1、指名讀。2、我