《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

1、1 / 3個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力 （高級(jí)中學(xué)）一、考試目標(biāo)1.生物學(xué)科知識(shí)與能力 掌握生物學(xué)科的基本事實(shí)、 概念、 原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)， 具備生物學(xué)科的基本研究方法和實(shí)驗(yàn)技能； 了解生物學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀， 關(guān)注生物學(xué)科的最新進(jìn)展； 能舉例說出這些知 識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。2生物學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力 掌握生物學(xué)課程與教學(xué)的基本理論， 準(zhǔn)確理解 普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)），并能用其 指導(dǎo)高中生物學(xué)教學(xué)。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛氌譴凈禍測(cè)樅。3.生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)， 針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特征、 知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇教學(xué)內(nèi)容， 依據(jù)

2、 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材確定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)， 確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 選擇合適的教學(xué)策略和方 法，合理利用課程資源， 設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 形成完整的教學(xué)方案。了解生物學(xué)教學(xué)評(píng) 價(jià)的基本類型和方法。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識(shí)1.掌握與普通高中生物學(xué)課程相關(guān)的植物學(xué)、 動(dòng)物學(xué)、 植物生理學(xué)、 動(dòng)物生理學(xué)、 微生物學(xué)、遺傳學(xué)、 生態(tài)學(xué)、 生物化學(xué)和分子生物學(xué)、 細(xì)胞生物學(xué)和生物進(jìn)化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本 原理及相關(guān)的生物技術(shù)；了解生物學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學(xué)科的最新進(jìn)展。釅錒 極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。2.掌握生物科學(xué)研究的一般方法，如觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法

3、等，運(yùn)用生物學(xué)基本原理和基 本研究方法，分析生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護(hù)等方面的問題。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵 廡詒爾膚。（二）教學(xué)知識(shí)理解高中生物學(xué)課程的性質(zhì)、 基本理念、 設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)； 熟悉高中生物學(xué)課程3個(gè)必 修模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；知道課程資源的類型及其適用范圍。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。了解高中生物學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。了解生物學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等一般知識(shí)與 技能。了解生物學(xué)科理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)的基本要求和過程。 掌握高中生物學(xué)核心概念的一般教學(xué)策略。（三）教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)需求分析（1）分析學(xué)習(xí)者 分析高中生

4、學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的一般特征，如年齡特征、整體知識(shí)水平、能力水平等。 分析高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的差異性，如個(gè)性差異、知識(shí)水平差異、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度等。（2）分析教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的編寫特點(diǎn)， 確定課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用， 對(duì)生物學(xué)教學(xué) 內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織， 明確教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔。通過分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，明確核心概念，確定教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。2確定教學(xué)目標(biāo)（1）領(lǐng)會(huì)高中生物學(xué)課程的 “知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ”三維目標(biāo)的含義。 （2）根據(jù)三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，確定并準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)。3選擇教學(xué)策略和方法2 / 3個(gè)

5、人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和方法。（2）合理選擇和利用課程資源。4.設(shè)計(jì)教學(xué)過程（1）合理安排生物學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。（2）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。（3）分析并評(píng)價(jià)教學(xué)案例。5.撰寫格式規(guī)范的教案6.了解生物學(xué)教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)類型及其特點(diǎn)三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識(shí)47%單項(xiàng)選擇題 簡(jiǎn)答題教學(xué)知識(shí)16%教學(xué)設(shè)計(jì)37%教學(xué)設(shè)計(jì)題材料分析題合 計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約33%非選擇題：約67%四、題型示例1單項(xiàng)選擇題（1）下列屬于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是A.染色體B.核膜C.核糖體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（2）下圖表示硅藻屬浮游生物的數(shù)量和北溫帶

6、海洋上層一些非生物因素的季節(jié)性變化。下 列解釋正確的是植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)1引入新課提前10天左右讓學(xué)生利用玉米種子培養(yǎng)幼苗（可用小培養(yǎng)皿，底部鋪浸濕濾紙的方法） 驗(yàn)分2組，一組在完全不透光的盒子中，另一組在一側(cè)開孔的不透光盒子中。上課前選取實(shí) 驗(yàn)結(jié)果較明顯的幼苗展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提出疑問：一側(cè)開孔的盒子中A硅藻數(shù)量的B有關(guān)光照強(qiáng)C.浮游生物（D光照強(qiáng)度的2簡(jiǎn)答題工-（1）繪出細(xì)胞減少與水中磷、硫含量的減少度過高會(huì)使浮游生物（硅藻）的生長(zhǎng)受到抑制 硅藻）數(shù)量的增加導(dǎo)致水中磷、硫含量的減少 升高促進(jìn)了分解者的活動(dòng)使水中磷、硫等無機(jī)鹽減少（2） 在進(jìn)行“基因簡(jiǎn)要說明如何突破該3教學(xué)設(shè)

7、計(jì)題 閱讀細(xì)胞有絲4.材料分析題閱讀以下材料，標(biāo)出主要部分名稱, 段 ”這一概念的教學(xué)中膜流動(dòng)鑲嵌模型的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖， 遺專效應(yīng)的DNA點(diǎn)。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞分裂測(cè)教材內(nèi)容（教材內(nèi)定這部并描述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。,你認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)是什么？分教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)目標(biāo)。浮游生物硅藻）3 3 6 ? B D U 12 B U S 17 IS 19 20 21! 22 23 24。實(shí)3 / 3個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用的幼苗彎曲向光生長(zhǎng)，為什么？2.達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)利用多媒體課件依次展示下面的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析。4.教師講解拜耳實(shí)驗(yàn)、詹森實(shí)驗(yàn)和溫特實(shí)驗(yàn)的基本過程。問題：(1)該教師的教學(xué)過程中，你認(rèn)為他可能選用的課程資源有哪些？(2)根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)思路，分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中使用了哪些教學(xué)策略?(3) 在實(shí)施這些教學(xué)策略時(shí)應(yīng)注意哪些問題？通過上述實(shí)驗(yàn),/可以得出結(jié)論:胚芽鞘的 的驗(yàn)提供端決定的。-r向光性是3.達(dá)爾文 提出問題: 是證感光部位實(shí)驗(yàn)