筆尖上的星球

1、.【興趣數(shù)學】筆尖上的星球數(shù)學中的坐標法使法國的天文學家勒威耶可以在探測到天王星運動的不規(guī)那么性,即偏離按照萬有引力定律所應有的行星軌道之后,提出有一顆未知的行星影響到天王星的運行的假說.不久,一顆新的行星就被發(fā)現(xiàn)了.這就是大家熟悉的海王星.學者們欣喜假設狂,齊聲歡呼.勒威耶"用小小的筆尖"發(fā)現(xiàn)了一顆新星!這僅僅是一項普通的科學發(fā)現(xiàn)嗎?也許,這就是建立科學功勛的浪漫主義精神吧?這種浪漫主義精神終究是什么呢?.在灼熱難忍的陽光之下,海面泛起白色的浪花,閃閃發(fā)光,令人目眩.三艘漂亮的西班牙帆船,自豪地揚起半圓形的風帆,在無邊無際的蔚藍色海面上緩緩地行駛著.風在鼓緊的風帆中綿綿不

2、休地,溫順而興奮地哼唱著.一位曬的黑黑的,留著胡子的海員在主桅旁緊張地注視著淡青色的煙霧所覆蓋著的遠方.他在期望最終能看到這塊未開發(fā)的,沉睡的,卻又是早已被期待和憧憬著的大陸.這幅景象正是地理大探險時代的一個典型畫面.自從哥倫布翻開了新大陸的大門之后,全世界的探險家都蜂擁而至.更有許多不畏艱險的勇士們去為了發(fā)現(xiàn)未知的世界而揚帆遠航.誰能說這不是充滿了浪漫主義精神?這在過去,如今和將來永遠都是充滿浪漫主義精神的,不管科學技術的進步到達怎樣的高度.這就是大海的浪漫主義精神,旅行和地理發(fā)現(xiàn)的浪漫主義精神,這就是凡爾納1828-1905,詹姆斯.科克1728-1779和拉彼雷茲1741-1788的浪漫

3、主義精神.這就是異國風味的,草木叢生的島色和蔚藍色的,高大的冰山.可是,假如情況是這樣的:白色燈傘下的燈光把它柔和的光線遍撒在一個擺著許多書柜和書架的不大房間里.桌子上是一張張亂放的紙,紙上除了公式和簡短的說明之外,什么也沒有.桌旁是一位年輕人年齡稍大,頭發(fā)蓬亂,留著一般人常見的發(fā)型.他一會兒在紙上寫著什么,一會兒又把寫過的東西扔進桌子底下的廢紙簍里,他一會兒站起來在書房里來回踱步,一會兒又躺在長沙發(fā)上.一百多年前的勒威耶就是這樣的.假設他能在充滿危險的長期的冒險旅行之后,發(fā)現(xiàn)新的群島,新的大陸,新的礦藏的話,這位探險家和旅行家的名字就會被賦予浪漫主義的榮譽.我們顯然不能把勒威耶的發(fā)現(xiàn)歸結為浪

4、漫主義的范疇,至少乍一看來是這樣的.為什么呢?難道這不是功績嗎?難道這不是聰明才智和堅韌不拔的頑強意志的成功嗎?難道一個學者在紙上又寫又畫的時候,他所經歷的精神上的忐忑不安,比坐在西班牙帆船上的救生桶里面的水手還少嗎?一個人把整個一個星球獻給了全人類!而且是坐在桌子旁,只用了紙和筆,沒有利用宇宙飛船去四處搜尋我們太陽系的廣闊空間就做到了這一點.我們沒有權利否認這樣的人的浪漫主義的榮譽.拉彼雷茲和科克都是這樣的人,勒威耶同樣是這樣的人.但是,在為勒威耶的發(fā)現(xiàn)欣喜假設狂的時候,不知為什么,我們忘了這一發(fā)如今這類發(fā)現(xiàn)中決非是獨一無二的.在十七世紀時,牛頓根據(jù)萬有引力定律,提出地球不是球形的假說.確實

5、,既然地球的赤道部分和接近兩極的部分相比較,前者承受著更大的離心力,那么,顯而易見,赤道部分間隔 地心一定更遠.知道了地球旋轉的速度極其大小,就能近似地計算出地球的扁圓度的值來.巴黎科學院組織了一系列的考察隊,旨在運用直接測量地球外表的方法查明經度彎曲的性質.考察隊在不同的緯度上測量,終于證實了牛頓的假說.其中,高緯度考察隊的隊長是年輕的莫佩爾丘院士.莫佩爾丘在科學院會議上的報告引起了強烈的反響.事情是這樣的,在此前不久,卡西尼1625-1712巴黎天文臺臺長率領的一支科學院的考察隊對法國境內經線進展了分段測量.考察隊得到了法國境內經線彎曲的結果.卡西尼把這一結果推及到整條經線,得出這樣一個結

6、論:地球不是被壓扁的,正相反,而是順著地軸被拉長的.莫佩爾丘的發(fā)現(xiàn)有力地推翻了這個極其可笑的結論.莫佩爾丘的密友伏爾泰祝賀他卓越的科學成就,說他"能把地球,連同卡西尼伯爵一同壓扁".可是,幾年之后,兩位學者的友誼完畢了.于是,正象可以意料的那樣,稱贊就為指責所取代.莫佩爾丘?何許人也?他干了些什么呢?結果就出現(xiàn)了這樣的詩,其中充滿了伏爾泰所慣用的挖苦:物理學的使者英勇的航海者征服了群山和重洋,跋涉于雪原和沼澤.吃力地拖著像限儀,幾乎象拉普人一樣地生活.宏大的損失換來的所得-這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大

7、學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?牛頓在家里早已說過!其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限

8、的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。我們將不介入這兩位學者的爭吵.這是他們的私事.而有趣的是,這位偉大的譏諷者畢竟看出了事實中的一個最大的特點,就是牛頓沒有出門就已經確定了地球的形狀.用的也是紙和筆!這和后來的勒威耶一樣,可是,奇怪的事情是,大家正是在想強調數(shù)學的威力的上下文中談到勒威耶的.關于牛頓,大家議論的更多,但是不知為什么,大家都沒有注意到牛頓的發(fā)現(xiàn)和勒威耶的發(fā)現(xiàn)本來用的都是同一種方法,而且牛頓的發(fā)現(xiàn)比勒威耶早好幾十年.類似的例子還有很多.有一點要說明,地球并不是一個準確的旋轉橢球體,而是一個近似橢球.在地圖上,這個橢球體叫做參考橢球.地球的真實形狀是它所特有的形狀,這種形狀被叫做大地水準面.地球具有不規(guī)那么形狀的思想是由法國天文學家,數(shù)學家拉普拉斯提出來的.他還提議給這種形狀命名為"大地水準面".家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長