《煌壁畫》教學(xué)設(shè)計(jì)敦

1、滿壁風(fēng)動(dòng)，天衣飛揚(yáng) 敦煌壁畫教學(xué)設(shè)計(jì)熊亞瓊 江西省南昌市文教路小學(xué)授課年級：五年級一、 教材分析本課是一節(jié)欣賞·評述課，在教材中屬于“傳統(tǒng)的魅力”這一板塊。敦煌壁畫博大精深、氣魄宏偉，是我國民間畫師在繼承中原漢民族和西域兄弟民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)，它不僅是我國民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。它之所以享有盛譽(yù)，吸引著無數(shù)中外觀者，主要不是宗教的感染，而是栩栩如生的藝術(shù)形象。教材精選了敦煌壁畫中的代表形式和典型形象，通過賞析藻井、九色鹿的故事、“飛天”的藝術(shù)形象等，引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、造型、線條、色彩

2、、裝飾圖案等方面，領(lǐng)會敦煌壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，提高審美、陶冶情操，提升民族自豪感。1.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解敦煌壁畫的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)從美術(shù)的角度賞析、評述其藝術(shù)特點(diǎn)；過程與方法：通過自主合作的形式，探究飛天形象的演變、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的方法，提高觀察力、分析作品的能力和審美情趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞和體驗(yàn)活動(dòng)，受到美的熏陶，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立民族自豪感。2.重點(diǎn) 欣賞、了解敦煌壁畫的基本知識，探究飛天藝術(shù)特點(diǎn)的演變，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。3.難點(diǎn)小組合作、自主探究，學(xué)習(xí)賞析、評述藝術(shù)作品的角度與方法。二、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹?/p>

3、一段很美的動(dòng)畫片，我們一起來欣賞一下吧！播放動(dòng)畫短片飛天的片段。 師：誰能來說說你看到了什么？（生答）是的，他們有個(gè)共同的名字-“飛天”，知道他們來自哪里么？（生答）他們都來自敦煌石窟的壁畫中?。ㄕn件出示“敦煌壁畫”四個(gè)字。）聽說過敦煌壁畫嗎？想不想知道？（生：想?。┖?，現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識它，領(lǐng)略它的藝術(shù)魅力。 師板書課題：敦煌壁畫。（二）新授（1）初步了解敦煌壁畫師出示圖片及影象資料，配合教師的解說，介紹敦煌壁畫的地理位置、起源、創(chuàng)作年代、規(guī)模及藝術(shù)地位等。幫助學(xué)生初步了解有關(guān)敦煌壁畫的基本常識，構(gòu)建大致的知識輪廓。（2） 敦煌壁畫的題材與構(gòu)圖特點(diǎn)經(jīng)變畫 （課件出示敦煌石窟第320號窟的內(nèi)

4、景）師：誰來說說，走進(jìn)來第一眼看見里面畫了什么？（菩薩、佛祖。）這些都屬于佛像畫，佛像畫占了敦煌壁畫的很大一部分。這些佛像姿態(tài)各不相同，他們在做什么呢？（講經(jīng)、說法）這是經(jīng)變畫題材中最常見的內(nèi)容。經(jīng)變畫，就是將深?yuàn)W的佛經(jīng)畫了出來，供人們參悟。 （課件畫面移動(dòng)至洞窟頂部）師引導(dǎo)學(xué)生觀察方形窟頂上的裝飾圖案，引出藻井的概念，再以蓮花童子藻井為例，通過提問引導(dǎo)學(xué)生賞析、總結(jié)出裝飾圖案的排列規(guī)律、寓意等藝術(shù)特點(diǎn)。 圖片展示敦煌壁畫伏羲和女媧局部，引出敦煌壁畫中的神話傳說題材。 （課件出示敦煌石窟第61號窟的內(nèi)景）師：壁畫下方的這一排畫像有些特別，他們不是神佛，都是普通人，猜猜他們是誰？（生大膽猜測）由

5、此歸納出壁畫中的供養(yǎng)人畫像題材。師出示本生故事畫九色鹿圖片，并講述故事內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考故事中蘊(yùn)含的哲理（重承諾、信守誓言、不能忘恩負(fù)義等。）從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，敦煌壁畫中的故事畫并非隨便畫上去的，而是為了給世人以精神的感化和智慧的啟迪。又帶領(lǐng)學(xué)生們再一次觀察這幅壁畫，介紹其獨(dú)特的連環(huán)畫構(gòu)圖，并進(jìn)一步延伸，總結(jié)出敦煌壁畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。（師板書：構(gòu)圖巧妙、不拘一格）再以圖片展示壁畫中的山水畫、社會生活、建筑、動(dòng)植物等題材，引領(lǐng)學(xué)生歸納出敦煌壁畫的題材特點(diǎn)。 （板書：題材豐富、以佛教內(nèi)容為主）（3）深入探究飛天的演變 先出示圖片，請學(xué)生猜測、討論一下飛天的身份，師再揭示謎底：在佛教中，把比菩薩地位

6、低一點(diǎn)的神仙都稱作“天”，“飛天”就是香音神，他的使命就是在天上散花、施香、表演美麗的音樂舞蹈，為莊嚴(yán)肅穆的佛國營造祥瑞歡樂的氣氛。師：在修建敦煌石窟的千年歲月中，壁畫上的飛天形象也一直在演變，不同時(shí)期的敦煌飛天，都有些什么藝術(shù)特點(diǎn)呢？我們一起來探究答案吧。師將學(xué)生分為四組，根據(jù)學(xué)習(xí)問卷以及不同時(shí)期“飛天”的圖片，分別探究飛天四個(gè)方面的演變歷程。問卷及答案如下： 學(xué)生討論完成后，師逐組深入地講解問卷：1、相貌的演變：西域形象中西結(jié)合中原形象，刻畫越來越細(xì)膩。2、姿態(tài)的演變：矜持、端莊輕盈、奔放，飄帶越來越長、越來越飄逸。3、繪畫線條的演變：粗獷豪放蒼勁有力柔軟流暢，（板書：線條簡練、充滿動(dòng)感）

7、。4、色彩的演變：樸素、大膽抽象豐富華麗、使用了暈染法。（4）敦煌色彩的藝術(shù)特點(diǎn)及象征意義師展示更多壁畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：不僅飛天的色彩艷麗，整個(gè)敦煌壁畫的色彩都非常絢麗豐富，但卻艷而不俗，讓人產(chǎn)生肅穆感。（板書：色彩艷而不俗，莊嚴(yán)肅穆）師再進(jìn)一步指出：畫家們用色往往具有象征意義，如：金色象征高貴莊嚴(yán)、紅色代表華貴、深沉的色彩象征悲壯、陰暗等。（三）學(xué)生模擬體驗(yàn)敦煌壁畫的修復(fù)工作 師小結(jié)：敦煌壁畫通過千年的建造，才達(dá)到今天所見的規(guī)模，正因?yàn)槿绱?，它也親眼見證了我國古代繪畫藝術(shù)風(fēng)格的演變與傳承，更為我們還原出中西方藝術(shù)交流融匯的歷史面貌。不過，美麗的敦煌壁畫經(jīng)歷了太多的滄桑，現(xiàn)在褪色、損毀都很嚴(yán)重?，F(xiàn)在有很多畫家們都奔赴敦煌，去修補(bǔ)損壞的壁畫，保護(hù)這珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。同學(xué)們想不想也為敦煌壁畫的保護(hù)做點(diǎn)什么？ 師創(chuàng)設(shè)修補(bǔ)敦煌壁畫的課堂情境，請學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)畫家們修復(fù)敦煌壁畫的工作，并在體驗(yàn)過后交流心得體會，從而升華課堂，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感。（四）總結(jié)、拓展欣賞