初二生物學(xué)教師工作計(jì)劃范文

1、2020初二生物學(xué)教師工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)開展觀，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目的，接著開展"和諧高校、思維對(duì)話"型課堂建立與作業(yè)改革活動(dòng)，借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)歷，加強(qiáng)教學(xué)的組織方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的研究和探究，深化課堂教學(xué)改革;加強(qiáng)探究性教學(xué)的實(shí)踐和研究，積極進(jìn)展作業(yè)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，探究差異教育方式方法，注重反思教學(xué)和現(xiàn)代教育科學(xué)的實(shí)踐和運(yùn)用，堅(jiān)持校本教研為主體，不斷創(chuàng)始初中生物教學(xué)教研工作的新場(chǎng)面。二、工作思路(一)以課堂為主陣地，接著圍繞"和諧高效、思維對(duì)話"型課堂建立的目的，開展教學(xué)研

2、究。加強(qiáng)課堂教學(xué)方式的研究，努力提高課堂教學(xué)效率。(二)積極圍繞促進(jìn)學(xué)生開展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)修正的改革，實(shí)在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(三)進(jìn)展差異教育的研究和探究，面向全體，因材施教，努力開展學(xué)生個(gè)性。(四)探究有效集體備課方式，促進(jìn)教師專業(yè)化開展，提高教師教學(xué)水平。三、主要任務(wù)和措施(一)向課堂四十分鐘要質(zhì)量，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。接著推進(jìn)"和諧高效、思維對(duì)話"型課堂建立。努力打造"和諧課堂"，努力實(shí)現(xiàn)"三維"目的的和諧;課堂教學(xué)過程的和諧;教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學(xué)生身心的和諧;課堂教學(xué)氣

3、氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學(xué)習(xí)成績(jī)與本身成長(zhǎng)之間的和諧等方面的要求。接著推進(jìn)課堂教學(xué)"五還""兩提高"的策略要求，即：把課堂時(shí)間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提征詢的權(quán)力還給學(xué)生、把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認(rèn)知和習(xí)得的過程還給學(xué)生。提高教師的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師"樂教"，學(xué)生"樂學(xué)"提高學(xué)生活動(dòng)的思維質(zhì)量。堅(jiān)持課堂教學(xué)"三講"(講思維障礙點(diǎn)，講知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，講科學(xué)方法)"三不講"(學(xué)生會(huì)的不講，能本人學(xué)會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講)的教學(xué)策略，(二)接

4、著抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的改革探究和實(shí)踐。堅(jiān)持以人為本、聯(lián)絡(luò)生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學(xué)性、層次性、開展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以根底知識(shí)為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實(shí)踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實(shí)踐作業(yè)等。認(rèn)真研究穩(wěn)定性作業(yè)，擴(kuò)展性作業(yè)和綜合實(shí)踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的詳細(xì)要求，要做到科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、合理布置作業(yè)、認(rèn)真修正作業(yè)，并加大對(duì)作業(yè)修正的探究和研究，防止低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。下力氣改變"作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)不精、作業(yè)修正不注重、反響矯正環(huán)節(jié)不落實(shí)、作業(yè)教學(xué)總體效益較低"的現(xiàn)狀。(三)積極進(jìn)展差

5、異教育的探究與研究，因材施教，努力開展學(xué)生個(gè)性。施行差異教育，確實(shí)是針對(duì)學(xué)生差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性的健康開展。堅(jiān)持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是"和諧高效思維對(duì)話"型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。區(qū)域推進(jìn)差異教育研究是開展學(xué)生個(gè)性、提升生命質(zhì)量的必定要求：是建立高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求;是促進(jìn)教育公平、提升教育水平的時(shí)代要求;是創(chuàng)立特色學(xué)校、提升辦學(xué)境地的根本要求。生物教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，積極進(jìn)展差異教育的研究和探究，聯(lián)絡(luò)各學(xué)校的校情和學(xué)情，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的教育組織方式和方法策略進(jìn)展探究和實(shí)踐。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，

6、力務(wù)實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，開展學(xué)生個(gè)性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的要求。(四)加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)方式的探究和研究倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)展的各種活動(dòng)。教師必需向?qū)W生提供的時(shí)機(jī)讓學(xué)生親身參與和實(shí)踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;應(yīng)鼓舞學(xué)生本人觀察、考慮、提征詢，并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和施行;探究要留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合;要注重探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫和交流。同時(shí)要留意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，教師要按照詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程目的。本學(xué)期生

7、物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)方式的研究：主要包括"誘思-探究"教學(xué)方式："征詢題-研究"教學(xué)方式;"支架-構(gòu)建"教學(xué)方式(主要適用于復(fù)習(xí)課);"先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"教學(xué)方式;"學(xué)案導(dǎo)讀"教學(xué)方式以及其它教學(xué)方式。各學(xué)校按照情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)方式同時(shí)進(jìn)展研究和實(shí)踐。不管選擇那種方式，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織施行，務(wù)務(wù)實(shí)效。(五)加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。探究生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和

8、對(duì)教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。(六)完善以校為本的教研制度。接著參加校本教研，加強(qiáng)教師的研究認(rèn)識(shí)、合作精神。積極參加校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)實(shí)際，立足于處理教學(xué)工作中的突出征詢題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么征詢題突出就先研究什么征詢題。有效開展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和方式;注重專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)別人中完善本人。(七)扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)1、開展靈敏多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。通過培訓(xùn)著重從明確課程標(biāo)準(zhǔn)的根本規(guī)定、

9、課程理念、學(xué)科思想方法和目的要求、把握教材的編寫設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的按照、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運(yùn)用教輔材料等方面，引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用教材。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展培訓(xùn)。一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊進(jìn)一步研修。教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見解和討論，我們要加以施行。借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是積極、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂，實(shí)在為教育教學(xué)效勞

10、，推進(jìn)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。2、接著扎實(shí)落實(shí)"四個(gè)一"的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)構(gòu)造，豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)方式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以"好書伴我成長(zhǎng)"綠色讀書工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng)，積極參與建立書香校園活動(dòng)。教研室計(jì)劃本學(xué)期舉行教師讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推行典型經(jīng)歷，促進(jìn)讀書活動(dòng)的深化開展。(八)加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握根本要求，要認(rèn)真研究教材，"吃透教材"，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點(diǎn)在教材、出發(fā)點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要注重學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握，要