《木偶奇遇記》課外閱讀指導(dǎo)

1、走進(jìn)童話世界木偶奇遇記課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，讓孩子們喜愛經(jīng)典童話，激發(fā)孩子的閱讀經(jīng)典童話的興趣， 讓書成為朋友。2、讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到讀書的快樂。3、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：一年級的時候我們小朋友認(rèn)識了一位童話大師，我們讀了他的好多 童話故事，他就是 安徒生師：好，現(xiàn)在我來考考你們，看看我說的這個人物是誰，聽明白了就舉手。第一個人物， 一個姑娘為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起， 用自己美 妙的嗓音和三百年的生命換來了巫婆的藥酒， 于是， 她有了一雙美麗的腳， 可每 走一步就像走在刀刃上一樣疼痛。你說生： 美人魚 師：是嗎？師:第二個

2、人 一個下著雪的夜晚，這是一年的最后一天 大年夜。一 個小女孩赤著腳,又冷又餓 最后凍死在街頭。師：都知道啊 你說生 師：第三個來啦！它受盡了別人的嘲笑，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成 了白天鵝它是一一 生齊說丑小鴨師：再說一個不是安徒生爺爺筆下的人物， 看看你們能不能說出來！ 她受到 繼母的虐待，逃到森林里，遇到七個小矮人，最后在他們幫助下，克服了后母的 詛咒，找到真愛的王子。生 白雪公主學(xué)生說課件展示白雪公主、美人魚、丑小鴨、賣火柴的小女孩)師：剛才的這些人物都是來自經(jīng)典的童話。走進(jìn)童話 認(rèn)識作者師：今天我們要繼續(xù) （師生一起讀 走進(jìn)童話）有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡， 連大人們也都喜歡

3、， 著名兒童文學(xué)作家、 翻譯家任溶溶先生說那是他從小就喜歡的故事； 著名兒童文學(xué)作家梅子涵說： 我 小時候讀過這個故事， 后來也讀。 現(xiàn)在我已經(jīng)完全不是小時候了， 可是還是喜歡 讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲 -在星星上幻想。這也是老師最喜歡看的一本童話書。它的名字叫生齊說木偶奇遇記 。師 生共同板書 木偶奇遇記師：看這五個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛 ！齊讀 偶 遇 再齊讀課題 師：讀一本書，我們首先要了解一下作者，記住作者的名字，因?yàn)樗墙o我 們帶來快樂和感動的人。 （投影作者簡介） 出示書的簡介。師讀 科洛迪 生大聲重復(fù)作者的名字。二、認(rèn)識書，看封面。1、師

4、：孩子們，你看到了什么？封面上最吸引你的是什么？生說 師評：你不僅聲音響亮，而且用上了“和”把封面上的人物連在了 一起，了不起！你想也來說一說！2、抓住“木偶”的特點(diǎn) 誰知道什么是木偶？（木頭做的人像） 師：看他就是 木偶奇遇記的小主人公 - 匹諾曹 。生齊說 匹諾曹3、抓住“奇遇” 師：“一本書的封面除了有精美的圖案，還有最最不可少的-書名。誰來讀 一讀？指名讀師：什么是“奇遇”？奇遇”就是生：不平常的經(jīng)歷師：小朋友們，把封面上的人聯(lián)系起來展開猜想：這個木偶會有一些怎樣的 奇遇呢？4、聯(lián)系封面插圖，小結(jié)：今天就讓我們認(rèn)識這位傳奇人物，讀讀他的故事 吧！相信大家一定會喜歡上書里的小木偶匹諾曹，

5、 和他一起經(jīng)歷一段不可思議的 奇遇。說不定我們也會碰上跛腳的狐貍和瞎眼的貓， 說不定我們也會遇到美麗的仙女三、觀看動畫，認(rèn)識目錄。師：看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了 （播動畫）。1、師小結(jié)：有趣嗎？好玩嗎？還想看嗎？像這樣有趣的故事還有很多呢！ 我們怎樣能一下子在書中找到自己最感興趣的故事呢？生：看目錄2、指導(dǎo)看目錄。師：課前，老師看了咱們班同學(xué)帶來的木偶奇遇記有很多種版本，有注 音版、少年兒童版、典藏版等不管是哪種版本都一樣有趣。讀書首先要學(xué)會 看目錄，看一遍對于全書就有了大致印象。 目錄一般在正文之前， 它一般包括篇 目和頁碼兩部分，形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的

6、后面。 看了目錄我們就能快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。師：開始吧！孩子們，打開書本到目錄部分。在這本書的目錄中，都告訴了 我們小木偶經(jīng)歷了哪些故事呢？3、生自由讀一讀。師相機(jī)指導(dǎo)糾正讀音。點(diǎn)評：真好，我們就應(yīng)該向 學(xué)習(xí)，遇到不認(rèn)識的字，主動詢問，問老師，問同學(xué)、問父母還可以問我們剛剛 結(jié)實(shí)的新朋友字典。師：來看看，如果我想讀匹諾曹鼻子變長這個小故事，在多少頁？ 生 說師：不錯！匹諾曹落入漁網(wǎng)呢？師小結(jié)：你太厲害了， 一下子就學(xué)會了看目錄。 以后我們就可以從小標(biāo)題最 后所標(biāo)的頁碼直接看到這個故事了。4、師：我們已經(jīng)學(xué)會了用一目雙行，借助拼音的方法來閱讀了。咱們先來 讀第一個故事（匹諾曹誕生）吧！首先

7、你說在多少頁5、師：現(xiàn)在開始吧！這么有趣的故事，可不能走馬觀花，看看自己讀到了 什么？待會老師考考你。 生自由讀師觀察學(xué)生閱讀情況，行間交流。 （師表揚(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好 習(xí)慣。）匯報6、師：讀完了嗎？你讀到了什么？趕快與大家一起分享吧！ 生回答。師相機(jī)指導(dǎo)生看圖：孩子們看，在剛做木偶時，杰佩托的假發(fā)還在 頭上，等做好了木偶的手，頭上的假發(fā)呢？這充分說明了匹諾曹的相機(jī)板書 ：頑皮、調(diào)皮7、從調(diào)皮引入范讀：師：瞧瞧他這調(diào)皮勁兒吧！書中這樣寫道師 選一 段讀 ，讓學(xué)生體會文字里的調(diào)皮?？偨Y(jié)學(xué)法 師：剛才我們是怎么體會到匹諾曹的調(diào)皮的。小朋友來說說？ 相機(jī)點(diǎn)出課件： 仔細(xì)看 圖文結(jié)合 認(rèn)真

8、讀 邊讀邊想 師：我們小朋友真了不起，自己都能總結(jié)學(xué)習(xí)方法了，不簡單！四、自由選擇讀。1、師：故事寫得太精彩了，一個調(diào)皮的匹諾曹出現(xiàn)在我們眼前。孩子們， 我們用剛才讀第一個故事的方法再去讀讀其他的故事， 遇到最吸引你的地方多讀 幾遍，可以默讀、小聲讀、同桌共同讀。 相信你也會讀出你心中的皮諾曹。 課件： （ ）的匹諾曹師提示先從哪兒找，生目錄 師：找到了就開始吧！ 師：你讀的是哪個故事？是個什么樣的皮諾曹？那么我想咱們同學(xué)在讀這部 分內(nèi)容的時候，肯定有很多的語句打動了你。生自由讀，師巡視了解情況 師：那接下來，我就想請各位同學(xué)去選擇你感受最深的一段讀給大家聽，同 學(xué)之間可以是一樣的， 可以重復(fù)

9、的， 關(guān)鍵是讀你認(rèn)為確實(shí)打動了你的句子。 明白 嗎？好，誰來？生交流A我讀的是（ ），我覺得匹諾曹愛撒謊。他一說謊，本來已經(jīng)夠長的鼻子 有長長了兩尺。還有誰認(rèn)為匹諾曹愛說謊的？這第三句謊話一說， 他的鼻子呼地一下長得老B善良 這只倒霉狗不會游泳，在水里木偶不禁心軟下來從那以后，他又連續(xù)干了5個多月推水車的活，以便他父親天天能喝到牛奶。師：見追自己狗落在水里，還救它，不是善良是什么？ 是啊，為了讓父親的身體恢復(fù)，匹諾曹推水來換牛奶，的確是心地善良、愛 父親。C匹諾曹抓起蠟燭走在照路， 對他爸爸說：“您走在我后頭， 別害怕！” “我 們重新試著逃跑，你別害怕。 ”師：爸爸都害怕了，可，匹諾曹不怕，

10、真勇敢！提醒孩子說完整的句子 （我讀的是這個故事， 我覺得匹諾曹， 我想 讀）師相機(jī)板書： 愛撒謊、善良、勇敢（幾張圖片， 生說哪個故事點(diǎn)哪張圖） 超 級鏈接到 （ ）的匹諾曹師總結(jié) ：孩子們，匹諾曹從出世到成為一個真正的孩子， 他成長的過程就是 就是我們的一面鏡子。 讀了之后讓人想笑， 讀了之后又讓人想哭， 大概是我們每 個人都能從木偶奇遇記身上找到自己的身影。這樣的書不僅帶給我們快樂， 而且會引發(fā)我們思考，告訴我們許多道理，這就是經(jīng)典童話的魅力所在!五、尋找留白，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望1、 同學(xué)們，剛才大家在閱讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)：每一篇故事都似乎沒有講 完，都給我們留下了懸念。你們想一想，剛剛讀完故事的時候，腦子里產(chǎn)生了哪 些疑問呢？1調(diào)皮的匹諾曹：匹諾曹跑到街上，又發(fā)生了什么奇遇呢？2長鼻子的謊言：匹諾曹的鼻子那么長，這可怎么辦呢？3匹諾曹為什么長出了驢耳朵？匹諾曹和爸爸能逃出險境嗎？評：會思考的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子！ 孩子們真會思考， 對我們讀書就要邊 讀邊想！2、 在這個本童話的結(jié)尾是匹諾曹的這樣一句話： （投影）當(dāng)我是個木偶時，我是多么滑稽可笑啊 看到這句話，你的小腦袋里又會產(chǎn)生什么問號呢?預(yù)設(shè)：我以前是怎樣的滑稽可笑？我又是怎樣慢慢變成一個好孩子的？誰幫 助了我?其他疑問靈活處理。想解開這些心中的疑問， 怎