給PPt 添加動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6、 給幻燈片添加動(dòng)畫效果 課題：青島版五（上）第一單元第6課給幻燈片添加動(dòng)畫效果 一、教學(xué)分析1.課程綱要依據(jù)依據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中多媒體作品的要求：通過(guò)演示文稿的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解多媒體素材的類型；學(xué)會(huì)一種常用的多媒體制作工具；能制作、編輯簡(jiǎn)單的多媒體作品；能展示自己的多媒體作品。本教案的設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)中的這些要求，遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，讓學(xué)生感知多媒體作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的多媒體作品。并能借助多媒體作品設(shè)計(jì)表達(dá)自己要闡述的主題。2.教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)青島版五年級(jí)（上）第一單元制作多媒體演示文稿中第六課給幻燈片添加動(dòng)畫效果。主要內(nèi)容有設(shè)置自定義動(dòng)畫、設(shè)置幻燈片的切

2、換效果、設(shè)置排練時(shí)間等。前面幾節(jié)課著重講述了如何利用文字、圖形、圖片、音頻、視頻等元素來(lái)美化修飾幻燈片，而本課的教學(xué)內(nèi)容，讓幻燈片中的這些元素產(chǎn)生由靜到動(dòng)的變化。雖然本課學(xué)習(xí)內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。3.學(xué)情分析本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生在前面的幾節(jié)課中已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何制作圖文并茂的幻燈片。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)幻燈片的設(shè)計(jì)有著濃厚的興趣，上機(jī)操作中也有著濃厚的操作欲望，學(xué)生能綜合利用WORD中所學(xué)到的知識(shí)（修飾文字，插入圖片、藝術(shù)字）應(yīng)用到幻燈片的學(xué)習(xí)中來(lái)，不少學(xué)生都表現(xiàn)出一種欲再深入學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1熟悉自定義動(dòng)畫的作用和目的.2理

3、解幻燈片切換、設(shè)置排練時(shí)間的含義。能力目標(biāo)：1 能恰當(dāng)使用自定義動(dòng)畫2能熟練設(shè)置幻燈片的切換效果和排練時(shí)間。情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)幻燈片各元素添加動(dòng)畫效果的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，以及小組之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：給幻燈片各元素（圖片、文字）設(shè)置動(dòng)畫效果。 教學(xué)難點(diǎn)：各元素動(dòng)畫效果（時(shí)間、順序）的設(shè)置與更改、排練時(shí)間的設(shè)置。四、教學(xué)策略教法：創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)法：合作探究法、討論法、展示法。五、教學(xué)準(zhǔn)備電子網(wǎng)絡(luò)教室、課件、獎(jiǎng)勵(lì)小星星六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境體驗(yàn)，激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。 【教師活動(dòng)】 教師問(wèn)學(xué)生喜歡

4、看動(dòng)畫片嗎，喜歡哪一步動(dòng)畫片以及里面的哪個(gè)角色，引出教師制作的動(dòng)畫。內(nèi)容是“青青草原上，灰太狼捉走懶洋洋，聰明的喜洋洋和沸洋洋把懶洋洋救回”故事情節(jié)。 【教師活動(dòng)】 教師播放自己制作的添加了動(dòng)畫效果的課件給學(xué)生看。引領(lǐng)學(xué)生賞析作品 【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生播放自己電腦上存有的作品（沒(méi)有設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果）。讓學(xué)生找出作品的異同，并引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容給幻燈片添加動(dòng)畫效果 。 教師：這兩幅作品有什么不同？哪一幅的效果更好呢，為什么？ 學(xué)生：.這兩個(gè)動(dòng)畫作品有什么不同，哪個(gè)好一些？為什么？ 教師:大家觀察的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好幻燈片里的圖片、文字、自選圖形等元素都可以設(shè)置動(dòng)畫效果，設(shè)置動(dòng)畫效果的幻燈片，讓幻燈片變得

5、更加生動(dòng)。今天我們就一起學(xué)習(xí)如何給幻燈片添加動(dòng)畫效果。6、給幻燈片添加動(dòng)畫效果板書課題：【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片的故事情節(jié)和角色更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以對(duì)比的方式讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生能直觀的找出作品的異同，學(xué)生能快速明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主實(shí)踐【教學(xué)內(nèi)容一】借助闖關(guān)的形式，探究幻燈片中的圖片、文字動(dòng)畫效果的設(shè)置方法，教師并作一定的演示和解說(shuō)。教師把課件的制作，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式完成，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性1 小組間開(kāi)展比賽，進(jìn)入智勇大闖關(guān)第一關(guān)。【教師活動(dòng)】教師播放課件，呈現(xiàn)第一關(guān)任務(wù)。 教師讓學(xué)生打開(kāi)沒(méi)有添加動(dòng)畫效果的那份幻燈片作品。 讓學(xué)生小組合作，借助手里的導(dǎo)

6、學(xué)案嘗試設(shè)計(jì)制作。教師在下面巡視。2.學(xué)生作品示范，教師點(diǎn)撥。學(xué)生做完后，教師讓學(xué)生展示自己的作品，并講解自己的制作過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于知識(shí)的難點(diǎn)、技巧點(diǎn)，教師引導(dǎo)掌握情況較好的同學(xué)進(jìn)行解答?！军c(diǎn)撥主要知識(shí)點(diǎn)】怎樣給幻燈片中的元素自定義動(dòng)畫3知識(shí)梳理：教師出示自定義動(dòng)畫的設(shè)置步驟：選定操作對(duì)象幻燈片放映自定義動(dòng)畫設(shè)置具體效果 【教學(xué)內(nèi)容二】利用闖關(guān)的形式，師生探究和鞏固動(dòng)畫效果的具體設(shè)置（動(dòng)畫開(kāi)始方式、方向，速度）1. 小組間開(kāi)展比賽，進(jìn)入智勇大闖關(guān)第二關(guān). 【教師活動(dòng)】教師播放課件，呈現(xiàn)第二關(guān)任務(wù)。 讓學(xué)生以小組為單位討論，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己解疑，教師借以補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)生制作中巡視指導(dǎo)，

7、并注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)生操作中的問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生小組合作，借助導(dǎo)學(xué)案，嘗試設(shè)置動(dòng)畫效果。2.學(xué)生示范作品并講解，教師點(diǎn)撥?！窘處熁顒?dòng)】教師先讓學(xué)生以小組為單位討論制作過(guò)程中可能遇到的困難，讓學(xué)生自己尋找解決的方法，最后教師可以對(duì)難點(diǎn)處進(jìn)行點(diǎn)撥。 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示自己的作品，并講解自己的制作過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】幻燈片里動(dòng)畫效果有很多，如果設(shè)置不當(dāng)反而會(huì)讓作品失色。我利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片，讓學(xué)生對(duì)其設(shè)置，學(xué)生更容易理解使用那一種動(dòng)畫效果更為合適。 【教學(xué)內(nèi)容三】利用闖關(guān)的形式，師生探究動(dòng)畫效果退出效果的設(shè)置 1小組間開(kāi)展比賽，進(jìn)入智勇大闖關(guān)第三關(guān) 【教師活動(dòng)】教師播放課件，呈現(xiàn)第三關(guān)任務(wù)【學(xué)生活

8、動(dòng)】 學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)灰太狼把懶洋洋抓走的情節(jié)【教師活動(dòng)】展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 【教學(xué)內(nèi)容四】利用闖關(guān)的形式，師生探究動(dòng)畫效果元素播放順序效果的設(shè)置 1 小組間開(kāi)展比賽，進(jìn)入智勇大闖關(guān)第四關(guān) 【教師活動(dòng)】教師播放課件，呈現(xiàn)最后一關(guān)的任務(wù)【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)喜洋洋，沸洋洋把懶洋洋救回草地的情景?！窘處熁顒?dòng)】展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)內(nèi)容五】教師借助廣播軟件，播放設(shè)置好“排練計(jì)時(shí)”和幻燈片切換效果的那組幻燈片作品。同時(shí)配合“排練計(jì)時(shí)”進(jìn)行故事的講解，讓學(xué)生體會(huì)“排練計(jì)時(shí)”的意義以及設(shè)置方法?！窘處熁顒?dòng)】1.教師播放可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放的

9、哪一組幻燈片，并配合幻燈片的出現(xiàn)順序講述故事。 2.提問(wèn)：老師沒(méi)有操作電腦，它又是如何自動(dòng)播放的呢？3.學(xué)生思考后教師解惑：因?yàn)槔蠋熇昧恕盎脽羝庞场崩锏摹芭啪氂?jì)時(shí)功能”。4.教師演示操作如何利用“排練計(jì)時(shí)”實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放。以及幻燈片的切換方法【學(xué)生活動(dòng)】對(duì)作品進(jìn)行加工處理，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放?！拘〗Y(jié)】展示優(yōu)秀作品，評(píng)比出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。5知識(shí)梳理幻燈片切換：選擇幻燈片幻燈片放映-幻燈片切換-應(yīng)用排練時(shí)間：幻燈片放映排練計(jì)時(shí)點(diǎn)擊“下一事件”記錄放映時(shí)間-換放映燈片觀看放映【設(shè)計(jì)意圖】“排練計(jì)時(shí)”這一教學(xué)內(nèi)容，屬于好操作但不好理解的內(nèi)容，在這里我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用“看動(dòng)畫，講故事”的形式，讓

10、抽象的知識(shí)變得易于理解。這個(gè)環(huán)節(jié)以教師點(diǎn)撥為主，學(xué)生根據(jù)教師的點(diǎn)撥，進(jìn)而有目的性的練習(xí)鞏固。（三）作品展示，評(píng)價(jià)反饋，體驗(yàn)成功。1.教師組織全班學(xué)生相互觀看作品，師生一起評(píng)選出最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)獎(jiǎng)數(shù)名。2.師生欣賞點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：作品怎么樣？好在哪里？有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)（學(xué)生互評(píng)、組內(nèi)評(píng)、組間評(píng)的形式），評(píng)選出最好的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)收獲的愉悅感與成功的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、贊美他人的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）：課堂小結(jié)，拓展延伸。 1. 教師讓學(xué)生總結(jié)“今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？” 最后教師作補(bǔ)充總結(jié) 2.家庭作業(yè) 利用郵箱的材料的，和父母完成小貓釣魚

11、的動(dòng)畫（五）板書設(shè)計(jì)7、 給幻燈片添加動(dòng)畫效果 動(dòng) 自定義動(dòng)畫 畫 幻燈片的切換效果 效 果 排練時(shí)間 教學(xué)反思： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 “ 以學(xué)生為主體 ” ，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了知識(shí)，而且主動(dòng)參與、積極思考，相互評(píng)價(jià)，通過(guò)集體發(fā)現(xiàn)自己的力量，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的情景怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先我利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片的故事情節(jié)和角色來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接下來(lái)通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生能直觀的找出作品的異同，讓學(xué)生快速明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略本節(jié)課我采用的是自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的策略。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我都比較注重學(xué)生的嘗試探索和合作精神的培養(yǎng)，給學(xué)生分組，并且結(jié)合本校的星星獎(jiǎng)勵(lì)制度采用星星獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)方式，不僅在學(xué)生回答問(wèn)題和展示作品方面獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)合作得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他小組像他們學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為在學(xué)習(xí)中，合作精神很重要。讓會(huì)的學(xué)生去幫助其他不會(huì)的，這樣效率不是提高了，而且學(xué)生一對(duì)一的教比老師單獨(dú)在講臺(tái)上演示操作來(lái)得更清楚，學(xué)生學(xué)得更明白。在課堂中我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的孩子的不僅善于摸索的意識(shí)很強(qiáng)，而且動(dòng)手能力也很強(qiáng)。他們能夠摸索出新的方法三、 存在問(wèn)題：1、時(shí)間沒(méi)把握好：時(shí)間控制得不好，導(dǎo)致最后展示學(xué)生作品時(shí)沒(méi)能做出過(guò)