血液循環(huán)說課稿

1、七年級(jí)生物說課稿  物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€各位老師你們好!今天我要為大家講的課程是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€，首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、教材分析：教材所處的地位和作用： 本節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€是七年級(jí)生物教材下冊(cè)第二章第三節(jié)節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了血液、血管和心臟結(jié)構(gòu)和作用，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。學(xué)好本章為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：本章第一、二節(jié)有關(guān)血液、血管和心臟的知識(shí)剛學(xué)完，從學(xué)習(xí)反饋中看出有少部分學(xué)生對(duì)心臟四個(gè)腔的作用不分，對(duì)動(dòng)脈、動(dòng)脈血和靜脈、靜脈血等概念混淆不清。會(huì)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)造成障礙。 初中的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維敏捷，但抽象思維略顯不足

2、，在課堂上，他們好表現(xiàn)，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們，所以本節(jié)課運(yùn)用嘗試教學(xué)法和直觀教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1概述血液循環(huán)的途徑。2區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。（二）能力目標(biāo)：1.識(shí)別人體血液循環(huán)模式圖，提升學(xué)生的識(shí)圖能力，使學(xué)生掌握觀察血液循環(huán)途徑的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)血液循環(huán)及其相互協(xié)同的關(guān)系，區(qū)分動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血， 從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 （三）思想教育：通過有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力，增強(qiáng)體質(zhì)。 四、教學(xué)策略（一）教法：1嘗試教學(xué)法。

3、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 2直觀教學(xué)法。通過觀察血液循環(huán)模式圖，血液循環(huán)動(dòng)感模型，媒體動(dòng)畫演示，編排課本劇讓學(xué)生表演，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。（二）學(xué)法1觀察血液循環(huán)動(dòng)感模型，圖片和媒體動(dòng)畫的方法，提升觀察能力。 2學(xué)生自學(xué)教材，主動(dòng)思考，小組討論，提升分析和解決問題的能力。  3學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出生物學(xué)的“統(tǒng)一”原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種原理指導(dǎo)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

4、課學(xué)生復(fù)習(xí)心臟四個(gè)腔的名稱，與心臟相連的血管名稱，血液流動(dòng)的方向。師：我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的，兩部分泵出的血液有沒有內(nèi)在聯(lián)系？那么，血液循環(huán)的過程到底如何呢？（二）合作交流，解讀探究1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課觀察小魚尾鰭血液的活動(dòng)，師生共同總結(jié)血液循環(huán)：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動(dòng)。2.觀察圖片，區(qū)分動(dòng)脈血靜脈血。3.觀察圖片了解血液、組織液與淋巴三者的關(guān)系。關(guān)系：組織液可以與血液進(jìn)行相互的交換,組織液中的物質(zhì)能進(jìn)入淋巴,淋巴中的物質(zhì)只能進(jìn)入血液中,后兩者屬于單向循環(huán)。4.血液循環(huán)途徑多媒體展示（1）血液循

5、環(huán)模式圖（2）體循環(huán)和肺循環(huán)的關(guān)系圖引導(dǎo)學(xué)生觀察血液循環(huán)模式圖和體循環(huán)和肺循環(huán)關(guān)系圖，分組討論血液循環(huán)循環(huán)路線。師生共同總結(jié)出血液循環(huán)途徑。為了幫助學(xué)生以后更好地復(fù)習(xí)，我把這節(jié)課的內(nèi)容板書如下：1.血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)2.肺循環(huán)的途徑：右心室 一一 肺動(dòng)脈 一一  肺部的毛細(xì)血管  一一肺靜脈  一一左心房3.體循環(huán)的途徑：左心室一一  主動(dòng)脈 一一  全身各處毛細(xì)血管網(wǎng) 一一  各級(jí)靜脈  一一 上下腔靜脈 一一右心房4.血液循環(huán)路線：左心室（動(dòng)脈血）一一主動(dòng)脈一一各級(jí)動(dòng)脈一一全身各級(jí)毛細(xì)血管網(wǎng)（物質(zhì)交換，動(dòng)脈血變靜

6、脈血）一一各級(jí)靜脈一一上下腔靜脈一一右心房一一右心室一一肺動(dòng)脈一一肺部毛細(xì)血管（氣體交換，靜脈血變動(dòng)脈血）一一肺靜脈一一 左心房 （三） 總結(jié)反思，拓展延伸1.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，知道了在我們的身體中，體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，并且通過心臟連通組成一條完整的循環(huán)路線。血液循環(huán)為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷運(yùn)來營養(yǎng)物質(zhì)和氧、運(yùn)走二氧化碳等廢物。2.淋巴循環(huán)：血漿中的物質(zhì)滲出毛細(xì)血管形成組織液后，一部分進(jìn)入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴。淋巴經(jīng)各級(jí)淋巴管及大小不等的淋巴結(jié)，最后匯入鎖骨下靜脈，進(jìn)入血液循環(huán)，這個(gè)過程就叫淋巴循環(huán)。（四） 課堂練習(xí)為了鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑以及意義，進(jìn)行多種形式的歸納整理，可以是文字的、圖表的、圖畫的等形式，展示小組作品，總結(jié)歸納兩組概念（動(dòng)脈血和靜脈血、動(dòng)脈和靜脈），并用不同顏色的表示動(dòng)、靜脈血。（五）課堂小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）.體循環(huán)和