藍寶石般的讀書之旅《拉薩的天空》教學反思_第1頁
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1、.藍寶石般的讀書之旅?拉薩的天空?教學反思終于開啟了?拉薩的天空?的教學，課文純潔、圣潔、美妙的文字讓人久久吟詠、回味?！八{寶石的光輝朗讀完第一節(jié)，我問：你們心中的藍寶石是什么樣兒的？很藍的，透明的，純潔的，閃著光輝的。真是美極了！課文中把什么比做了藍寶石？天空說說完好，是哪里的天空？拉薩的天空拉薩的天空具有藍寶石的這么多特點，課文中用怎樣的詞來描繪的？湛藍、透亮在老師腦海里，突然想到了一個詞用來形容拉薩的天空，你們知道是什么嗎？一碧如洗對，跟我齊讀：一碧如洗的天空。 感悟：從形象的藍寶石引入對拉薩天空特點的理解，品析湛藍、透亮等詞語的意思，效果不錯，學生興趣盎然，在此根底上，調動學生的詞語積

2、累，準確運用“一碧如洗，實現了內容探究、形式揣摩、習慣浸透的有機整合?！懊剿{天的爭辯老師問：課文中說人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天，這是真的嗎？教室里響起了不同的聲音。要說出理由。這不是真的，這是作者的想象。人們的手不能摸到藍天，因為無論山多高，它還是不可能碰到天的。教室里于是反對的聲音減弱。那么，課文中是這么寫的呀！難道是作者的胡言亂語嗎？不是，作者是為了說明山很高的特點。對的，在這里，作者運用的是夸大的修辭手法。板書：夸大“掬一捧藍天可以洗臉也是這種夸大手法的運用。感悟：課上形成爭辯是老師希望看到的，往往這里生成的有我們期望的東西。當然，真理越辯越明，在教學環(huán)節(jié)的推進中，學

3、生體會到了作者的寫作意圖，領悟到了寫作方法，這就是扎實的語言學習吧。“神往的品析、運用聽了你們的朗讀，老師對拉薩的天空非常神往。那么，你們有沒有讓你們非常神往的地方呢？常州恐龍園讓我非常神往。上海東方明珠讓我非常神往。臺灣的蝴蝶谷讓我神往。學了?西湖?，杭州西湖讓我非常神往。老師及時糾正說話語法的錯誤，表揚學生學習了課文，留下了深化的印象，很聰明。老師話鋒一轉：如今你們明白了什么叫神往嗎？就是非常喜歡的意思。就是非常想去的意思。感悟：神往一詞的意思假如要準確解釋也是較為抽象的，怎樣讓學生理解、運用呢？我覺得還是借助文本的語言典范，從練習說話開場，直接引入學生感興趣的話題，示范運用“神往一詞。理論證明，學生在興趣中

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