遺傳信息的攜帶者-核酸教學(xué)設(shè)計

1、第三節(jié)“遺傳信息的攜帶者核酸”教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本節(jié)課的知識性較強，設(shè)計時緊緊圍繞課本展開教學(xué)，通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力；圖片等直觀性教學(xué)工具，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解，使學(xué)生很快由感性知識上升到理性知識，從而認識了核酸的結(jié)構(gòu)，突破了教學(xué)的重點和難點。同時通過學(xué)生的自主學(xué)習，使學(xué)生逐漸認識到知識的發(fā)生過程，體會生物學(xué)的研究方法，學(xué)會了對比分析及歸納總結(jié)的生物學(xué)常用方法，培養(yǎng)了學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。在課堂練習的選擇上也應(yīng)側(cè)重于知識的鞏固及應(yīng)用，在選題上側(cè)重知識實踐的聯(lián)系?！窘滩姆治觥?知識結(jié)構(gòu)分析本節(jié)是人民教育出版社出版的高中生物必修一分子與細胞第2章組成細胞的分子 第三節(jié)的內(nèi)容。是由

2、“核酸在細胞中的分布”和“核酸是由核苷酸連接而成的長鏈”兩部分組成。 核酸的種類 核酸在細胞中的分布 核酸的功能DNA和RNA在細胞中的分布核酸是由核苷酸連接而成的長鏈：核酸的結(jié)構(gòu)2知識發(fā)生發(fā)展過程分析本節(jié)教材圍繞承載遺傳信息的物質(zhì)核酸展開構(gòu)建，通過問題探討了解核酸的種類及功能，緊接著通過實驗觀察總結(jié)核酸在細胞中的分布，最后通過圖片對比介紹核酸的基本單位核苷酸，從而引出核酸是由核苷酸連接而成的長鏈，由于核苷酸的排列順序極其多樣，導(dǎo)致了核酸的多樣性。3知識學(xué)習意義分析通過本節(jié)課的學(xué)習，幫助學(xué)生認識到核酸是承載遺傳信息的物質(zhì)，了解核酸的種類、核酸在細胞中的分布、核酸的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習后面章節(jié)中有涉及到

3、DNA攜帶遺傳信息，以及在遺傳與進化中重點介紹DNA本質(zhì)的更好的理解奠定了基礎(chǔ)。同時有利于培養(yǎng)學(xué)生識圖、對比、分析、總結(jié)能力。4教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明通過問題探討喚起學(xué)生對遺傳物質(zhì)的記憶，激發(fā)學(xué)習興趣；通過實驗觀察，獲得感性認識，解決核酸在細胞中的分布；聯(lián)想細胞核是遺傳的信息庫，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的圖解，認識核酸的結(jié)構(gòu)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自主學(xué)習，討論合作學(xué)習，同時通過實驗動手觀察，對結(jié)果進行歸納總結(jié)得出結(jié)論 ?！緦W(xué)情分析】1原有認知發(fā)展分析學(xué)生在初中學(xué)習有關(guān)細胞的內(nèi)容時，已經(jīng)知道細胞核具有儲存遺傳信息的物質(zhì)DNA。因此具備學(xué)習DNA基礎(chǔ)和學(xué)習DNA結(jié)構(gòu)的積極性。2原有知識結(jié)構(gòu)分析初中受

4、到認知水平的限制，僅知道細胞核具有儲存遺傳信息的物質(zhì)DNA，還不知道DNA的結(jié)構(gòu)，也不知道核酸的種類及分布。初中所學(xué)的化學(xué)知識，能看懂脫氧核苷酸和核糖核苷酸圖解及DNA和RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別。在第二節(jié)學(xué)習了氨基酸脫水縮合形成多肽，應(yīng)該能夠理解本節(jié)中“核酸是由核苷酸連接而成的長鏈”這個過程的形成。3非認知因素分析 學(xué)生對核苷酸的結(jié)構(gòu)組成、核酸的分子結(jié)構(gòu)，DNA和RNA區(qū)別存在盲區(qū)，但本著對核酸的興趣，亦能克服這些新知識?！救S目標】1知識與技能1.1、說出核酸的種類。 1.2、簡述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。 1.3、懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。2過程與方法2.

5、1、嘗試進行自主學(xué)習和合作學(xué)習。 2.2、學(xué)會運用比較、歸納等方法分析實驗結(jié)果。 2.3、運用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志進行資料的收集和整理。 3情感、態(tài)度與價值觀3.1、參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作式的學(xué)習方式。 3.2、認識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及用于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度?！局攸c難點】1教學(xué)重點1.1、核酸的結(jié)構(gòu)和功能。1.2、觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。2教學(xué)難點觀察并區(qū)分DNA和RNA在細胞中的分布。【教具準備】1.實驗材料的準備。2.學(xué)生的探究性學(xué)習預(yù)習作業(yè)：觀察DNA和RNA在細胞中的分布。3.脫氧核苷酸和核糖核苷酸分子組成示意

6、圖、脫氧核苷酸長鏈示意圖、DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別圖。4.實驗的多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)、自主學(xué)習法、合作學(xué)習法、討論法、講述法等相結(jié)合的方法【教學(xué)思路】問題探討 ：DNA提供犯罪嫌疑人信息， 通過視頻介紹，學(xué)生討論，教師總結(jié) 核酸的種類：DNA和RNA 核酸的功能：遺傳信息的載體 核酸在細胞中的分布：實驗觀察，對比、總結(jié)，得出結(jié)論。 介紹核酸的單位核苷酸，核酸由核苷酸連接而成核酸是由核苷酸連接而成的長鏈： 對比介紹核苷酸的種類，了解DNA和RNA 的不同。 對比分析DNA和RNA化學(xué)組成上的區(qū)別 介紹遺傳信息的概念及多樣性的原因【課時安排】 1課時【教學(xué)實施過程】 學(xué)習過程

7、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖  導(dǎo)入新課 明確學(xué)習目標展示：兇殺案（依據(jù)DNA破案）的視頻。學(xué)生思考： 1 、DNA是什么物質(zhì)呢？為什么DNA 能夠提供犯罪嫌疑人的信息？ 2 、你還能說出DNA 鑒定技術(shù)在其他方面的應(yīng)用嗎？3、如果得到了DNA方面的證據(jù),是否還需要其他證據(jù)呢? 評價學(xué)生的回答，引入學(xué)習內(nèi)容：遺傳信息的攜帶者核酸?；貞洺踔兄R，聯(lián)系生活，思考、交流并根據(jù)已有的社會經(jīng)驗回答。 師生共同總結(jié)：1 、DNA 是主要的遺傳物質(zhì)，而每個人的遺傳物質(zhì)都有所區(qū)別，2 、DNA 鑒定技術(shù)還可以用于親子鑒定，死者遺骸的鑒定等3、需要，還需要有作案動機、時間、是

8、否在現(xiàn)場、證人等證據(jù)。  聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，利用相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習興趣，主動參與學(xué)習過程。        問題導(dǎo)學(xué)，主動探究，獲取知識通過上面的討論及對初中相關(guān)知識的回憶可知，核酸是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)。 閱讀P26第一自然段，提問：核酸的種類及功能？（一）核酸在細胞中的分布提問： 1 、兩種核酸在細胞中是如何分布的？  2 、如何觀察核酸在細胞中的分布？  針對問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及相關(guān)實驗內(nèi)容，組織學(xué)生進行實驗。  巡視、指導(dǎo)學(xué)生實驗。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思

9、考，主動獲得知識。  傾聽、總結(jié)學(xué)生的實驗結(jié)論，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考：原核細胞的DNA 位于細胞內(nèi)的什么部位？閱讀并討論回答。師生總結(jié)：核酸的種類： DNA和RNA。核酸的功能：核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳物信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。閱讀課文及“觀察DNA 和RNA 在細胞中的分布”實驗，回答問題。 討論，明確實驗原理、目的及方案，兩人一組進行實驗操作，觀察、分析、記錄實驗結(jié)果。 小組合作完成實驗后，選派代表就實驗所觀察到的現(xiàn)象進行小結(jié)，主動獲得結(jié)論：真核細胞的DNA 主要分布在細胞核中。（補充：線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA

10、） 。RNA 主要分布在細胞質(zhì)中。 思考回答： 原核細胞的DNA 位于何處？  通過自主學(xué)習，認識核酸的種類及功能，為學(xué)習核酸在細胞中的分布創(chuàng)設(shè)興趣。   給學(xué)生機會，參與學(xué)習過程，有利于對知識的感知和對科學(xué)研究方法的領(lǐng)悟。有利于突破難點。         加工、整合信息, 構(gòu)建知識體系。（二）核酸是由核苷酸連接而成的長鏈組織學(xué)生閱讀教材并討論： 1、核酸同蛋白質(zhì)一樣，也是生物大分子物質(zhì)，那么，核酸由哪些元素組成？組成它的基本單位是什么

11、？ 2、DNA 和RNA 的化學(xué)組成有何異同？  3、組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種？ 投影“脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸分子結(jié)構(gòu)”及“DNA 和RNA 在化學(xué)組成上的區(qū)別”圖。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀察圖示，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。（引導(dǎo)由DNA分子中堿基數(shù)目、種類和順序變化入手）  讓有代表性的學(xué)生表達核酸的結(jié)構(gòu)特點及功能。  傾聽、總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，用列表比較的形式，說明核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點與功能。閱讀教材，觀察圖示，在理解的基礎(chǔ)上回答問題。  傾聽、交流，獲得對核酸結(jié)構(gòu)的認識，由堿基數(shù)目、種類和順序變化初步理解核酸

12、的多樣性。  與教師一起歸納總結(jié)：核酸是由核苷酸連接而成的長鏈，遺傳信息就貯存在其中。 認識到生命的各種復(fù)雜現(xiàn)象都是建立在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。 根據(jù)這一部分的特點，課后可以試著制作DNA連接模型，回校后互作比較。     充分利用教材中圖示和課件的直觀性特點，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，感知知識的形成，突出重點  系統(tǒng)小結(jié), 反饋與矯正小結(jié)：核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，核酸有DNA 和RNA 兩大類，組成它們的基本單位是核苷酸。通過染色可以觀察到DNA 和RNA 在細胞中的分布，不同的生物體，所具有的DNA和RNA的序列是不相同的。所以公安機關(guān)能夠采用DNA指紋法將不法分子繩之以法。評價學(xué)生學(xué)習情況。說出核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點及功能。  完成練習。  拓展探究：課后利用各種途徑了解DNA指紋鑒定的有關(guān)原理。  鞏固強化，同時了解學(xué)生學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)。注意培養(yǎng)探究興趣和能力?！菊n后作業(yè)】1.課本P29練習題。2.制作