2022年初二班主任工作總結(jié)_1

1、高品質(zhì)文檔2022年初二班主任工作總結(jié) 當(dāng)老師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”,這是不言而喻的。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。進(jìn)入初二，雖然學(xué)生的學(xué)校生活進(jìn)入了軌道，但是隨著年齡的增長，學(xué)生的心理也隨之變化，從而也有滋生出了很多新的問題。面對這種狀況，我準(zhǔn)時的調(diào)整了管理方法。 一、培育一支有利于集體的班干部 剛上初一時大多是由成果選取得班干部，經(jīng)過一段時間的培育后上任，在這學(xué)期我首先依據(jù)需要更換了一批新班干部，結(jié)合同學(xué)們的投票和實(shí)際狀況選取。我把班干部的培育放在育人的高度來熟悉，從心理學(xué)的角度來看，每個學(xué)生都盼望自己受到信任，渴望自己的特長得到展現(xiàn)。馬一強(qiáng)是一

2、個成果很差的學(xué)生，學(xué)?；A(chǔ)差，又沒有學(xué)習(xí)的主動性，但是我發(fā)覺他勞動很樂觀，每次衛(wèi)生大掃除都搶著臟活累活干，同學(xué)們都給與他很高的評價。都樂觀的推選他為勞動委員，自從他當(dāng)上班干部以后，老師們反應(yīng)他上課比以前專心了，成果有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。吳秀強(qiáng)是我們班一個很淘氣的學(xué)生，上課不抬頭聽講，自習(xí)課愛說話，原來的班干部都反映他的自制力差，不聽從班干部的管理。我大膽的嘗試讓他當(dāng)了常務(wù)班長，他當(dāng)上班長后改掉了自己的許多缺點(diǎn)，。同學(xué)們都反映他聽課仔細(xì)了，自習(xí)不說話了。吳秀強(qiáng)自己也說當(dāng)了班長后，還真不好意思違反紀(jì)律了，同時還有了服務(wù)于同學(xué)們的意識，成果也有了很大的進(jìn)步。另外這個學(xué)期我連續(xù)了以前的“值日班長制度”，每

3、天都有一個同學(xué)當(dāng)值日班長，履行當(dāng)天的管理職責(zé)，這種制度學(xué)生干部制度，體現(xiàn)了學(xué)生的高度自覺的班級仆人翁責(zé)任感，同時又有利于學(xué)生在競爭中培育自己的各種制造力量和奉獻(xiàn)精神。 二、實(shí)行小組競爭制，增加班級活力 小組是班級學(xué)生群體的基本單位，小組建設(shè)的好，整個班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)，這應(yīng)當(dāng)是一個顯而易見的道理。從初一開頭我就實(shí)行了這一方法，并制定了肯定得考核措施，雖有肯定的效果，但是并不是很明顯，結(jié)合這學(xué)期學(xué)生的變化，我準(zhǔn)時的進(jìn)行了調(diào)整。人員搭配盡量考慮到各種“人才”的合理搭配，是競爭的客觀條件盡可能統(tǒng)一。調(diào)位時整個小組一起換，讓他們體會到他們是一個整體，要榮辱與共。從而讓他們在不斷的競爭中增加分

4、散力，并看到自己的進(jìn)展?fàn)顩r。每四人一組，一個組長，一個副組長，組長成果最好，主要在課上的溝通探討中起調(diào)控作用;副組長一般是多才多藝的那種學(xué)生，他的職責(zé)是進(jìn)行學(xué)校組織的活動的編排，黑板報(bào)的辦理等等，他們各負(fù)其責(zé)。依據(jù)平常的活動進(jìn)行得分，繪制競賽表時，每個小組把每個學(xué)生的名字都編排在上面，小組得分和學(xué)生得分同時體現(xiàn)出來，這是學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生評比的依據(jù)。這種競爭機(jī)制還促使了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，后進(jìn)生會為了集體榮譽(yù)而盡自己最大的努力學(xué)習(xí)，組長也會為了小組榮譽(yù)而盡力關(guān)心后進(jìn)生，差生相應(yīng)得有了不同程度的進(jìn)步。 三、談心，班主任的工作藝術(shù) 進(jìn)入初二下學(xué)期，我也遇到了讓老師感到麻煩的“早戀問題”。在這里

5、之所以加引號是因?yàn)檫@是在其他局外學(xué)生認(rèn)為的談戀愛，實(shí)際上我認(rèn)為學(xué)生之間這種關(guān)系只不過是一種朦朦朧朧的感覺，異性之間彼此的一種好感而已，是一種既稚嫩又純凈，既荒唐又美妙，既感到羞怯又感到興奮的一種簡單的心理。老師假如賜予敬重和理解，學(xué)生就會愿意接受引導(dǎo)的，甚至?xí)紳M信任的向老師吐露心曲。相反，老師假如把學(xué)生想的很壞，認(rèn)為他們不正干，再加上其他學(xué)生的流言蜚語，就很會導(dǎo)致他們在“負(fù)罪感”中掙扎或干脆“墜入情網(wǎng)”。所以要看我們班主任怎么去引導(dǎo)。在與同學(xué)的談話中我了解到我們班有幾個學(xué)生存在這種狀況，我就一一找他們談話。在與一女生談話時我從表揚(yáng)她性格開朗開頭，漸漸引入話題，我站在伴侶的角度跟她談，她跟我說出了心里話，她說：“老師，我們不像同學(xué)們所說的那樣，我只是覺得在與她一起參與運(yùn)動會時，覺得他挺棒的，對他只是一種崇拜，只不過被同學(xué)們加工成了那種戀愛關(guān)系，你放心吧，我會把握住自己，我會讓自己盡快的解脫出來的?！蔽液芘d奮的輸了一口氣，我說：“老師信任你，你始終是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，你不會讓我絕望。”這樣的伴侶式的談話，很輕松的解決了問題。正如蘇霍姆林斯基所說的：“敬重、關(guān)懷、細(xì)心、把握分寸等原則在這里具有了