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文檔簡介

1、.五年級語文?新型玻璃?的教案設計?新型玻璃?是一篇科學知識說明文。文中介紹了種新型玻璃夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點、用處以及它們在現代化建筑中的作用。教學這篇課文，不僅要讓學生知道這些新型玻璃的特點、用處，學生文中的說明方法，同時，還要對學生進展學科學、愛科學、用科學的教育，把教書與育人有機地結合起來。為此，本課教學建議按以下步驟進展：一、初讀，整體感知課文全文共有個自然段。第自然段分別詳細介紹了種新型玻璃的特點和用處，第自然段概括說明它們的重要作用。由此可見，課文的前個自然段，各段之間是并列關系，而前個自然段與第自然段之間是“分總關系。這種構造安排，使課文重

2、點突出，條理清楚。為使學生整體感知課文，教學時可先讓學生通讀全文，做到眼到、口到、心到，然后讓學生弄清以下兩個問題：、文中介紹了哪幾種新型玻璃？按順序把它們寫下來。、全文分幾段？各段之間有什么關系？二、精讀，深化理解內容由于課文前個自然段的段式構造一樣，因此，教學時可運用舉一反三的方法，引導學生逐段精讀，深化理解課文內容。要教給學生學習方法。如第自然段的教學，先出示小黑板上的考慮題：、夾絲網防盜玻璃有什么特點和用處？找出有關的詞句。、課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？然后，學生根據題目要求，認真閱讀，邊讀邊劃考慮答復。教學第自然段，要讓學生知道這段話的主要意思：新型玻璃在現代化建筑中

3、有著重要作用，隨著科技開展，以后會出現更多的新型玻璃。這段話在全文中的作用：總結概括全文內容。三、練說，強化知識記憶練說，是強化知識記憶的有效方法。因此，要在學生熟讀課文的根底上，設計生動活潑的形式讓學生練說。如“以人代物，讓位同學分別替代種新型玻璃，然后作自我介紹，自我推銷；或者“角色轉換，讓學生當“記者、“用戶、“廠長、“經理，通過采訪詢問來介紹新型玻璃的特點和用處，等等。這樣，不僅調動了學生學習的積極性，增強知識的記憶效果，同時還激發(fā)了學生學科學的興趣。四、練寫，促進遷移運用課后第題要求學生“說一說自己家或附近的工廠、學校、商店、家庭應用了哪項先進的科學技術成果，然后就這項成果的特點、用處寫一段話。根據這個要求，教學時要幫助學生翻開思路，指導學生選擇自己身邊熟知的一項科技成果，然后學習文中的段式構造和一些說明方法，把它的特點、用處用一段話寫下來，從而使學生

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