三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案捐書活動(dòng)_北師大版

1、?捐書活動(dòng)?教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析?捐書活動(dòng)?是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元?加與減?的第一課。學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運(yùn)算順序，本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)的延伸。?捐書活動(dòng)?是在此根底上讓學(xué)生探究并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。開展從表格中獲得信息，提出問題及估算的才能。能結(jié)合生活實(shí)際解決問題。因?yàn)閷W(xué)生有一定的計(jì)算才能，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是探究連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。難點(diǎn)是進(jìn)步學(xué)生的估算才能。學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了列豎式計(jì)算三位數(shù)加減法的法那么。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算才能和分析問題的才能。但三位數(shù)連加的數(shù)

2、目比較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，因此，本節(jié)課學(xué)生要通過探究活動(dòng)熟知算理，進(jìn)步計(jì)算正確率。再次培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣也是本節(jié)課的目的。教學(xué)目的知識(shí)與技能    探究并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。開展從表格中獲得信息，提出問題及估算的才能。過程與方法體會(huì)連加計(jì)算與生活的親密聯(lián)絡(luò)，運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)展計(jì)算。打破方法：利用學(xué)生熟知的情境，

3、理解運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生估算的才能。打破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。教法與學(xué)法教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)整理知識(shí)的才能。教學(xué)準(zhǔn)備老師：多媒體課件學(xué)生：練習(xí)本。教學(xué)過程一、口算天天練    35+25=     24+36=     100+210=  250+250=    300+400=   460+240=   270

4、+320=  430+540=二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。師：同學(xué)們，我們?cè)谶@樣寬闊亮堂的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國還有很多的兒童因?yàn)樨毨Ф媾R輟學(xué)，請(qǐng)看圖片貧困山區(qū)的圖片，這些年齡和你們差不多的孩子，因?yàn)樨毨В荒茉谄D辛的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們?nèi)匀槐M自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們?cè)敢鉃樗麄冏鲂┦裁茨?？引出課題，老師吧他們捐書的情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，一起來看看吧！三、合作探究，解決問題。1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計(jì)表。師說：我給大家十秒的時(shí)間仔細(xì)觀察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生匯報(bào)。2、提出問題。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說

5、些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生1：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？生2：三年級(jí)一共捐了多少本？生3：四年級(jí)一共捐書多少本？師：同學(xué)們提的問題很好，我們先來解決第一個(gè)問題，哪個(gè)年級(jí)捐書多一些？說說你是怎么想的。學(xué)生根據(jù)自己的想法與同桌交流，然后匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生1：每個(gè)年級(jí)都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班的比照，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個(gè)班少的書的數(shù)量多，所以三年級(jí)多。生2：估算一下每個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？生3：三年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是17，四年級(jí)每個(gè)班都補(bǔ)成100后，尾數(shù)是10，所以三年級(jí)多。師：同學(xué)們的方法真多，假如我們算出

6、每個(gè)年級(jí)的本書再比較就更準(zhǔn)確了。要解決這個(gè)問題你知道怎樣列式呢？學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報(bào)。三年級(jí)：118+104+95。四年級(jí)：103+109+98。3.解決問題。    師：觀察這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？提醒課題三位數(shù)連加，這就是我們今天研究的新知識(shí)。引出課題師：我們先來解決第一個(gè)算式：118+104+95.估算。師：先估一估，大約有多少本？并指名說一說你是怎樣估的？設(shè)計(jì)圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷"估"的過程，得出結(jié)果的大致范圍。2算一算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方法在練習(xí)本上算一算。師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？學(xué)生

7、總共想到了四種方法設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生很據(jù)情況采用多種方法進(jìn)展計(jì)算3四人小組交流。師:請(qǐng)把你的方法在四人小組中介紹一下請(qǐng)幾名同學(xué)代表上臺(tái)板演師：讓我們一起來看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷，對(duì)三位數(shù)連加的計(jì)算方法進(jìn)展探究，并在其中培養(yǎng)孩子的傾聽才能、合作學(xué)習(xí)才能4全班匯報(bào)。將計(jì)算的方法按計(jì)算的方式進(jìn)展分類，口算、脫式的方法請(qǐng)板演的同學(xué)介紹。師：先來看看這位同學(xué)的豎式計(jì)算，他用了幾個(gè)豎式？2個(gè)他是怎樣計(jì)算的？先把前連個(gè)數(shù)相加，再把它們的和與第三個(gè)數(shù)相加。他很巧妙的用以前的知識(shí)解決了這個(gè)問題。 師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了1個(gè)豎

8、式，這個(gè)豎式以前可沒有學(xué)過，比照一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？三個(gè)數(shù)寫成一塊兒，直接三個(gè)數(shù)相加 老師板書：師：三個(gè)數(shù)相加，怎么計(jì)算？考慮一下。 師：以各位為例，有沒有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計(jì)算？個(gè)位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進(jìn)一師：雖然是三個(gè)數(shù)在相加，其實(shí)計(jì)算方法是一樣的?？磥硇碌闹R(shí)同樣難不倒我們。設(shè)計(jì)意圖:在獨(dú)立考慮解決問題，觀察板演的算式，聽、說計(jì)算的過程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識(shí)根底上深化體會(huì)計(jì)算的方法師：今天我們用多種方法計(jì)算出三年級(jí)一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來我們的估算是準(zhǔn)確的。設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓學(xué)生體會(huì)估算的必要性，也體會(huì)估算可以驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。師：到如今，這道題我們解決完了嗎？對(duì)了，還應(yīng)該寫答語，把問題答復(fù)完好。四、展示交流，內(nèi)化提升師：如今我們一起來看看第二個(gè)問題"四年級(jí)一共捐了多少書？"師：用今天學(xué)習(xí)的新