幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天教案

1、標(biāo)簽標(biāo)題篇一：大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言春天是一本書(shū)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)主題大班語(yǔ)言春天是一i本書(shū)二、教材分析讓幼兒能從生活和游戲中感受春天這個(gè)季節(jié)的美好，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地春回。校園里、田野里，到處都是春光明媚的景象。白楊樹(shù)長(zhǎng)生了嫩嫩的綠芽，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了由來(lái)，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探生了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥(niǎo)們從家里飛了由來(lái)，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，告訴我們：春天來(lái)了！我班幼兒對(duì)春天的到來(lái)表現(xiàn)由濃厚的興趣，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言類課程春天是一本書(shū)，并充分運(yùn)動(dòng)ppt的互動(dòng)作用，幫助幼兒

2、理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，認(rèn)識(shí)春天給我們展現(xiàn)由來(lái)的美好，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，使幼兒受益終身。三、學(xué)生分析大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，這一年齡段的幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法，他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見(jiàn)聞，對(duì)大自然的景象也能用生動(dòng)的語(yǔ)言有感情地描述。對(duì)于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高，隨著抽象邏輯思維的發(fā)展已經(jīng)對(duì)一些比較基本的事物進(jìn)行歸類，比如能區(qū)分動(dòng)物和植物，動(dòng)物和靜物等。但是，由于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常由現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運(yùn)用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行分享教育的一種重要形式。但是，由于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的

3、影響，幼兒經(jīng)常由現(xiàn)破壞花草樹(shù)木的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒無(wú)法產(chǎn)生對(duì)大自然美好的向往。而春天是一本書(shū)是幼兒進(jìn)行分享大自然美好的一種重要形式。四、教學(xué)目標(biāo)1、幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。3、初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。五、教學(xué)環(huán)境六、信息技術(shù)應(yīng)用思路本次教學(xué)中主要利用多媒體課件教學(xué)方法，我把詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析和整合，將其制成ppt,生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)給幼兒，在ppt中將綠油油的麥苗、金黃色的油菜花、可愛(ài)的小白兔等春天大自然生機(jī)勃勃景象展現(xiàn)由來(lái)，更容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)了幼兒的興趣和熱情，

4、幫助幼兒理解和記憶。同時(shí)，更好地創(chuàng)造條件讓幼兒充分展開(kāi)想象力，春天大自然中還有哪些植物、動(dòng)物相比冬天有了變化？這樣不僅提高、鍛煉了幼兒的想象力，又能激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的感情。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼兒（合）：春天。2、講授：由示背景圖，談話導(dǎo)入：老師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎？”幼兒（合）：想。幼1:“哇，真美呀，我知道是春天?！睅煟骸皩?duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，話上都有些什么呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話語(yǔ)，來(lái)告訴大家？”幼2:快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的青草和黃色的油菜花?！庇?:“那不是青草。”老師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片

5、綠油油的是什么呀？”幼4:“我知道，那是麥苗，我家門前就有?！焙⒆觽円来握f(shuō)生了畫(huà)上的春景：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的花朵，可愛(ài)的小動(dòng)物等等。3、談話總結(jié)，引由詩(shī)歌，理解詩(shī)歌老師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪由來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的?！苯處熡懈星榈睦收b春天是一本書(shū)老師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”幼兒（合）：一本書(shū)。老師：“是一本什么樣的書(shū)呢？”幼兒2:“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)由來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）老師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”幼兒沒(méi)有反應(yīng)。老師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！保ɡ蠋熢僬b讀）幼兒這次先后

6、回答由了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，老師就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。4、老師由示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。（播放ppt）教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)。朗誦后老師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？幼兒陸續(xù)回答：因?yàn)榇禾煊校t的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。老師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)？幼兒4:小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。幼兒5:老師，小池塘的酒窩是什么呀？老師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢？誰(shuí)知道呀？（我故意說(shuō)與幼兒5的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，幼兒5感到很

7、開(kāi)心。）幼兒3:我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許。）老師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？幼兒6:因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)生聲音。教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌12遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。5、嘗試仿編詩(shī)歌老師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰(shuí)會(huì)來(lái)唱歌呢？請(qǐng)你們互相討論一下，然后試試用詩(shī)歌里的方法來(lái)高訴大家好嗎？幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)幼兒7示范一下：春天是一本會(huì)唱的書(shū)，小鳥(niǎo)喳

8、喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡O有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，幼兒5也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書(shū)小鴨嘎嘎嘎，小羊嗥哮哮？老師：小朋友還有很多想說(shuō)的對(duì)嗎？我們可以在活動(dòng)結(jié)束后把自己想說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，讓后編成詩(shī)歌朗誦由來(lái)好嗎？6、評(píng)價(jià)、構(gòu)建讓幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)他們心中的春天是其對(duì)春天的初步印象，幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天的感受，用的詞語(yǔ)比較豐富，為開(kāi)展這次活動(dòng)做了很好的鋪墊，老師根據(jù)幼兒的回答做了有效的評(píng)價(jià)。八、教學(xué)特色春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌它以優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，引導(dǎo)著幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察春天的特征篇二：幼兒園大班語(yǔ)言春天教學(xué)設(shè)計(jì)肇興學(xué)校：秦嬌鳳教學(xué)內(nèi)容：黑龍江省幼兒教育教學(xué)大班下冊(cè)第一課。教學(xué)目標(biāo)：知

9、識(shí)與技能：理解“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說(shuō)一句話。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟由春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲春天在哪里，小動(dòng)物頭飾，圖片。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1 .歌曲激趣，開(kāi)篇點(diǎn)題導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？（播放歌曲春天在哪里）這是一首描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢？（學(xué)生回答，隨機(jī)板書(shū)）2 .交流觀察，由示圖片師：仔細(xì)觀察書(shū)中的圖畫(huà)，你在上面都看到了什么？（學(xué)生匯報(bào),教師貼圖）小結(jié)

10、：指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)“春天、溫暖、香甜、歡騰”等詞語(yǔ)的印象。3 .連詞成句，理解詩(shī)意師：春天是什么？請(qǐng)小朋友用“溫暖、香甜、歡騰”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)由自己的想法，教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。4 .游戲互動(dòng)，主題升華由示“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”的頭飾，激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣，分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中，感受春天多姿多彩的美。第二課時(shí)1 .交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友一一“小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊”，他們告訴了我們春天是什么，并編了一

11、首詩(shī)歌，小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌??？（板書(shū)）2 .誦讀和欣賞詩(shī)歌1 .傾聽(tīng)教師范讀，注意字音、節(jié)奏。2 .播放輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲跟讀。3 .小組合作，分角色誦讀。4 .指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。三.拓展延伸師：小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了，那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于“春天”的詩(shī)歌呢？把你觀察到的有關(guān)春天的美麗，用自己的語(yǔ)言說(shuō)由來(lái)，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們班級(jí)的“小詩(shī)仙”。板書(shū)設(shè)計(jì)：春天燕子貼圖溫暖泥窩貼圖蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖鴨子貼圖歡騰小河貼圖山羊貼圖綠色三破貼圖備注：圖片已打包篇三：幼兒園大班教案【春天來(lái)了】春天來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：1 .從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受春天的到

12、來(lái)，了解春天的基本特征。2 .在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美?；顒?dòng)過(guò)程：一.開(kāi)始部分組織談話。小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你知道一年中有幾個(gè)季節(jié)？（4）分別是什么？（春夏秋冬）二、基本部分一.由示課件演示稿，請(qǐng)幼兒觀察圖片。然后提問(wèn)：你是怎樣知道春天來(lái)了？從什么地方看由來(lái)的？春天有著什么樣的變化豉勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征1 .小鳥(niǎo)飛來(lái)了（觀察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友。培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。）2 .小蝌蚪找媽媽（了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。）3 .花開(kāi)了，小草綠了，大樹(shù)發(fā)芽了。（通過(guò)關(guān)注植物的變化，進(jìn)一

13、步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。）4 .春天是踏青，放風(fēng)箏的季節(jié)（通過(guò)親身體驗(yàn)感知春天的氣息）二.通過(guò)兒歌春天在那里，請(qǐng)幼兒欣賞并牢記春天的特征。引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌自己還想到了春天里的什么。豉勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。延伸部分:1 .讓爸爸媽媽帶自己生去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來(lái)的喜悅心情。2 .幼兒愛(ài)護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。篇四：幼兒園大班仿編詩(shī)歌春天教案春天在哪里教案設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編

14、，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿,更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)由來(lái)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。2、

15、三本春天的大書(shū)。3、歌曲春天在哪里？課件四、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）2、逐本由示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。由示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)由來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們

16、不知道的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）由示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）由示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。(3)游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？(引導(dǎo)幼

17、兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌(1)師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。(2)幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。豉勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。(3)交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。4、欣賞歌曲：春天在哪里？豉勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)由來(lái)，并和其他小朋友分享。篇五：大班語(yǔ)言活動(dòng)春天說(shuō)課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)春天一、教材分析春天是一首語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪由春天美麗的景色，把春天描繪的十分生動(dòng)、形象和有趣，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜

18、愛(ài)、贊美之情，在這首詩(shī)歌中，春天不僅是彩色的而且是會(huì)唱會(huì)笑的，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，能夠引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并能激發(fā)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。二、學(xué)習(xí)情況分析大班孩子好學(xué)、愛(ài)問(wèn)、有極強(qiáng)的求知欲，抽象邏輯思維正在發(fā)展,他們已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，也已在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，能夠初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。這篇詩(shī)歌采用了多種修辭手法，讓幼兒在腦海中獲得一定概念，把春天的一幅幅美麗的畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒體驗(yàn)到春天的氛圍，再通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們將對(duì)春天有一定的了解，能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。三、目標(biāo)及重難點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌中的比喻手法，了解春天的特征。情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的比喻手法，了解春天的特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。2、制作有關(guān)詩(shī)歌的ppto五、說(shuō)教法1、提問(wèn)引導(dǎo)法2、再現(xiàn)談話法2、視聽(tīng)結(jié)合法六、說(shuō)學(xué)法1、多種感官參與法2、觀察討論法3、多媒體